21 古詩(shī)三首夏日絕句 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21古詩(shī)三首夏日絕句說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21古詩(shī)三首夏日絕句說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《夏日絕句》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)中的一篇古詩(shī)。這首詩(shī)通過(guò)描繪夏日景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好時(shí)光的珍惜。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)之美，感受詩(shī)人情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解古詩(shī)《夏日絕句》的基本內(nèi)容，包括詩(shī)中描繪的夏日景象和詩(shī)人表達(dá)的情感。

-學(xué)習(xí)古詩(shī)的朗讀技巧，如節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。

-通過(guò)分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)詩(shī)人的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理，如對(duì)人生、自然和美好時(shí)光的感悟。

-捕捉并體會(huì)詩(shī)中的意象，如“夏日”的炎熱、“白露”的清涼等，以及這些意象如何與詩(shī)人的情感相呼應(yīng)。

-運(yùn)用聯(lián)想和想象，將古詩(shī)中的畫(huà)面轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的畫(huà)面，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

-在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和想法。例如，學(xué)生需要理解“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”中的英雄主義精神，并將其與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，包含《夏日絕句》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《夏日絕句》相關(guān)的圖片，如夏日的自然風(fēng)景、歷史人物畫(huà)像，以及相關(guān)的音樂(lè)背景，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示古詩(shī)的朗讀、分析過(guò)程，以及學(xué)生的創(chuàng)作作品展示。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在合作中深入理解古詩(shī)，并設(shè)立詩(shī)歌創(chuàng)作展示區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一首非常著名的古詩(shī)《夏日絕句》。你們知道，古詩(shī)是我們的文化遺產(chǎn)，它承載著古人的智慧和情感。那么，這首詩(shī)會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜呢？讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)的世界吧。）

二、初讀古詩(shī)，整體感知

（教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，大聲朗讀《夏日絕句》。注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。讀完之后，請(qǐng)你們用自己的話描述一下這首詩(shī)的主要內(nèi)容。）

（學(xué)生：朗讀古詩(shī)，描述主要內(nèi)容）

三、精讀課文，深入理解

1.朗讀指導(dǎo)

（教師：同學(xué)們，古詩(shī)的朗讀有講究。首先，我們要讀準(zhǔn)字音，注意停頓。接下來(lái)，我會(huì)示范朗讀，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)。）

（教師示范朗讀，學(xué)生跟讀）

2.理解詩(shī)中意象

（教師：這首詩(shī)中有很多意象，如“夏日”、“白露”、“雄鷹”等。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)句，談?wù)勀銓?duì)這些意象的理解。）

（學(xué)生：結(jié)合詩(shī)句，談?wù)剬?duì)意象的理解）

3.體會(huì)詩(shī)人情感

（教師：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)句，用自己的話描述出來(lái)。）

（學(xué)生：用自己的話描述詩(shī)人情感）

4.分析詩(shī)句

（教師：接下來(lái)，我們來(lái)分析詩(shī)句。比如，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”。這句話有什么深意？）

（學(xué)生：分析詩(shī)句的深意）

5.總結(jié)詩(shī)的主旨

（教師：通過(guò)分析詩(shī)句，我們了解了這首詩(shī)的主旨。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話總結(jié)一下。）

（學(xué)生：總結(jié)詩(shī)的主旨）

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.詩(shī)歌創(chuàng)作

（教師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你們有什么感想？現(xiàn)在，請(qǐng)你們嘗試創(chuàng)作一首自己的古詩(shī)，表達(dá)自己的情感。）

（學(xué)生：創(chuàng)作古詩(shī)）

2.詩(shī)歌朗誦

（教師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一首古詩(shī)，進(jìn)行朗誦。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，感受古詩(shī)的魅力。）

（學(xué)生：朗誦古詩(shī)）

五、課堂小結(jié)

（教師：今天，我們學(xué)習(xí)了《夏日絕句》，了解了詩(shī)中的意象、詩(shī)人的情感和詩(shī)的主旨。古詩(shī)是中華民族的文化瑰寶，希望大家能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)，傳承我們的文化遺產(chǎn)。同時(shí)，也希望同學(xué)們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。）

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，將《夏日絕句》背下來(lái)。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集更多關(guān)于古詩(shī)的知識(shí)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（教師：今天的課就上到這里，下課?。┲R(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)《夏日絕句》的基本內(nèi)容：

