7權(quán)利受到制約和監(jiān)督 第三課時(shí) 權(quán)力違法必追責(zé) 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

7權(quán)利受到制約和監(jiān)督第三課時(shí)權(quán)力違法必追責(zé)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版中“權(quán)利受到制約和監(jiān)督第三課時(shí)權(quán)力違法必追責(zé)”這一章節(jié)的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的權(quán)利和義務(wù)、法律的特征等知識(shí)緊密相連，有助于學(xué)生深入理解權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系，以及權(quán)力違法必追責(zé)的原則。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)權(quán)力受到制約和監(jiān)督，權(quán)力違法必追責(zé)的內(nèi)容，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)法律權(quán)威的尊重，提升自我保護(hù)意識(shí)和法律維權(quán)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們正確的價(jià)值判斷和道德評(píng)價(jià)能力，為成為具有法治素養(yǎng)的公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和思維水平有了顯著提高，但同時(shí)也面臨著自我意識(shí)增強(qiáng)、獨(dú)立思考能力提升的挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)權(quán)利和義務(wù)有一定的了解，但對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系和具體實(shí)施可能存在模糊認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，往往缺乏深入的思考和辯證的視角。

素質(zhì)方面，學(xué)生的法治觀念和道德素養(yǎng)正在形成，他們對(duì)于權(quán)力的監(jiān)督和制約有一定的認(rèn)識(shí)，但實(shí)際操作能力和法律意識(shí)尚需加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在參與度不高、注意力不集中等問(wèn)題。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求。首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)具體案例引導(dǎo)學(xué)生理解權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系。其次，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過(guò)小組討論、案例分析等方式，提高學(xué)生的參與度和思考深度。此外，通過(guò)角色扮演、模擬法庭等活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法治意識(shí)和道德素養(yǎng)?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的法治精神和道德品質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與權(quán)力制約和監(jiān)督相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)模擬法庭、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，需要相應(yīng)的道具和背景布置，如法槌、法官袍、法庭布局圖等。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組合作和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些權(quán)力濫用導(dǎo)致的負(fù)面新聞圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督重要性的思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)知識(shí)，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的原理，包括權(quán)力的來(lái)源、權(quán)力的邊界、監(jiān)督的必要性等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析歷史事件、現(xiàn)實(shí)案例，如古代的監(jiān)察制度、現(xiàn)代的政務(wù)公開(kāi)等，幫助學(xué)生理解權(quán)力制約和監(jiān)督的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討權(quán)力制約和監(jiān)督在現(xiàn)實(shí)生活中的具體表現(xiàn)，如如何監(jiān)督政府官員、如何維護(hù)公民權(quán)利等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置一些與權(quán)力制約和監(jiān)督相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中樹(shù)立法治觀念，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于權(quán)力制約和監(jiān)督的短文，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)權(quán)力制約和監(jiān)督的認(rèn)識(shí)。

-要求學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)，并舉例說(shuō)明，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

6.教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

-模擬法庭：組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法官、律師、被告等角色，通過(guò)模擬審判過(guò)程，加深對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督的理解。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)與權(quán)力制約和監(jiān)督相關(guān)的情景劇，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-權(quán)力的定義與特征：介紹權(quán)力在不同學(xué)科領(lǐng)域的定義，如政治學(xué)、法學(xué)等，以及權(quán)力的來(lái)源、行使和限制等基本特征。

-權(quán)力監(jiān)督的歷史與現(xiàn)狀：探討不同國(guó)家和地區(qū)的權(quán)力監(jiān)督制度，如古代的監(jiān)察制度、現(xiàn)代的民主監(jiān)督機(jī)制等，以及這些制度的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。

-權(quán)力濫用案例：收集和分析一些權(quán)力濫用導(dǎo)致的負(fù)面案例，如腐敗、濫用職權(quán)等，讓學(xué)生了解權(quán)力濫用可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

-法律法規(guī)解讀：選取一些與權(quán)力制約和監(jiān)督相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)監(jiān)察法》等，進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生理解法律條文。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《權(quán)力的濫用與制約》、《法治中國(guó)》等書(shū)籍，了解權(quán)力制約和監(jiān)督的理論和實(shí)踐。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《權(quán)力的游戲》、《人民的名義》等紀(jì)錄片，通過(guò)藝術(shù)形式了解權(quán)力制約和監(jiān)督的實(shí)際應(yīng)用。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的法治宣傳活動(dòng)，如模擬法庭、法律知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的法治意識(shí)和實(shí)踐能力。

-開(kāi)展小組研究：組織學(xué)生以小組為單位，針對(duì)某個(gè)具體的權(quán)力制約和監(jiān)督問(wèn)題進(jìn)行研究，如地方政府權(quán)力監(jiān)督機(jī)制、企業(yè)內(nèi)部權(quán)力制衡等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-參觀法院、檢察院等機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀法院、檢察院等法律機(jī)構(gòu)，了解權(quán)力制約和監(jiān)督的運(yùn)作機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)法律專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者舉辦主題講座，為學(xué)生提供權(quán)威的知識(shí)講解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享。

-開(kāi)展辯論賽：組織學(xué)生圍繞權(quán)力制約和監(jiān)督的相關(guān)話題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-制作手抄報(bào)或海報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作以權(quán)力制約和監(jiān)督為主題的手抄報(bào)或海報(bào)，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)形式傳達(dá)法治理念。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線法律知識(shí)庫(kù)、法治教育網(wǎng)站等，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①權(quán)力的定義與特征

-權(quán)力的定義

-權(quán)力的來(lái)源

-權(quán)力的行使

-權(quán)力的限制

②權(quán)力制約與監(jiān)督

-權(quán)力制約的意義

-權(quán)力制約的途徑

-監(jiān)督的必要性

-監(jiān)督的實(shí)施方式

③權(quán)力違法必追責(zé)

-違法行為的定義

-追責(zé)的原則

-追責(zé)的程序

-追責(zé)的后果

④案例分析

-歷史案例

-現(xiàn)實(shí)案例

-案例啟示

⑤學(xué)生活動(dòng)

-小組討論

-角色扮演

-模擬法庭

⑥課堂總結(jié)

-主要知識(shí)點(diǎn)

-教學(xué)反思

⑦作業(yè)布置

-寫(xiě)作要求

-完成時(shí)間反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解權(quán)力制約和監(jiān)督時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，如模擬法庭、角色扮演等，讓學(xué)生身臨其境地感受權(quán)力的運(yùn)作和監(jiān)督的重要性，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的法律概念變得更加具體和生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能導(dǎo)致課堂互動(dòng)不充分，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)深度不足：在講解權(quán)力制約和監(jiān)督時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些知識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分組討論策略：為了提高學(xué)生參與度，我將嘗試采用更靈活的分組方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的關(guān)注，鼓勵(lì)他們積極參與。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，如通過(guò)案例分析、討論等方式，探討權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系，以及如何在實(shí)際生活中維護(hù)自己的權(quán)利。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我