Unit 3 Fascinating Parks Discover useful structures 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingParksDiscoverusefulstructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本單元以“FascinatingParks”為主題，介紹了公園中的各種有趣結(jié)構(gòu)和設(shè)施。教材內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過閱讀和討論，學(xué)生可以了解不同公園的特色，提高英語閱讀理解能力。同時，通過學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠更好地描述公園中的建筑和設(shè)施。教學(xué)實際中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，使學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)公園中的建筑和設(shè)施，學(xué)生將提升英語閱讀和寫作能力，增強(qiáng)對西方文化的理解。同時，通過描述和討論公園景點，學(xué)生將提高觀察力和批判性思維能力，培養(yǎng)跨文化交流的意識。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面上，學(xué)生對英語有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。然而，由于公園主題涉及到的詞匯和表達(dá)相對較為豐富，學(xué)生在詞匯積累和語法運(yùn)用上可能存在一定困難。

在能力方面，學(xué)生的英語閱讀理解能力有待提高，尤其是在面對較長的文章和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)時，容易產(chǎn)生理解障礙。此外，學(xué)生在寫作時可能缺乏對細(xì)節(jié)的描寫和連貫性的表達(dá)。

從素質(zhì)角度看，部分學(xué)生可能對自然環(huán)境和社會文化背景了解有限，這可能會影響他們對公園主題的興趣和參與度。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度參差不齊，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為被動。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對那些對公園主題不感興趣的學(xué)生。其次，教師應(yīng)注重詞匯和語法的教學(xué)，幫助學(xué)生克服理解障礙，提高閱讀和寫作能力。最后，教師應(yīng)通過課堂互動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和跨文化交流意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Unit3FascinatingParks的相關(guān)課文和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公園景點的照片、公園設(shè)施介紹的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生更好地理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張世界著名公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否參觀過公園，了解他們對公園的印象，激發(fā)學(xué)生對公園的興趣。

3.情境導(dǎo)入：教師簡要介紹公園的歷史和文化背景，引出本節(jié)課的主題“FascinatingParks”。

二、講授新課（20分鐘）

1.詞匯講解：教師講解本節(jié)課的重點詞匯，如“attraction”、“facility”、“scenery”等，并通過例句幫助學(xué)生理解。

2.語法講解：教師講解與公園相關(guān)的語法知識，如現(xiàn)在分詞、過去分詞等，并舉例說明。

3.閱讀理解：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、段落大意和細(xì)節(jié)信息。

4.討論分享：教師組織學(xué)生分組討論，分享他們對公園的感受和經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：教師設(shè)計填空、選擇題等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固課文中的重點詞匯。

2.句型練習(xí)：教師設(shè)計仿寫、改寫等練習(xí)，幫助學(xué)生掌握課文中的句型結(jié)構(gòu)。

3.閱讀理解練習(xí)：教師選取與公園相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師針對課文內(nèi)容提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每個小組討論并回答一個問題，如“你最喜歡的公園是哪個？為什么？”

2.學(xué)生展示：每個小組派代表展示討論成果，教師給予評價和反饋。

3.互動交流：教師與學(xué)生進(jìn)行互動交流，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.拓展：教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查并介紹自己家鄉(xiāng)的公園，提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題公園文化：介紹全球知名的主題公園，如迪士尼樂園、環(huán)球影城等，探討其文化背景和設(shè)計理念。

-公園歷史：研究不同國家和地區(qū)的公園發(fā)展歷史，了解公園在人類社會發(fā)展中的地位和作用。

-公園設(shè)計：分析公園設(shè)計的原則和要素，如景觀布局、植被選擇、設(shè)施配置等。

-公園管理：探討公園的管理模式、維護(hù)保養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展策略。

-公園中的藝術(shù)：介紹公園內(nèi)的雕塑、壁畫等藝術(shù)作品，以及它們對公園氛圍的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于公園歷史的書籍或文章，了解不同公園的歷史變遷。

-觀看紀(jì)錄片或參加線上講座，了解公園設(shè)計的專業(yè)知識和藝術(shù)價值。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如公園官方網(wǎng)站或旅游博客，收集不同公園的圖片和游客評價。

-組織實地考察活動，參觀本地的公園，觀察其設(shè)計特點和生態(tài)環(huán)境。

-設(shè)計一個小型公園規(guī)劃項目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計一個理想中的公園。

-通過社交媒體或?qū)W校論壇，分享自己對公園的觀察和感受，與其他同學(xué)交流心得。

-參與社區(qū)服務(wù)活動，如公園清潔、植物種植等，提高環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-創(chuàng)作一篇關(guān)于公園的英語作文，描述一次公園游玩的經(jīng)歷，鍛煉英語寫作能力。

-研究公園中的動物保護(hù)問題，探討如何平衡人與自然的關(guān)系。

-設(shè)計一個關(guān)于公園主題的英語演講，展示自己對公園文化的理解和看法。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“FascinatingParks”的英語課，總的來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學(xué)生們參與度也較高。但是，在回顧教學(xué)過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。雖然我展示了一張世界著名公園的圖片，但可能是因為圖片不夠吸引人，或者是因為我沒有給出足夠的時間讓學(xué)生去觀察和描述，所以他們的反應(yīng)并沒有我想象中那么熱烈。以后，我可能會嘗試使用更加生動、有趣的圖片，或者設(shè)計一些互動游戲，來更好地吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于詞匯和語法的學(xué)習(xí)存在困難。比如，在講解“attraction”和“facility”這兩個詞時，有些學(xué)生還是不能準(zhǔn)確地區(qū)分它們。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯和語法的講解，尤其是對于那些基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，要給予更多的個別指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些填空和選擇題，但我覺得這些練習(xí)可能過于簡單，沒有很好地檢測學(xué)生對知識的掌握程度。我應(yīng)該在練習(xí)的設(shè)計上更加多樣化，比如加入一些寫作或口語練習(xí)，讓學(xué)生在實際運(yùn)用中鞏固所學(xué)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組討論，但發(fā)現(xiàn)有些小組的討論并不熱烈，可能是由于學(xué)生之間的溝通不夠