12 盤(pán)古開(kāi)天地 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12盤(pán)古開(kāi)天地說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）12盤(pán)古開(kāi)天地說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：12盤(pán)古開(kāi)天地

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》了解中華民族的創(chuàng)世神話(huà)，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀課文，學(xué)習(xí)盤(pán)古的形象和故事，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受神話(huà)故事的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《盤(pán)古開(kāi)天地》中盤(pán)古形象的特點(diǎn)及其象征意義，這是把握神話(huà)故事核心內(nèi)容的關(guān)鍵。

2.學(xué)習(xí)神話(huà)故事中的修辭手法，如夸張、比喻等，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)神話(huà)故事的理解深度不足，難以把握神話(huà)的寓意和象征。

2.學(xué)生在分析神話(huà)人物形象時(shí)，缺乏創(chuàng)造性思維。

解決辦法：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，結(jié)合插圖和注釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

2.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析神話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將神話(huà)故事中的元素與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，加深對(duì)神話(huà)文化的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言講解，幫助學(xué)生理解盤(pán)古開(kāi)天地的神話(huà)背景和故事情節(jié)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)神話(huà)人物和故事情節(jié)的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演盤(pán)古等角色，通過(guò)角色體驗(yàn)來(lái)深入理解神話(huà)故事的主題和情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示神話(huà)故事的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.課外閱讀推薦：課后推薦學(xué)生閱讀相關(guān)神話(huà)故事，拓展學(xué)生的知識(shí)面和文化視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)盤(pán)古開(kāi)天地的故事嗎？你們知道這個(gè)故事有什么特別之處嗎？”

展示一些關(guān)于中國(guó)古代神話(huà)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話(huà)故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《盤(pán)古開(kāi)天地》的基本情節(jié)和它在中華傳統(tǒng)文化中的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《盤(pán)古開(kāi)天地》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過(guò)程：

講解《盤(pán)古開(kāi)天地》的定義，包括其主要故事元素和人物角色。

詳細(xì)介紹盤(pán)古的形象和開(kāi)天辟地的過(guò)程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解神話(huà)中的創(chuàng)世過(guò)程。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《盤(pán)古開(kāi)天地》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的神話(huà)故事片段進(jìn)行分析，如女?huà)z補(bǔ)天、后羿射日等，與學(xué)生討論這些故事與《盤(pán)古開(kāi)天地》的關(guān)系。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解神話(huà)故事的多樣性和文化內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些神話(huà)故事對(duì)后世的影響，以及它們?nèi)绾畏从沉斯湃说氖澜缬^和價(jià)值觀。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與神話(huà)故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如神話(huà)故事中的英雄形象、神話(huà)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)神話(huà)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《盤(pán)古開(kāi)天地》的基本情節(jié)、人物形象、神話(huà)故事的特點(diǎn)等。

強(qiáng)調(diào)神話(huà)故事在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用神話(huà)故事中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事情節(jié)，理解故事中的人物形象和象征意義。

-學(xué)生掌握了神話(huà)故事中的基本修辭手法，如夸張、比喻等，能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析神話(huà)故事中的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，提高了文學(xué)鑒賞能力。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在分析神話(huà)故事時(shí)，能夠運(yùn)用類(lèi)比和推理的方法，提高了解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在討論神話(huà)故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系時(shí)，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化中的神話(huà)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)神話(huà)故事，體會(huì)到了古人的智慧和對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)了積極向上的情感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到神話(huà)故事中蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。

4.合作與交流能力方面：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，提高了合作能力。

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉了表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠客觀地評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了交流能力。

5.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣方面：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動(dòng)尋找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-盤(pán)古開(kāi)天地的神話(huà)背景

-盤(pán)古的形象和創(chuàng)世過(guò)程

-神話(huà)故事中的象征意義

②關(guān)鍵詞匯：

-創(chuàng)世：指神話(huà)中宇宙和世界的形成過(guò)程。

-肩扛：形容盤(pán)古開(kāi)天辟地時(shí)的巨大力量。

-四極：指天地四方。

③重點(diǎn)句子：

-“天地混沌一片，盤(pán)古在其中，昏睡了一萬(wàn)八千年?！?/p>

-“他呼吸著天地間的陰陽(yáng)之氣，不斷壯大自己的身體?！?/p>

-“他的呼吸變成了四季的風(fēng)和雨，他的身體變成了日月星辰。”

①神話(huà)背景與創(chuàng)世：

-神話(huà)背景：混沌未開(kāi)，天地不分。

-創(chuàng)世過(guò)程：盤(pán)古用巨力開(kāi)辟天地，化身為山川草木。

②盤(pán)古形象與開(kāi)天辟地：

-盤(pán)古形象：巨人，力大無(wú)窮，堅(jiān)韌不拔。

-開(kāi)天辟地：盤(pán)古肩扛四極，頭頂天，腳踏地，最終天地分離。

③象征意義：

-力量與堅(jiān)韌：盤(pán)古的巨大力量和堅(jiān)韌不拔的精神象征人類(lèi)的奮斗和拼搏。

-宇宙觀：神話(huà)反映了古人對(duì)宇宙起源和人類(lèi)起源的思考。

-文化傳承：神話(huà)故事是民族文化的重要組成部分，承載著民族的歷史記憶和文化基因。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：在講解《盤(pán)古開(kāi)天地》時(shí)，可以結(jié)合地理、歷史等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從多角度理解神話(huà)故事背后的文化內(nèi)涵。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、故事接龍等，讓學(xué)生親身參與，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解神話(huà)故事時(shí)，可能過(guò)于注重故事情節(jié)的敘述，而忽視了故事背后的文化價(jià)值和哲學(xué)思考。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考和提問(wèn)的精神。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解神話(huà)故事時(shí)，不僅要敘述故事情節(jié)，還要引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想，如宇宙觀、人生觀等。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，