Unit1 Greetings Lesson5 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1GreetingsLesson5（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit1GreetingsLesson5”為內(nèi)容，旨在幫助三年級(jí)學(xué)生掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)聽說(shuō)讀寫等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本的社交互動(dòng)，提升跨文化交流意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)模仿和練習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)語(yǔ)言感知能力和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握問(wèn)候語(yǔ)的正確發(fā)音和基本用法，如“Goodmorning/afternoon/evening”和“Howareyou?”。

-能夠運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，例如問(wèn)候老師、同學(xué)或朋友。

-理解并使用“Fine,thankyou”和“Notbad”等回答方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：正確發(fā)音。學(xué)生需要掌握音標(biāo)，特別是重音和連讀的發(fā)音規(guī)則，例如“Goodmorning”中的重音在“morning”上。

-難點(diǎn)二：語(yǔ)境理解。學(xué)生需要理解不同問(wèn)候語(yǔ)的適用情境，如“Goodmorning”通常用于早上，“Goodevening”用于晚上。

-難點(diǎn)三：回答習(xí)慣。學(xué)生需要理解并能夠自然地用英語(yǔ)回答“Howareyou?”，包括表達(dá)自己的情緒和身體狀況。

-難點(diǎn)四：文化差異。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到不同文化中問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)方式和習(xí)慣可能有所不同，如有些文化中可能不需要回答別人的問(wèn)候。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如問(wèn)候場(chǎng)景圖，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示問(wèn)候語(yǔ)的正確使用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)候語(yǔ)的錄音，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

4.教室布置：設(shè)置小組活動(dòng)區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)，同時(shí)確保教室內(nèi)有足夠的空間進(jìn)行站立和移動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)缟虾?！你們通常是怎么?wèn)候別人的？”

展示一些生活中常見的問(wèn)候場(chǎng)景圖片，如在學(xué)校門口、在公園等。

簡(jiǎn)短介紹問(wèn)候語(yǔ)在日常交流中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問(wèn)候語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問(wèn)候語(yǔ)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解問(wèn)候語(yǔ)的定義，包括問(wèn)候語(yǔ)的種類和基本構(gòu)成。

介紹常見的問(wèn)候語(yǔ)，如“Goodmorning”、“Howareyou?”等，并展示相應(yīng)的圖片。

通過(guò)實(shí)例，如“Goodmorning,teacher!”，讓學(xué)生理解問(wèn)候語(yǔ)的正確使用。

3.問(wèn)候語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解問(wèn)候語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

分析不同情境下的問(wèn)候語(yǔ)使用，如早上、下午、晚上等。

展示幾個(gè)實(shí)際對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并分析其中的問(wèn)候語(yǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生思考在特定情境下如何選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)特定的問(wèn)候場(chǎng)景，如去朋友家做客。

小組內(nèi)討論在這個(gè)場(chǎng)景中可能使用的問(wèn)候語(yǔ)，并模擬對(duì)話。

每組派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括模擬對(duì)話和討論總結(jié)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)種類和用法。

強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)在人際交往中的積極作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用問(wèn)候語(yǔ)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行一次家庭角色扮演，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問(wèn)候語(yǔ)的文化背景：介紹不同國(guó)家和文化中問(wèn)候語(yǔ)的差異，如西方國(guó)家的直接問(wèn)候與東方國(guó)家的含蓄問(wèn)候。

-問(wèn)候語(yǔ)的演變：從歷史角度探討問(wèn)候語(yǔ)的發(fā)展變化，了解不同歷史時(shí)期問(wèn)候語(yǔ)的特點(diǎn)。

-問(wèn)候語(yǔ)的分類：根據(jù)問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)方式和場(chǎng)合，將其分為日常問(wèn)候、正式問(wèn)候、節(jié)日問(wèn)候等類別。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校中扮演不同角色，如老師、同學(xué)、客人等，使用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集不同文化中的問(wèn)候語(yǔ)，如漢語(yǔ)、英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等，并進(jìn)行對(duì)比分析。

-課堂討論：組織學(xué)生討論問(wèn)候語(yǔ)在日常生活中的重要性，以及如何運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)建立良好的人際關(guān)系。

-制作海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)的海報(bào)，展示不同文化中的問(wèn)候方式。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻平臺(tái)等，自主學(xué)習(xí)更多問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)和用法。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以問(wèn)候語(yǔ)為主題的短故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如義賣、志愿者服務(wù)等，在實(shí)際場(chǎng)景中使用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。

-課后復(fù)習(xí)：通過(guò)制作思維導(dǎo)圖、制作詞匯卡片等方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)。

-親子互動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，并在日常生活中進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，增進(jìn)親子關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們?nèi)昙?jí)的學(xué)生，學(xué)起英語(yǔ)來(lái)還是很有熱情的。咱們這節(jié)課的重點(diǎn)是問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了圖片和視頻，孩子們挺感興趣的。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的發(fā)音還是不太準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在課堂上可能需要更加注重發(fā)音的示范和糾正。

然后，在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際例子，孩子們理解得比較快。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于不同情境下問(wèn)候語(yǔ)的選擇還是有些困惑。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間來(lái)詳細(xì)講解每一種情境下的具體用法。所以，我打算在接下來(lái)的課上，增加一些情境模擬，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)會(huì)選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。

案例分析環(huán)節(jié)，孩子們參與度很高，討論得很熱烈。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了自己的理解和思考。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生不太敢于開口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)，增強(qiáng)他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地合作，共同完成任務(wù)。但是，我也注意到，有些小組的討論內(nèi)容偏離了主題，這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，還需要更加明確討論的方向和目標(biāo)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)都很棒，他們的表達(dá)能力和自信心都有所提升。不過(guò)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于傾聽他人的意見，這也需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中，采取以下措施：

-加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)示范和糾正，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-在講解和模擬情境時(shí)，更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同情境下的問(wèn)候語(yǔ)選擇。

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

-增加口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)角色扮演、游戲等方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

我相信，通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)的基本構(gòu)成和用法

-不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)選擇

-常見問(wèn)候語(yǔ)的發(fā)音和拼寫

②關(guān)鍵詞匯：

-Greetings（問(wèn)候語(yǔ)）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Fine,thankyou.（我很