15《八角樓上》（說課稿）2024-2025學年-統(tǒng)編版二年級語文上冊

15《八角樓上》（說課稿）2024-2025學年-統(tǒng)編版二年級語文上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課《八角樓上》旨在通過講述毛澤東主席在八角樓上的故事，引導學生感受革命領袖的崇高精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷。通過學習，讓學生了解革命歷史，激發(fā)他們對祖國和人民的熱愛，同時提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化自信，通過學習革命歷史，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

2.提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀和表達，提高語言理解和表達能力。

3.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過欣賞革命故事，感受語言文字的魅力。

4.增強學生的思維發(fā)展與提升，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級的學生在語文學習方面已具備一定的基礎，能夠認讀簡單的生字，具備初步的閱讀理解能力。但他們對革命歷史知識的了解有限，對毛澤東主席等革命領袖的生平故事較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對故事性強的內(nèi)容興趣較高。他們在語文學習上具備一定的聽、說、讀、寫能力，但注意力集中時間較短，需要教師適時引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《八角樓上》時，可能會遇到生字較多、故事情節(jié)較復雜的情況，需要教師幫助他們克服閱讀障礙。此外，學生在表達對革命歷史的感悟時，可能存在語言表達不夠準確、生動的問題，需要教師引導他們運用恰當?shù)脑~匯和句式。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，引入毛澤東主席在八角樓上的故事，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對革命歷史的理解和感悟，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.情景教學法：模擬八角樓上的場景，讓學生體驗革命先輩的生活，增強情感共鳴。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示八角樓的歷史背景和革命故事。

2.互動軟件：運用教學軟件，設計互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣。

3.手工制作：引導學生動手制作八角樓模型，加深對故事的理解和記憶。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個簡短的故事，引入革命歷史的話題，激發(fā)學生的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于革命英雄和革命故事的知識，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《八角樓上》的故事背景、主要情節(jié)和人物特點，幫助學生了解革命歷史。

2.舉例說明：通過展示八角樓的歷史圖片和視頻，讓學生直觀感受革命先輩的生活環(huán)境。

3.互動探究：教師提出問題，引導學生分組討論，探究八角樓的歷史意義和革命精神。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬八角樓上的場景，加深對故事的理解。

2.教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決在角色扮演中遇到的問題，確?；顒禹樌M行。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)八角樓的歷史意義和革命精神。

2.鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，傳承革命精神。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.鼓勵學生回家后與家人分享本節(jié)課的學習內(nèi)容，提高家庭教育的效果。

六、拓展活動（約10分鐘）

1.教師組織學生觀看與革命歷史相關的電影或紀錄片，拓寬學生的視野。

2.學生撰寫一篇關于八角樓或革命英雄的短文，提高寫作能力。

七、課后反思（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的教學效果，分析學生在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

2.教師反思自己的教學方法，為今后的教學提供借鑒。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-革命歷史文獻：收集《星星之火，可以燎原》、《井岡山的斗爭》等毛澤東主席的著作，讓學生了解革命時期的思想和實踐。

-革命遺址圖片：搜集井岡山、延安、八角樓等革命遺址的圖片，通過視覺感受革命歷史的氛圍。

-革命英雄故事集：選取一些革命英雄的生平故事，如雷鋒、焦裕祿等，豐富學生的知識面。

-革命歌曲：介紹《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《歌唱祖國》等革命歌曲，讓學生感受革命歌曲的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《紅星照耀中國》等書籍，讓學生深入了解中國革命的歷史進程。

-觀看紀錄片：推薦《延安歲月》、《長征》等紀錄片，通過影像資料感受革命歷史的真實性。

-參觀革命遺址：組織學生參觀當?shù)馗锩z址，實地感受革命先輩的奮斗歷程。

-舉辦主題班會：以“學習革命精神，傳承紅色基因”為主題，舉辦班會活動，讓學生分享學習心得。

-創(chuàng)作手抄報：引導學生以《八角樓上》為主題，創(chuàng)作手抄報，展示學習成果。

-舉辦演講比賽：組織學生參加以革命歷史為主題的演講比賽，提高學生的表達能力和愛國情懷。

-開展角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生扮演革命先輩，體驗革命斗爭的艱辛。

-家庭作業(yè)延伸：布置與革命歷史相關的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的革命故事，增強學生的家族榮譽感。

-社會實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，將革命精神融入日常生活。七、教學反思這節(jié)課，我們學習了《八角樓上》，通過講述毛澤東主席在八角樓上的故事，讓學生了解革命歷史，感受革命先輩的崇高精神。在教學過程中，我有以下幾點反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在閱讀《八角樓上》時，對生字詞的掌握程度參差不齊。有的學生能夠獨立閱讀，而有的學生則需要在教師的幫助下才能理解字詞的含義。針對這一問題，我意識到在今后的教學中，需要加強對學生識字、詞匯積累的指導，尤其是對那些生字詞較多的課文，要提前做好準備，幫助學生掃清閱讀障礙。

其次，學生在討論和互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性。他們在分享自己對革命歷史的理解和感悟時，表達得非常投入。這讓我感到欣慰，同時也意識到課堂互動的重要性。在今后的教學中，我會更加注重課堂互動，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高他們的思維能力和表達能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在表達對革命歷史的感悟時，語言表達不夠準確、生動。這可能是由于他們對革命歷史的了解還不夠深入，或者是由于他們的語言表達能力有限。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些與革命歷史相關的課外閱讀，讓學生在閱讀中積累詞匯、提高語言表達能力。同時，我也會適時地給予學生指導，幫助他們用更恰當?shù)脑~匯和句式來表達自己的觀點。

此外，我還注意到，在課堂總結環(huán)節(jié)，學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容掌握得較好，能夠清晰地復述故事情節(jié)。這說明我的講解是有效的，但我也意識到，在今后的教學中，我應該更加注重引導學生總結歸納，讓他們學會從故事中提煉出核心知識點。

在教學手段方面，我利用了多媒體設備展示革命遺址圖片和視頻，讓學生直觀感受革命歷史的氛圍。這一做法取得了良好的效果，學生的興趣得到了激發(fā)。然而，我也意識