2024-2025學年一年級道德與法治上冊 16 新年的禮物說課稿 新人教版

2024-2025學年一年級道德與法治上冊16新年的禮物說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“新年的禮物”為主題，通過情境導入、合作探究、實踐體驗等方式，引導學生感受新年的喜慶氛圍，激發(fā)學生熱愛生活、關愛他人的情感。結合一年級學生的認知特點，設計貼近生活的教學活動，讓學生在實踐中學會感恩、分享和表達愛意。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀，增強學生的道德情感和道德認知，提升學生的法治意識和社會責任感。通過本節(jié)課，使學生能夠理解分享的意義，學會感恩他人，懂得表達愛意，形成良好的道德行為習慣，為成為有責任感的公民打下基礎。學情分析一年級的學生正處于從幼兒園到小學的過渡階段，他們的認知水平、學習能力以及行為習慣都在逐步形成中。在知識層面，學生可能對節(jié)日有一定的了解，但對“新年”的具體含義和慶祝方式可能認識有限。在能力方面，學生的觀察力、想象力、表達能力和合作能力尚在培養(yǎng)之中，需要教師通過具體的活動來引導和提升。

學生的素質方面，他們通常具有較強的模仿能力和好奇心，但自我控制能力和自律意識相對較弱。在行為習慣上，一年級學生可能存在注意力不集中、參與活動積極性不高、課堂紀律意識不強等問題。

這些特點對課程學習產生了一定的影響。首先，教學內容需要貼近學生的生活實際，以激發(fā)他們的學習興趣。其次，教學活動應設計得生動有趣，以便于學生通過直觀、體驗式的學習方式理解和掌握知識。此外，教師需要注重培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組活動等形式，提高學生的團隊協作能力。同時，針對學生的注意力分散問題，教師應通過多樣化的教學方法和及時的反饋，幫助學生集中注意力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、實物教具（如新年裝飾品、禮物模型）、黑板或白板、粉筆或白板筆。

課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

信息化資源：新年相關的圖片、視頻資料、兒歌音頻。

教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動。教學過程一、導入新課

1.教師出示新年裝飾品，如燈籠、鞭炮、對聯等，引導學生觀察并分享自己對新年的認識。

2.學生自由發(fā)言，教師總結并引出新年的禮物這一主題。

二、新課講授

1.教師展示課文《新年的禮物》的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？你們知道這是什么節(jié)日嗎？”

2.學生回答，教師總結：這是我們中國的傳統節(jié)日——新年。

3.教師提問：“新年的時候，我們會收到什么禮物呢？”

4.學生回答，教師總結：新年的時候，我們會收到各種各樣的禮物，比如玩具、書籍、衣物等。

5.教師出示課文《新年的禮物》的文本，帶領學生朗讀課文，并提問：“這篇課文講述了什么故事？”

6.學生回答，教師總結：這篇課文講述了一個關于新年的禮物和友情的故事。

三、課文主旨內容探究

1.教師提問：“同學們，你們覺得這篇課文主要想告訴我們什么呢？”

2.學生討論并回答，教師總結：這篇課文主要想告訴我們，新年是一個充滿歡樂和祝福的節(jié)日，我們要學會分享和關愛他人。

3.教師提問：“在故事中，主人公小明得到了什么禮物？”

4.學生回答，教師總結：小明得到了一份特別的禮物——朋友的關心和幫助。

5.教師提問：“小明為什么會得到這份禮物？”

6.學生回答，教師總結：小明因為樂于助人，關心朋友，所以得到了這份特殊的禮物。

四、全文側重點

1.教師提問：“這篇課文有哪些地方值得我們學習？”

2.學生討論并回答，教師總結：

a.要樂于助人，關心他人；

b.要珍惜友誼，懂得感恩；

c.要學會分享，傳遞快樂。

3.教師提問：“我們在生活中應該如何做到這些？”

4.學生討論并回答，教師總結：

a.幫助同學解決問題；

b.對朋友關心體貼；

c.與他人分享自己的快樂。

五、實踐體驗

1.教師組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演課文中的小明、小紅等角色，體驗故事中的情感。

2.學生分組進行角色扮演，教師巡回指導，確保每個學生都能參與到活動中。

3.角色扮演結束后，教師引導學生分享自己的感受，總結實踐活動中的收獲。

六、課堂小結

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調新年的禮物和友情的重要性。

2.教師引導學生將所學知識運用到實際生活中，學會關愛他人、珍惜友誼。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學生在家庭中與父母分享新年的故事，傳遞快樂和祝福。

七、課后延伸

1.教師鼓勵學生在家庭中開展“新年禮物分享會”，讓學生向家人表達自己的祝福和關愛。

2.教師指導學生制作新年賀卡，將祝福送給親朋好友。

3.教師組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的新年慶?；顒?，讓學生在實踐中感受新年的氛圍。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動，取得了以下效果：

1.**知識掌握**：

-學生能夠識別并描述新年相關的物品和裝飾，如燈籠、鞭炮、對聯等。

-學生能夠復述《新年的禮物》的故事梗概，理解故事中的主要人物和情節(jié)。

-學生掌握了關于新年禮物的相關知識，包括禮物的種類、寓意以及贈送禮物的禮儀。

2.**情感態(tài)度**：

-學生在故事中感受到了新年的喜慶氛圍和人與人之間的溫暖。

-學生學會了感恩和分享，能夠理解并表達對他人的關愛和祝福。

-學生對傳統節(jié)日有了更深的認識和尊重，增強了文化自信。

3.**能力提升**：

-學生通過角色扮演活動，提高了自己的語言表達能力和表演能力。

-在小組討論中，學生的合作意識和團隊協作能力得到了鍛煉。

-學生在實踐體驗中，學會了如何將理論知識應用于實際生活，提高了實踐操作能力。

4.**道德素養(yǎng)**：

-學生通過學習，懂得了關愛他人、樂于助人的重要性，并能夠在日常生活中體現出來。

-學生學會了珍惜友誼，能夠理解和尊重他人的感受。

-學生在分享和交流中，培養(yǎng)了良好的道德行為習慣。

5.**學習方法**：

-學生通過參與課堂討論和實踐活動，學會了主動學習和探索知識的方法。

-學生在閱讀課文和觀察圖片的過程中，提升了觀察力和分析能力。

-學生通過自我總結和反思，提高了自我學習和自我管理的能力。

總體而言，學生在本節(jié)課的學習后，不僅在知識層面上有了顯著的提升，而且在情感態(tài)度、能力培養(yǎng)、道德素養(yǎng)和學習方法等方面都取得了積極的效果。這些效果將有助于學生形成全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，為他們的終身學習和未來發(fā)展奠定堅實的基礎。板書設計①本文重點知識點：

-新年

-禮物

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