14《母雞》（說課稿）-2023-2024學年語文四年級下冊統編版

14《母雞》（說課稿）-2023-2024學年語文四年級下冊統編版一、教學內容

14《母雞》（說課稿）-2023-2024學年語文四年級下冊統編版

本節(jié)課選自統編版四年級下冊語文課本，主要內容包括：學習生字詞，理解課文內容，感受作者對母雞的喜愛之情，體會作者運用擬人手法描寫動物的方法，并通過朗讀、討論、寫作等方式提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構與運用：通過朗讀、復述和寫作，提升學生運用語言表達情感、傳遞信息的能力。2.思維發(fā)展與提升：引導學生運用比較、分析的方法，理解作者情感，培養(yǎng)批判性思維能力。3.文學鑒賞與評價：培養(yǎng)學生對文學作品的藝術鑒賞能力，提高審美情趣。4.文化傳承與理解：引導學生理解人與自然的關系，傳承中華民族優(yōu)秀傳統文化。5.教育教學實踐與反思：通過課堂實踐，使學生學會反思自己的學習過程，提高自主學習能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，包括基本的漢字書寫、拼音拼讀、詞語理解和簡單的句子構造。他們能夠識別一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并對簡單的文學作品有一定的欣賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對動物題材的課文通常表現出較高的興趣，因為他們對自然界中的動物充滿好奇。在能力方面，學生已經能夠進行簡單的文本分析，但他們的理解深度和批判性思維還有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過圖片和朗讀來理解課文內容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解課文《母雞》時可能會遇到的困難包括：對“擬人”這一修辭手法的理解不夠深入，難以把握作者對母雞情感態(tài)度的變化；在寫作時，可能難以將課文中的描寫手法遷移到自己的創(chuàng)作中；此外，由于年齡和經驗限制，學生可能難以完全理解作者所表達的對母雞的尊重和愛護之情。因此，教學中需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。四、教學資源

-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：統編版語文四年級下冊教學資源庫

-信息化資源：多媒體課件、課文朗讀音頻、相關圖片素材

-教學手段：小組討論、角色扮演、朗讀比賽、寫作練習五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示圖片，展示各種家禽，提問：“同學們，你們喜歡哪種動物？為什么？”引導學生自由發(fā)言，激發(fā)學生對動物的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“我們在之前的課文中學習過哪些動物？它們有什么特點？”引導學生回顧已學知識，為學習新課文做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師帶領學生朗讀課文《母雞》，講解生字詞，引導學生理解課文內容。

-舉例說明：教師選取課文中的幾個擬人手法，如“母雞的叫聲就像是在唱歌”，讓學生感受擬人手法的運用，并舉例說明。

-互動探究：教師引導學生分組討論，探討作者對母雞情感態(tài)度的變化，以及這種變化的原因。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：學生根據課文內容，進行角色扮演，分別扮演母雞、公雞、小雞等角色，表演課文中的場景。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音、動作等，提高學生的表演能力。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調擬人手法的運用，以及作者對母雞的喜愛之情。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生作業(yè)：學生根據課文內容，寫一篇關于自己喜愛的動物的作文，要求運用擬人手法，表達對動物的喜愛之情。

6.教學過程詳細安排

1.導入（約5分鐘）

-教師出示圖片，展示各種家禽，提問：“同學們，你們喜歡哪種動物？為什么？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并導入新課。

-回顧舊知：教師提問：“我們在之前的課文中學習過哪些動物？它們有什么特點？”

-學生回答，教師總結并引入新課。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師帶領學生朗讀課文《母雞》，講解生字詞，引導學生理解課文內容。

-舉例說明：教師選取課文中的幾個擬人手法，如“母雞的叫聲就像是在唱歌”，讓學生感受擬人手法的運用，并舉例說明。

-互動探究：教師引導學生分組討論，探討作者對母雞情感態(tài)度的變化，以及這種變化的原因。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：學生根據課文內容，進行角色扮演，分別扮演母雞、公雞、小雞等角色，表演課文中的場景。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音、動作等，提高學生的表演能力。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調擬人手法的運用，以及作者對母雞的喜愛之情。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生作業(yè)：學生根據課文內容，寫一篇關于自己喜愛的動物的作文，要求運用擬人手法，表達對動物的喜愛之情。

6.教學反思

-教師在課后對教學過程進行反思，總結教學中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《動物的故事》：推薦學生閱讀關于動物故事的書籍，如《安徒生童話》中的《丑小鴨》、《海的女兒》等，通過閱讀這些故事，學生可以進一步了解動物的特點，并學習如何運用擬人手法進行創(chuàng)作。

-《動物的生活習性》：選擇一些關于動物生活習性的科普書籍，如《動物王國奇遇記》，讓學生了解不同動物的生活環(huán)境、習性等，拓寬學生的知識面。

-《人與自然》：推薦學生閱讀關于人與自然關系的書籍，如《沙與沫》，讓學生思考人類與動物和諧共處的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-角色扮演活動：鼓勵學生在課后選擇自己喜歡的動物進行角色扮演，通過模仿動物的行為和聲音，深入體驗動物的生活，并嘗試用擬人手法創(chuàng)作一個簡短的故事。

-家庭調查：學生可以與家長一起進行家庭調查，了解家中飼養(yǎng)的寵物或家禽的生活習性，通過觀察和記錄，撰寫一篇觀察日記。

-主題繪畫：學生可以以“我最喜歡的動物”為主題，進行繪畫創(chuàng)作，通過繪畫表達對動物的喜愛之情，并嘗試在畫作中融入擬人元素。

-小組討論：學生可以組成小組，討論以下問題：“為什么作者會對母雞產生如此深厚的感情？”“在現實生活中，我們如何與動物和諧相處？”通過討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

3.教師指導與評價

-教師在學生進行拓展活動時，應給予適當的指導和幫助，確保學生能夠順利完成拓展任務。

-教師可以設立評價標準，對學生的拓展成果進行評價，如創(chuàng)意、表現力、合作精神等，以此激發(fā)學生的學習興趣和積極性。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片展示和問題引導，讓學生對課文內容產生興趣，這一方法得到了學生的積極響應。

2.多媒體輔助教學：利用電子白板和多媒體課件，將課文內容以圖文并茂的形式呈現，幫助學生更好地理解課文，提高了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于他們對動物題材的興趣不足或者缺乏自信。

2.教學深度不夠：在講解擬人手法時，我可能沒有深入挖掘其背后的文化內涵，導致學生對這一修辭手法的理解不夠透徹。

3.作業(yè)布置單一：作業(yè)形式較為單一，主要是寫作練習，未能充分調動學生的多種感官和創(chuàng)造力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在今后的教學中，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的參與度和積極性。

2.深化教學內容：在講解擬人手法時，我將結合文化背景和文學作品，引導學生深入理解擬人手法的運用，提高他們對文學作品的鑒賞能力。

3.豐富作業(yè)形式：為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，我將設計多樣化的作業(yè)，如繪畫、手抄報、視頻制作等，讓學生從不同角度體驗學習內容。

4.加強課后輔導：對于學習上有困難的學生，我將提供個性化的輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習成績。

5.注重評價反饋：在評價學生作業(yè)和課堂表現時，我將注重正面激勵，同時提出具體的改進建議，幫助學生不斷進步。八、板書設計

①本文重點知識點：

-母雞的形象特點：勤勞、慈愛、勇敢、堅強

-擬人手法的運用：將母雞賦予人的情感和