2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第三單元 8.3 琵琶行并序說課稿（2）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元8.3琵琶行并序說課稿（2）部編版必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元8.3琵琶行并序說課稿（2）部編版必修上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《琵琶行并序》的解讀與分析。教材章節(jié)為部編版必修上冊第三單元第八課。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已經(jīng)接觸了《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代文學(xué)作品，對古詩詞的基本形式和表現(xiàn)手法有所了解。本節(jié)課將通過對《琵琶行并序》的閱讀和分析，進(jìn)一步豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生對古詩詞的理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升古典文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對《琵琶行并序》情感內(nèi)涵的感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，使學(xué)生能夠體會詩歌中的音樂性和畫面感。

3.強(qiáng)化文化理解，增進(jìn)學(xué)生對古代音樂文化和詩人情感的認(rèn)知。

4.增強(qiáng)語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過文本解讀提升文言文閱讀理解水平。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《琵琶行并序》的詩歌意境，把握白居易通過琵琶女的故事抒發(fā)的情感。

②掌握詩中運(yùn)用到的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。

③理解詩中的文化背景，如琵琶樂、唐代社會風(fēng)俗等，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點

①深入解析詩中復(fù)雜的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人情感的細(xì)膩與層次。

②理解并分析詩中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”等富有音樂性的描寫，提升學(xué)生的審美感知。

③結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的社會批判和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

④在文言文閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確把握文言文中的難詞、難句，提高文言文閱讀能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示詩歌背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生初步感知詩歌意境。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩中的修辭手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.演示法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗琵琶女的故事，加深對詩歌情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩歌原文、作者圖片、相關(guān)歷史背景資料，增強(qiáng)視覺效果。

2.音樂輔助教學(xué)：播放琵琶曲，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的音樂性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生搜索與詩歌相關(guān)的文化知識，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放琵琶曲《琵琶行》的片段，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的情感氛圍。

2.提出問題：這首曲子給你怎樣的感受？你能聯(lián)想到哪些文學(xué)作品？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們將學(xué)習(xí)白居易的《琵琶行并序》，一起探索這首詩背后的故事和情感。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者和背景：簡要介紹白居易的生平和創(chuàng)作背景，以及《琵琶行》的創(chuàng)作背景。

2.閱讀詩歌：引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.分析詩歌結(jié)構(gòu)：講解詩歌的起承轉(zhuǎn)合，分析詩歌的層次和情感變化。

4.修辭手法講解：講解詩中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，分析其表達(dá)效果。

5.文化背景解讀：結(jié)合歷史背景，解讀詩中的社會批判和人文關(guān)懷。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩歌背誦：讓學(xué)生背誦詩歌，加深對詩歌內(nèi)容的記憶。

2.詩歌填空：給出部分詩句，讓學(xué)生填寫缺失的內(nèi)容，檢驗對詩歌的理解。

3.詩歌翻譯：讓學(xué)生翻譯詩歌中的難句，提升文言文閱讀能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩歌中琵琶女的形象有何特點？

2.提問：詩中的音樂描寫有何作用？

3.提問：詩中的情感變化反映了怎樣的社會現(xiàn)實？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感受。

2.教師點評：教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗琵琶女的故事，加深對詩歌情感的理解。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境、情感和文化背景。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集與《琵琶行》相關(guān)的文化資料，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學(xué)鑒賞能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《琵琶行并序》這首古詩詞有了深入的理解，能夠欣賞并分析詩中的意象、情感和修辭手法，提升了文學(xué)鑒賞能力。

2.文言文閱讀能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對文言文中的實詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)有了更深入的認(rèn)識，能夠更好地理解和翻譯文言文，提高了文言文閱讀能力。

3.文化素養(yǎng)拓展：學(xué)生了解了唐代社會背景、琵琶樂文化以及白居易的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，對古代文學(xué)和文化有了更全面的認(rèn)識，拓展了文化素養(yǎng)。

4.情感共鳴與理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)《琵琶行并序》的過程中，能夠感受到詩人的情感波動，對琵琶女的故事產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)了同理心。

5.批判性思維培養(yǎng)：通過討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了從不同角度分析問題，對詩歌中的社會批判和人文關(guān)懷有了自己的見解，批判性思維得到培養(yǎng)。

6.語言表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，需要用語言表達(dá)自己的觀點和理解，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力和溝通能力。

7.美學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)：通過欣賞詩歌中的音樂性和畫面感，學(xué)生能夠更好地感受美的存在，提升了美學(xué)素養(yǎng)。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過對《琵琶行并序》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代文學(xué)的熱情。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，需要自主查找資料，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

10.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《琵琶行并序》，學(xué)生能夠體會到詩人對社會的關(guān)注和對人性的關(guān)懷，有助于塑造積極向上的價值觀。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-作者：白居易

-詩歌背景：唐代

-詩歌主題：琵琶女的悲歡離合與詩人的同情

-詩歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

②關(guān)鍵詞：

-琵琶行

-琵琶女

-荊州

-江陵

-知音

③重點句子：

-“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語?！?/p>

-“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”

-“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘?！?/p>

-“感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。”

-“終歲不聞絲竹聲，松風(fēng)吹拂山月明?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講授《琵琶行并序》時，我嘗試了融入多媒體教學(xué)，通過圖片、音樂等形式，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境，這一創(chuàng)新得到了學(xué)生的積極反饋。

2.開展角色扮演活動：為了讓學(xué)生更深入地理解詩歌的情感，我組織了角色扮演活動，讓學(xué)生親自體驗琵琶女的悲歡離合，這種互動式的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：在課堂提問和討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，這影響了他們對詩歌內(nèi)容的理解和討論的深度。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是由于課堂氛圍或?qū)W生個體差異導(dǎo)致的。

3.課堂時間分配不夠合理：在講授過程中，有時會因為某一環(huán)節(jié)的深入討論而占用了過多的時間，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容無法充分講解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我計劃在課前進(jìn)行文言文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，以便更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.提高課堂互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上采用更多的提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵所有學(xué)生積極參與，同時，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)策略。

3.優(yōu)化課堂時間管理：在今后的教學(xué)中，我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和討論，同時，我會提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容，避免因某一環(huán)節(jié)的深入而影響整體教