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《減法》(說課稿)-2024-2025學年人教版(2024)數(shù)學一年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容《減法》(說課稿)-2024-2025學年人教版(2024)數(shù)學一年級上冊

本節(jié)課主要圍繞人教版一年級上冊數(shù)學教材中的“減法”章節(jié)展開。教學內(nèi)容包括減法的基本概念、減法的運算方法、減法算式的組成以及簡單的減法應用題。通過本節(jié)課的學習,學生將掌握減法的基本運算,能夠運用減法解決簡單的實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、邏輯推理能力和問題解決能力。學生將通過實際操作和合作學習,提升對減法概念的理解,發(fā)展數(shù)感,學會運用減法解決實際問題,培養(yǎng)良好的數(shù)學表達和溝通能力,為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-理解減法的含義:通過具體實例,如“10個蘋果減去3個蘋果還剩多少?”幫助學生理解減法是從一個數(shù)量中減去另一個數(shù)量的運算。

-掌握減法運算方法:重點講解和練習從10以內(nèi)數(shù)的減法開始,如“10-5=5”,讓學生熟悉減法的基本步驟和計算方法。

-減法算式的書寫:強調減法算式的正確書寫格式,包括被減數(shù)、減數(shù)和差的位置,如“5-3=2”。

2.教學難點

-理解減法的概念:對于一年級學生來說,從直觀到抽象的理解減法概念是一個難點。例如,理解“10個蘋果減去3個蘋果”中的“減去”意味著什么,需要通過具體的操作活動來輔助理解。

-減法算式的理解:學生可能難以理解減法算式中各部分之間的關系,例如,為什么“5-3”的結果是“2”,而“3-5”的結果是“-2”,需要通過對比和練習來加深理解。

-解決減法應用題:將減法應用于實際問題,如“小明有8個球,給了小華3個,小明還剩多少個球?”這類問題需要學生將減法與實際情境相結合,理解題意并正確計算。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法:

1.情境教學法:通過創(chuàng)設生活化的情境,如角色扮演、故事講述,讓學生在具體的情境中體驗減法的實際應用。

2.操作教學法:利用教具和學具,如計數(shù)器、小棒等,讓學生通過實際操作來感知減法的概念和運算過程。

3.合作學習法:組織學生分組討論,共同解決減法應用題,培養(yǎng)學生的合作能力和問題解決能力。

教學手段:

1.多媒體輔助教學:利用PPT展示減法的算式和實例,增強視覺沖擊力,提高學生的注意力。

2.教學軟件互動:使用數(shù)學教育軟件,讓學生在游戲中學習和練習減法,提高學習興趣和效果。

3.實物操作演示:使用實物進行減法演示,如蘋果減去橘子,直觀展示減法運算過程。教學過程設計1.導入新課(5分鐘)

目標:引起學生對減法的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

開場提問:“同學們,你們知道什么是減法嗎?你們在生活中遇到過需要用減法解決的問題嗎?”

展示一些生活中常見的減法場景圖片,如購物找零、分糖果等,讓學生初步感受減法的實際應用。

簡短介紹減法的基本概念和重要性,強調減法是數(shù)學運算中的一種基本能力,對日常生活和學習都有重要意義。

2.減法基礎知識講解(10分鐘)

目標:讓學生了解減法的基本概念、組成部分和原理。

過程:

講解減法的定義,即從一個數(shù)中減去另一個數(shù)得到差的過程。

使用示意圖展示減法算式的組成,包括被減數(shù)、減數(shù)和差。

3.減法案例分析(20分鐘)

目標:通過具體案例,讓學生深入了解減法的特性和重要性。

過程:

選擇幾個簡單的減法案例,如“8-4=?”、“7-2=?”等,讓學生獨立完成。

詳細介紹每個案例的解題思路,引導學生思考如何進行減法運算。

進行小組討論,讓學生交流各自解題的方法和思路。

4.學生小組討論(10分鐘)

目標:培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程:

將學生分成若干小組,每組討論一個與減法相關的實際問題,如“小明有5個球,給了小紅2個,小明還剩多少個球?”

