Module 7（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module7（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)教材分析Module7（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

本模塊以“家庭”為主題，通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼、家庭活動(dòng)的描述以及家庭關(guān)系的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭的重要性，培養(yǎng)良好的家庭觀念。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于提高學(xué)生的英語交際能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定家庭成員的英文名稱和關(guān)系詞的正確使用，如“mother”（媽媽）、“brother”（哥哥）、“sister”（妹妹）等。

-掌握家庭活動(dòng)的描述性詞匯和句型，如“Iplayfootball”（我踢足球）、“Wegoshopping”（我們?nèi)ベ?gòu)物）等。

-能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確區(qū)分家庭成員的稱呼和關(guān)系詞，如區(qū)分“aunt”和“auntie”，以及“grandfather”和“grandpa”。

-在語境中正確運(yùn)用時(shí)態(tài)，特別是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分，例如描述正在進(jìn)行的家庭活動(dòng)。

-在對(duì)話中正確使用疑問詞，如how,what,where等，來詢問家庭活動(dòng)的細(xì)節(jié)。

-在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，能夠根據(jù)情境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：家庭成員圖片、家庭活動(dòng)視頻、英語聽力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員卡片）、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述照片中的家庭成員，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于家庭成員的英文單詞，如“mother”、“father”、“sister”等，幫助學(xué)生回顧已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示家庭成員的英文名稱和關(guān)系詞，如“uncle”（叔叔）、“aunt”（阿姨）、“cousin”（堂兄弟姐妹）等，并講解其用法。

-舉例說明：教師用具體例子展示如何用所學(xué)詞匯描述家庭成員，如“IhaveabrothernamedTom”（我有一個(gè)叫湯姆的哥哥）。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述自己的家庭成員，并相互交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放家庭成員卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的信息，用所學(xué)詞匯描述家庭成員，并互相展示。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.課堂活動(dòng)（約20分鐘）

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演家庭成員，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)“家庭接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語口語表達(dá)能力。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放家庭活動(dòng)描述卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的活動(dòng)，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文名稱、關(guān)系詞和描述性詞匯的重要性。

-學(xué)生回顧：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭，并寫一篇短文。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和拼寫，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFamilyTree》：這是一本關(guān)于家族歷史的書籍，學(xué)生可以通過閱讀了解家族成員之間的關(guān)系，并學(xué)習(xí)如何用英語描述家族成員。

-《FamilyFunActivities》：這本書介紹了各種家庭活動(dòng)，學(xué)生可以閱讀后嘗試在家與家人一起進(jìn)行這些活動(dòng)，并用英語描述活動(dòng)過程。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：這本書介紹了不同國(guó)家和文化中的家庭傳統(tǒng)，學(xué)生可以通過閱讀了解世界各地的家庭文化，并學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行比較和描述。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試制作自己的家庭樹，用英語標(biāo)注家庭成員的名字和關(guān)系，并在班級(jí)分享。

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭活動(dòng)，如烹飪課、手工藝制作等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，并記錄下活動(dòng)過程。

-設(shè)立家庭英語角，讓學(xué)生在家中用英語與家人進(jìn)行交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭照片，并用英語撰寫關(guān)于家庭歷史的故事，展示家庭成員的變遷和家族傳統(tǒng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生觀看與家庭相關(guān)的英語視頻，學(xué)習(xí)更多詞匯和表達(dá)方式。

-通過社交媒體，如英語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相交流家庭話題，分享自己的家庭故事和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動(dòng)，如家庭日、文化節(jié)等，用英語與其他家庭交流，展示自己的英語能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)反思對(duì)于提高教學(xué)效果的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思以及未來的改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過展示家庭照片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的家庭圖片和詞匯卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)就能對(duì)家庭成員的稱呼有所了解，以便在課堂上能夠更加自信地參與討論。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，盡管我通過PPT和舉例說明了家庭成員的英文名稱和關(guān)系詞，但有些學(xué)生仍然難以區(qū)分一些相似詞匯，如“aunt”和“auntie”。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)教學(xué)方式，比如讓學(xué)生通過小組活動(dòng)來區(qū)分和練習(xí)這些詞匯，同時(shí)也可以設(shè)計(jì)一些有趣的詞匯游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度較高，但在實(shí)際運(yùn)用中，有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢。為了提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，我計(jì)劃在課后布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ杏糜⒄Z與家人交流，以此來提高他們的口語表達(dá)能力。

此外，我在課堂總結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的描述性詞匯掌握得較好，但在實(shí)際情境中的運(yùn)用還有待提高。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行教學(xué)，比如模擬家庭聚會(huì)、購(gòu)物等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)反思中，我還注意到一些學(xué)生對(duì)于家庭活動(dòng)的描述性詞匯掌握得不夠扎實(shí)。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些詞匯，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的生活化場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)這些詞匯，并通過角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用這些詞匯。

最后，我在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于家庭作業(yè)的完成質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，同時(shí)也會(huì)對(duì)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高作業(yè)完成的質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①家庭成員稱呼

-Mother（媽媽）

-Father（爸爸）

-Sister（妹妹）

-Brother（哥哥）

-Aunt（阿姨）

-Uncle（叔叔）

-Cousin（堂兄弟姐妹）

②家庭關(guān)系詞

-and（和）

-brother（哥哥）

-sister（妹妹）

-son（兒子）

-daughter（女兒）

-parent（父母）

③家庭活動(dòng)描述

-playfootball（踢足球）

-go