15《搭船的鳥》第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊VIP

15《搭船的鳥》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《搭船的鳥》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《搭船的鳥》第二課時(shí)為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受作者對自然景物的細(xì)膩描繪，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程中，將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、仿寫等多種形式，深入理解課文，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生觀察生活、細(xì)致描繪的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)對自然景物的感受，提高語言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識(shí)，提升人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)接觸了觀察和描述自然景物的寫作方式，具備了一定的觀察能力和基本的寫作技巧。他們能識(shí)別常見的鳥類，對鳥類的習(xí)性有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對自然世界充滿好奇，對動(dòng)植物有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐步增強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過繪畫輔助理解，部分學(xué)生則更傾向于文字描述。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在觀察細(xì)節(jié)和描述時(shí)遇到困難，難以捕捉到鳥類的動(dòng)態(tài)特征和自然環(huán)境的變化。此外，學(xué)生在運(yùn)用文字表達(dá)時(shí)可能缺乏詞匯量，難以準(zhǔn)確描述所觀察到的內(nèi)容。此外，合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能存在交流不暢或表達(dá)不清晰的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《搭船的鳥》課文教材，便于學(xué)生閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的鳥類圖片、自然風(fēng)景視頻，以及描繪鳥類的圖畫，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或黑板，用于展示重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置自然角，展示鳥類模型和植物，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一幅描繪鳥類的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過的《搭船的鳥》第一課時(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對鳥類的興趣。

-提問：“同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)到了什么？”

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭船的鳥》的第一部分，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分，一起看看作者是如何描寫鳥兒的外形和動(dòng)作的。”

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文第二部分，教師引導(dǎo)學(xué)生注意作者對鳥兒外形和動(dòng)作的描寫，并提問：“作者是如何描寫鳥兒的外形的？請找出相關(guān)的句子?！?/p>

-學(xué)生找出句子后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子，如：“‘它的羽毛是翠綠色的，像穿了一件綠色的外衣?！@句話中，作者運(yùn)用了什么修辭手法？”

-教師講解比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明。

-學(xué)生跟讀課文，注意模仿作者的描寫方式。

-教師展示鳥類圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片和課文內(nèi)容，嘗試用自己的話描述鳥兒的外形和動(dòng)作。

-學(xué)生分組討論，每組選派代表分享描述，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一段描寫鳥兒的文字，讓學(xué)生找出其中的修辭手法，并分析其效果。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，教師請學(xué)生上臺(tái)展示，全班共同討論和評價(jià)。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“猜猜這是哪種鳥”，讓學(xué)生根據(jù)描述猜出鳥種，進(jìn)一步鞏固對課文內(nèi)容的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者描寫鳥兒的方法和修辭手法的運(yùn)用。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于描寫的方法？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)會(huì)了如何通過觀察和想象來描寫事物，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法使描寫更加生動(dòng)形象。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，觀察家中或小區(qū)里的鳥類，用我們今天學(xué)到的描寫方法，寫一篇關(guān)于鳥兒的短文?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：“注意觀察細(xì)節(jié)，運(yùn)用修辭手法，力求使你的描寫生動(dòng)有趣?！?/p>

-提醒學(xué)生：“下節(jié)課我們將分享大家的作品，希望大家都能積極參與。”

-教師檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每位學(xué)生都能理解作業(yè)要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《鳥類的秘密》：介紹鳥類的習(xí)性、遷徙規(guī)律、繁殖方式等，豐富學(xué)生對鳥類的認(rèn)識(shí)。

-《森林報(bào)》：通過報(bào)道森林中的鳥類生活，培養(yǎng)學(xué)生對自然生態(tài)的關(guān)注。

-《動(dòng)物世界》：展示各種鳥類的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《鳥類的秘密》和《森林報(bào)》等書籍，了解鳥類的更多知識(shí)。

-觀察實(shí)踐：在家長的指導(dǎo)下，進(jìn)行鳥類觀察活動(dòng)，記錄鳥類的行為和特點(diǎn)。

-撰寫報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生以“我最喜歡的鳥類”為主題，撰寫觀察報(bào)告，分享觀察心得。

-繪畫創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)對鳥類的觀察，繪制鳥類插畫，鍛煉繪畫技能。

-詩歌朗誦：選取與鳥類相關(guān)的詩歌，進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-親子活動(dòng)：家長陪同孩子參加戶外活動(dòng)，觀察鳥類，增進(jìn)親子關(guān)系。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如鳥類攝影作品、鳥類生活視頻等，拓展學(xué)生的視野。

-社區(qū)參與：參與社區(qū)組織的鳥類保護(hù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的鳥類寫作比賽，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

-主題展覽：組織鳥類主題展覽，展示學(xué)生的作品，提高學(xué)生的展示能力。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)鳥類知識(shí)互動(dòng)游戲，寓教于樂，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《搭船的鳥》的第二部分，我覺得整體上還算順利，但也有些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還可以。通過展示鳥類圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對鳥類的興趣也明顯提升。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于鳥類的知識(shí)了解得還不夠，我在提問的時(shí)候，有的學(xué)生回答得比較模糊。這說明我在導(dǎo)入時(shí)可能沒有充分考慮到學(xué)生的已有知識(shí)，今后我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了找修辭手法和猜鳥種的游戲，學(xué)生們參與得非常積極。但是，在游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生之間的交流不夠順暢，有些學(xué)生表達(dá)不清晰。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。

課堂小結(jié)時(shí)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，學(xué)生們也能夠積極地回答我的問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于修辭手法的理解還不夠深入，我在總結(jié)時(shí)應(yīng)該更加細(xì)致地講解。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生們回家后觀察鳥類，并嘗試用課文中的方法進(jìn)行描寫。我覺得這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)得很好，能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，我也擔(dān)心有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境的原因，無法完成作業(yè)。所以，我會(huì)在課后與家長溝通，了解學(xué)生的實(shí)際情況，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我要更加細(xì)致地了解學(xué)生的已有知識(shí)，設(shè)計(jì)更具針對性的導(dǎo)入活動(dòng)。

2.在講授新知時(shí)，我要注重引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我要加強(qiáng)學(xué)生的溝通和表達(dá)能力訓(xùn)練，確保課堂交流的順暢。

4.在課堂小結(jié)時(shí)，我要更加深入地講解修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解。

5.在作業(yè)布置方面，我要與家長保持良好溝通，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步，更好地服務(wù)