-描述了夏日景象，如炎熱的天氣和白露的清涼。

-表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好時(shí)光的珍惜。

-反映了詩(shī)人對(duì)英雄主義的崇敬和追求。

2.詩(shī)歌的意象分析：

-夏日：象征炎熱的季節(jié)，也暗示了詩(shī)人內(nèi)心的熱情。

-白露：象征清晨的清涼，與夏日的炎熱形成對(duì)比。

-雄鷹：象征英勇、高潔，體現(xiàn)了詩(shī)人的英雄情懷。

3.詩(shī)歌的朗讀技巧：

-注意字音的準(zhǔn)確性，特別是生僻字和易混淆的字。

-把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，感受古詩(shī)的音樂(lè)美。

-抓住詩(shī)句的情感，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)朗讀。

4.詩(shī)歌的情感理解：

-體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好時(shí)光的珍惜。

-理解詩(shī)人對(duì)英雄主義的崇敬和追求，以及其中的哲理。

5.詩(shī)歌的主旨總結(jié)：

-強(qiáng)調(diào)了生命的意義和價(jià)值，倡導(dǎo)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、崇高的品質(zhì)。

-表達(dá)了詩(shī)人對(duì)英雄人物的敬仰，以及對(duì)英雄精神的傳承。

6.詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧：

-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

-注重詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，使詩(shī)歌更具音樂(lè)美。

-貼近生活，表達(dá)真實(shí)的情感和思想。

7.詩(shī)歌的鑒賞方法：

-從意象入手，分析詩(shī)歌的意境和情感。

-關(guān)注詩(shī)句的修辭手法，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)美。

-結(jié)合詩(shī)人的生平和時(shí)代背景，理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

8.詩(shī)歌的文化內(nèi)涵：

-了解古詩(shī)在中華民族文化中的地位和作用。

-學(xué)習(xí)古人的智慧，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

9.詩(shī)歌的傳承與發(fā)展：

-學(xué)習(xí)和傳承古詩(shī)，弘揚(yáng)中華民族的文化傳統(tǒng)。

-在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用古詩(shī)，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

10.詩(shī)歌與生活的聯(lián)系：

-從古詩(shī)中汲取智慧，指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。

-將詩(shī)歌中的美好情感和價(jià)值觀融入自己的生活。教學(xué)反思教學(xué)《夏日絕句》這首古詩(shī)，讓我有了不少收獲和反思。在這節(jié)課中，我嘗試從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生去理解和感受古詩(shī)的魅力，下面是我的一些反思。

首先，我注意到學(xué)生在朗讀古詩(shī)時(shí)，對(duì)于一些生僻字和易混淆的字音掌握得不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我打算在課前準(zhǔn)備階段，專門花時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固這些字音，確保他們能夠正確朗讀古詩(shī)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解古詩(shī)的意象時(shí)，缺乏聯(lián)想和想象的能力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入更多的圖片和視頻資源，幫助學(xué)生將抽象的意象轉(zhuǎn)化為具體的畫(huà)面，從而更好地理解詩(shī)人的情感。

再者，學(xué)生在分析詩(shī)句和總結(jié)詩(shī)的主旨時(shí)，往往局限于字面意思，難以深入挖掘詩(shī)句背后的深層含義。針對(duì)這一點(diǎn)，我在課堂上增加了對(duì)詩(shī)句的細(xì)致分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的關(guān)鍵詞句，并結(jié)合詩(shī)人的生平和時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的深層含義。

此外，我在課堂上安排了詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)顯得有些迷茫，不知道如何下手。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，比如提供一些創(chuàng)作技巧和思路。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我決定在今后的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中暢所欲言。

最后，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)策略。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。板書(shū)設(shè)計(jì)①古詩(shī)《夏日絕句》板書(shū)：

-詩(shī)名：《夏日絕句》

-作者：李清照

-詩(shī)句：

-生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

-至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

②詩(shī)歌意象板書(shū)：

-夏日：炎熱、白露、清涼

-雄鷹：英勇、高潔、飛翔

③朗讀技巧板書(shū)：

-字音準(zhǔn)確

-節(jié)奏韻律

-情感表達(dá)

④情感理解板書(shū)：

-熱愛(ài)生活

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