Unit 4 Section B 3a-selfcheck 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit4SectionB3a-selfcheck說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課通過(guò)人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4SectionB3a的自我檢測(cè)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用。通過(guò)完成自我檢測(cè)，學(xué)生能夠自主檢查自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，從而提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課以提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)自我檢測(cè)，學(xué)生將增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力；同時(shí)，通過(guò)了解西方文化，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)開(kāi)放包容的世界觀。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣廣泛，但注意力容易分散。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生在詞匯量、語(yǔ)法理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力上存在不足。

在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力，這在日常交流中表現(xiàn)得尤為明顯。在寫作方面，學(xué)生能夠完成基本的句子和段落寫作，但在篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言連貫性上仍有待提高。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，這在完成自我檢測(cè)這一學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)尤為突出。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣各異，部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不及時(shí)復(fù)習(xí)、不主動(dòng)預(yù)習(xí)等，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)效果。在課堂行為習(xí)慣上，學(xué)生需要進(jìn)一步培養(yǎng)專注聽(tīng)講、積極參與討論的習(xí)慣。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)電子教材平臺(tái)，提供課文音頻、視頻資料。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供在線練習(xí)、互動(dòng)交流等功能。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、教學(xué)游戲、小組討論活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，針對(duì)Unit4SectionB3a的自我檢測(cè)，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，了解文章大意。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞自我檢測(cè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Howwouldyoudescribethemaincharacterinthepassage?”（你如何描述文章中的主要人物？）

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的提交筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自我檢測(cè)中的詞匯和句型。例如，學(xué)生可以通過(guò)閱讀課文，掌握與自我檢測(cè)相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。學(xué)生可能會(huì)提出：“Whydoyouthinktheauthorchoosesthischaracterforthestory?”（為什么作者選擇這個(gè)人物作為故事的主角？）

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記，教師可以及時(shí)查看并進(jìn)行反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出自我檢測(cè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以播放一段與主題相關(guān)的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自我檢測(cè)中的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解特定詞匯的含義和使用場(chǎng)景。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自我檢測(cè)的技能。例如，小組討論中，學(xué)生可以交換預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，共同解決問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)自我檢測(cè)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自我檢測(cè)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自我檢測(cè)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)自我檢測(cè)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述一個(gè)場(chǎng)景。

提供拓展資源：提供與自我檢測(cè)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于人物描寫的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師可以通過(guò)批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)自我檢測(cè)內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

課中強(qiáng)化技能階段，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握自我檢測(cè)的技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

課后拓展應(yīng)用階段，學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，并能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：在Unit4SectionB3a中，學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于人物描述的詞匯，如“brave,kind,intelligent,ambitious,friendly,determined,etc.”。為了拓寬學(xué)生的詞匯量，可以介紹以下相關(guān)詞匯：

-形容詞家族：如“bravery,kindness,intelligence,ambition,friendliness,determination”等。

-反義詞：如“cowardly,unkind,unintelligent,unambitious,unfriendly,undetermined”等。

-同義詞：如“courageous,valiant,heroic,generous,warm-hearted,steadfast”等。

-語(yǔ)法拓展：本節(jié)課涉及形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，可以進(jìn)一步介紹以下語(yǔ)法點(diǎn)：

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)。

-形容詞比較級(jí)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)在句子中的使用。

-閱讀拓展：推薦一些關(guān)于人物描寫的英語(yǔ)閱讀材料，如：

-簡(jiǎn)短的故事或小說(shuō)，其中包含對(duì)人物性格的詳細(xì)描述。

-人物傳記或自傳，讓學(xué)生了解不同人物的生活和性格特點(diǎn)。

-報(bào)告文學(xué)或新聞文章，介紹一些具有代表性的歷史人物或當(dāng)代名人。

-聽(tīng)力拓展：提供一些與人物描寫相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如：

-人物訪談節(jié)目，讓學(xué)生聽(tīng)取不同人物的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

-英語(yǔ)廣播或電視節(jié)目中的故事片段，包含對(duì)人物性格的描述。

-英語(yǔ)電影或電視劇中的片段，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以通過(guò)制作單詞卡片，將新學(xué)的形容詞及其家族詞匯、反義詞和同義詞整理在一起，便于記憶和復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用新學(xué)的詞匯，如用這些詞匯描述朋友或家人，提高詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力。

-語(yǔ)法學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以通過(guò)練習(xí)題或小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)自己對(duì)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己造句，運(yùn)用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)，加深對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解。

-閱讀學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料中的片段，進(jìn)行角色扮演，模仿人物的語(yǔ)言和語(yǔ)氣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記，總結(jié)文章中的主要人物和情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維能力。

-聽(tīng)力學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播或觀看英語(yǔ)視頻，練習(xí)聽(tīng)力理解，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度。

-鼓勵(lì)學(xué)生模仿聽(tīng)力材料中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)在句子中的使用

②詞匯

-Brave,kind,intelligent,ambitious,friendly,determined

-Bravery,kindness,intelligence,ambition,friendliness,determination

-Cowardly,unkind,unintelligent,unambitious,unfriendly,undetermined

-Courageous,valiant,heroic,generous,warm-hearted,steadfast

③句型

-...is/are+形容詞比較級(jí)+than...

-...is/are+形容詞最高級(jí)+in/...of...

-...is/arethe+形容詞最高級(jí)+that...八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit4SectionB3a的自我檢測(cè)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我嘗試了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，希望能夠讓學(xué)生在互動(dòng)中更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于提高學(xué)生的參與度和口語(yǔ)表達(dá)能力很有幫助。學(xué)生們?cè)谟懻摵桶缪萁巧倪^(guò)程中，不僅復(fù)習(xí)了詞匯和語(yǔ)法，還鍛煉了自己的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異。我知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都不一樣，所以在布置預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)時(shí)，我盡量做到既有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)讓學(xué)生感到過(guò)于困難。我還鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，通過(guò)小組合作來(lái)共同進(jìn)步。

在課堂管理方面，我注意到了一些問(wèn)題。有時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠好，個(gè)別學(xué)生容易分心。我意識(shí)到，作為老師，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則掌握得還不夠牢固，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。另外，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，詞匯量有限，影響了他們的表達(dá)效果。

針對(duì)這些