3 古詩(shī)三首 寒食 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3古詩(shī)三首寒食說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教材分析

《古詩(shī)三首寒食》是六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，通過(guò)三首描寫寒食節(jié)習(xí)俗的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩(shī)詞的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力。本課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首寒食》，讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞的韻律美和意境美，提升審美鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化中的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解古詩(shī)中寒食節(jié)的習(xí)俗，把握詩(shī)歌的意境和情感。

難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵，理解古人對(duì)節(jié)日的情感表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、吟誦等方式，讓學(xué)生直觀感受古詩(shī)的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句中的意象和意境。

2.結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解寒食節(jié)的習(xí)俗和古人的情感。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)詩(shī)歌和節(jié)日的理解，通過(guò)對(duì)比分析，深化對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

4.運(yùn)用多媒體手段，展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代節(jié)日文化的直觀感受。

5.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，如節(jié)日習(xí)俗體驗(yàn)、詩(shī)歌創(chuàng)作等，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身文化素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，共同探討詩(shī)歌的意境和文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，體驗(yàn)古人的情感，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示寒食節(jié)的習(xí)俗圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中碰撞思想，共同完成詩(shī)歌的解讀和文化分析。

5.結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)，如創(chuàng)作節(jié)日相關(guān)的詩(shī)歌或故事，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放關(guān)于寒食節(jié)的介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步了解寒食節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道寒食節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？有哪些相關(guān)的傳統(tǒng)美食？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出課題《古詩(shī)三首寒食》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的韻律和意境。

-解釋詩(shī)歌中的生僻字詞和句子，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。

-分析詩(shī)歌中的意象和意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人對(duì)節(jié)日的情感表達(dá)。

-通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生理解不同詩(shī)人對(duì)寒食節(jié)的描寫，如王之渙的《登鸛雀樓》與杜甫的《春望》。

-介紹寒食節(jié)的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化中的節(jié)日精神。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生就詩(shī)歌中的某一問(wèn)題進(jìn)行討論，如“詩(shī)歌中的寒食節(jié)有哪些特點(diǎn)？”

-匯報(bào)分享：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-練習(xí)題：布置與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、改寫詩(shī)句等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的詩(shī)歌內(nèi)容、寒食節(jié)的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要性，以及傳統(tǒng)文化傳承的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注節(jié)日，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《古詩(shī)三首寒食》的相關(guān)資料，深入了解詩(shī)歌的背景和作者。

-仿寫一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的古詩(shī)，要求體現(xiàn)節(jié)日習(xí)俗和家鄉(xiāng)風(fēng)情。

-搜集關(guān)于寒食節(jié)的圖片或視頻，制作成PPT或小報(bào)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-寒食節(jié)的起源與習(xí)俗：介紹寒食節(jié)的起源、歷史演變以及相關(guān)的習(xí)俗，如禁火、寒食、踏青等。

-古代節(jié)日文化：探討古代節(jié)日文化的特點(diǎn)，如節(jié)日與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民間信仰的關(guān)系，以及節(jié)日中的文學(xué)創(chuàng)作。

-古詩(shī)中的節(jié)日描寫：收集古代詩(shī)人描寫節(jié)日的詩(shī)歌，如《清明》、《端午》、《中秋》等，分析詩(shī)人在節(jié)日中的情感表達(dá)。

-中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日：介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的種類、習(xí)俗和象征意義，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代節(jié)日文化》、《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事》等書籍，深入了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)節(jié)日》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

-參與節(jié)日活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或社區(qū)中參與節(jié)日活動(dòng)，如包粽子、做月餅、放風(fēng)箏等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗。

-創(chuàng)作節(jié)日詩(shī)歌：引導(dǎo)學(xué)生以自己熟悉的節(jié)日為題材，創(chuàng)作詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)節(jié)日的情感和感悟。

-研究地方節(jié)日：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解其習(xí)俗和傳說(shuō)，撰寫研究報(bào)告或小論文。

-組織節(jié)日知識(shí)競(jìng)賽：在班級(jí)或?qū)W校組織節(jié)日知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的興趣和認(rèn)知。

-制作節(jié)日手工藝品：學(xué)生可以嘗試制作與節(jié)日相關(guān)的手工藝品，如剪紙、彩繪等，增強(qiáng)動(dòng)手能力和文化認(rèn)同。

-開(kāi)展節(jié)日主題班會(huì)：組織班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)節(jié)日的理解和感受，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和理解。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寒食節(jié)的起源與習(xí)俗

-古詩(shī)中的意象與意境

-古人的情感表達(dá)

②重點(diǎn)詞句：

-“寒食”：“禁火三日，只食冷食”

-“寒食節(jié)”：“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”

-“踏青”：“春草青青處處綠，踏青時(shí)節(jié)正當(dāng)時(shí)”

③板書結(jié)構(gòu)：

-頂部：標(biāo)題《古詩(shī)三首寒食》

-中部：

-左側(cè)：寒食節(jié)簡(jiǎn)介

-起源：禁火、寒食

-習(xí)俗：踏青、祭祖

-右側(cè)：詩(shī)歌分析

-《寒食》

-意象：春花、東風(fēng)、柳枝

-情感：惜春、懷古

-《清明》

-意象：清明時(shí)節(jié)、雨紛紛、路上行人

-情感：思親、哀悼

-《寒食》

-意象：寒食、禁火、飛花

-情感：懷古、傷春

-底部：課后拓展活動(dòng)提示八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《古詩(shī)三首寒食》這一課，感覺(jué)收獲挺多的，但也有一些需要反思的地方。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法的運(yùn)用挺關(guān)鍵。課堂上，我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如講授、討論、角色扮演等，力求讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在講解《寒食》這首詩(shī)時(shí)，我讓學(xué)生們扮演詩(shī)中的角色，這樣的互動(dòng)讓同學(xué)們更好地理解了詩(shī)歌的情感和意境。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還是不太善于表達(dá)自己的看法，這可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)討論時(shí)沒(méi)有做到足夠細(xì)致，今后我會(huì)在討論環(huán)節(jié)多加引導(dǎo)，鼓勵(lì)大家積極參與。

其次，教學(xué)策略的調(diào)整也很重要。在講授過(guò)程中，我注意到了一些學(xué)生的反應(yīng)，有的同學(xué)對(duì)古詩(shī)的理解還不夠深入，有的則對(duì)寒食節(jié)的習(xí)俗不太了解。針對(duì)這種情況，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，比如在講解完詩(shī)歌之后，我補(bǔ)充了一些關(guān)于寒食節(jié)的習(xí)俗和背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。同時(shí)，我也注意到，一些同學(xué)對(duì)古詩(shī)中的意象和情感表達(dá)還不夠敏感，因此我嘗試通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助他們直觀感受古詩(shī)的魅力。

在教學(xué)管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以。課堂上，我盡量保持秩序，讓同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，也有幾個(gè)小插曲讓我反思。比如，在討論環(huán)節(jié)，有個(gè)別同學(xué)顯得有些分心，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的把握還不夠嚴(yán)格。今后，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中更加注重紀(jì)律管理，確保每位同學(xué)都能集中精力學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解詩(shī)歌時(shí)，可能過(guò)于注重詩(shī)句本身，而忽略了詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵。今后，我會(huì)更加注重這方面的教學(xué)，讓學(xué)生們既能欣賞詩(shī)歌的美，又能理解其中的文化意義。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)方法