每組討論解決方案,并選出代表進行匯報。

教師巡視指導,鼓勵學生提出不同的解題方法。

5.課堂展示與點評(15分鐘)

目標:鍛煉學生的表達能力,同時加深全班對減法的認識和理解。

過程:

各組代表依次上臺展示討論成果,包括解題過程和思路。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評,促進學生之間的交流。

教師總結各組的亮點和不足,強調減法運算的準確性和簡潔性。

6.課堂小結(5分鐘)

目標:回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調減法的重要性和意義。

過程:

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容,包括減法的定義、運算方法、案例分析等。

強調減法在日常生活和學習中的應用,如計算購物、分配物品等。

布置課后作業(yè):讓學生完成一定數(shù)量的減法練習題,鞏固所學知識。

7.課后拓展(5分鐘)

目標:鼓勵學生將減法應用到實際生活中,提高數(shù)學應用能力。

過程:

布置一些與減法相關的實際生活問題,讓學生課后思考并嘗試解決。

鼓勵學生在家庭中或與其他同學一起完成這些拓展練習,加深對減法的理解。知識點梳理減法是數(shù)學運算中的一種基本能力,對于一年級學生來說,理解減法的概念和掌握減法運算方法是學習數(shù)學的重要基礎。以下是對減法相關知識點的梳理:

1.減法的基本概念

-減法是一種從一個數(shù)中減去另一個數(shù)得到差的操作。

-減法運算的基本形式為:被減數(shù)-減數(shù)=差。

2.減法算式的組成

-被減數(shù):減法運算中的起始數(shù),表示要減去的總數(shù)。

-減數(shù):減法運算中要減去的數(shù)。

-差:減法運算的結果,表示減法運算后的剩余數(shù)。

3.減法運算的方法

-確定被減數(shù)和減數(shù):在減法運算中,首先要明確被減數(shù)和減數(shù)。

-進行減法計算:將被減數(shù)減去減數(shù),得到差。

-驗證計算結果:可以通過加法來驗證減法計算的正確性。

4.減法運算的步驟

-確定運算順序:先從個位數(shù)開始減,然后是十位數(shù),以此類推。

-處理借位:在減法運算中,如果被減數(shù)小于減數(shù),則需要向前一位借位。

-計算差:按照減法運算的步驟,計算出最終的差。

5.減法運算的應用

-生活中的減法應用:如購物找零、分配物品、計算時間差等。

-數(shù)學問題中的減法應用:如解決實際問題、解決方程等。

6.減法運算的練習

-單位數(shù)減法:10以內(nèi)數(shù)的減法,如8-3=5、7-4=3等。

-兩位數(shù)減法:兩位數(shù)減一位數(shù)或兩位數(shù)的減法,如23-7=16、45-18=27等。

-連減法:連續(xù)減去多個數(shù),如15-5-3=7。

7.減法運算的注意事項

-減法運算中的借位:在減法運算中,要注意借位的規(guī)則和計算。

-減法運算的準確性:在減法運算中,要確保計算的準確性,避免錯誤。反思改進措施反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學:在減法教學中,嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié),如小組競賽、角色扮演等,讓學生在參與中學習,提高他們的學習興趣和參與度。

2.生活化教學:結合學生的生活實際,設計一些與減法相關的教學活動,讓學生在解決實際問題的過程中學習減法,增強數(shù)學的應用意識。

反思改進措施(二)存在主要問題

1.學生理解困難:部分學生在理解減法的概念和運算規(guī)則上存在困難,尤其是在處理借位問題時。

2.教學方式單一:目前的教學方式較為單一,主要依靠教師的講解和學生的練習,缺乏創(chuàng)新和趣味性,難以激發(fā)學生的學習熱情。

3.評價方式局限:評價方式主要集中在書面練習上,缺乏對學生實際操作能力和問題解決能力的評價。

反思改進措施(三)改進措施

1.加強概念教學:通過具體實例和操作活動,幫助學生理解減法的概念和運算規(guī)則,特別是借位問題的處理。

2.豐富教學手段:利用多媒體教學、游戲化教學等方式,增加課堂的趣味性和互動性,提高學生的學習興趣。

3.多元化評價:除了

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