Module 6 Unit 1 Whats this（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module6Unit1What’sthis（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“Module6Unit1What’sthis”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動有趣的情境和游戲活動，幫助學(xué)生掌握基本的詢問物品的英語表達方式，同時鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能。本節(jié)課將結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過圖片、動作、游戲等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高英語學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運用英語進行簡單的日常交際，增強跨文化交流意識；通過觀察、模仿和實踐，提升英語思維能力；同時，通過參與課堂活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握詢問物品的英語表達方式，即"What'sthis?"和對應(yīng)物品的英語名稱。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，在課堂上，教師通過展示圖片（如蘋果、球、書等），引導(dǎo)學(xué)生用"What'sthis?"來詢問物品的名稱，并通過實物或圖片讓學(xué)生練習(xí)回答。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生能夠正確理解和運用"What'sthis?"的疑問句結(jié)構(gòu)。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，學(xué)生在回答"What'sthis?"時，可能會混淆動詞的時態(tài)和語態(tài)，或者將疑問詞"What"與其他疑問詞混淆。為了幫助學(xué)生突破這一難點，教師可以通過以下方法：

-設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地練習(xí)使用"What'sthis?"。

-使用卡片或圖片，讓學(xué)生進行配對練習(xí)，強化疑問句的結(jié)構(gòu)。

-通過角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中運用"What'sthis?"，提高語言的實際運用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《外研版一起英語一年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物、水果、物品等圖片，以及與之匹配的單詞卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備播放相關(guān)英語歌曲和故事，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)域，放置小桌椅，便于學(xué)生分組活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一首簡單的英語兒歌，如《Hello,Hello》，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。

-教師用簡單的英語問候?qū)W生，并詢問他們對新一天的學(xué)習(xí)有什么期待。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的物品，用英語詢問"What'sthis?"，激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示與課文相關(guān)的圖片，如蘋果、球、書等，引導(dǎo)學(xué)生用"What'sthis?"詢問物品的名稱。

-學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音，教師糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。

-教師用PPT展示"What'sthis?"的語法結(jié)構(gòu)和常用回答，如"Thisisanapple."。

-學(xué)生分組進行角色扮演，用"What'sthis?"進行詢問和回答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)單詞卡片，讓學(xué)生找出與自己名字相對應(yīng)的卡片，并用"What'sthis?"詢問。

-進行“看圖說話”活動，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容用英語描述物品，教師隨機提問。

-小組競賽，看哪個小組能用"What'sthis?"正確詢問和回答的問題最多。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)"What'sthis?"的用法。

-學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師給予肯定和鼓勵。

-提醒學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用"What'sthis?"詢問家人或朋友，并記錄下對方的回答。

-鼓勵學(xué)生在家里制作簡單的物品卡片，用于練習(xí)"What'sthis?"。

-布置預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的新知識有所期待。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-兒童英語歌曲：收集與物品名稱相關(guān)的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過歌曲的韻律和節(jié)奏，幫助學(xué)生記憶單詞。

-英語故事：選擇一些簡單的英語故事，其中包含多種物品的名稱，讓學(xué)生在聽故事的同時學(xué)習(xí)新詞匯。

-童話故事改編：將經(jīng)典的童話故事改編成英語版本，保留原故事中的物品名稱，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵家長在家中創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，與孩子一起玩“這是什么？”的游戲，提高孩子的英語口語能力。

-制作物品卡片：讓學(xué)生自己制作物品卡片，每張卡片上寫有物品的英語名稱，用于日常復(fù)習(xí)和鞏固。

-角色扮演活動：設(shè)計角色扮演場景，如超市購物、餐廳點餐等，讓學(xué)生在實際情境中運用"What'sthis?"進行交流。

-親子英語游戲：家長和孩子一起玩“物品尋寶”游戲，家長用英語描述物品，孩子根據(jù)描述找到對應(yīng)的物品，增強英語聽力理解能力。

-英語繪本閱讀：推薦適合一年級學(xué)生的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，通過閱讀繪本，學(xué)習(xí)更多物品的英語名稱。

-互動英語網(wǎng)站：利用一些兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“Starfall”或“PrimaryEnglish”，提供互動式的英語學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生練習(xí)英語聽力、口語和閱讀。

-社交媒體英語學(xué)習(xí)群組：加入一些英語學(xué)習(xí)群組，如“EnglishforKids”，與其他家長和學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，獲取更多學(xué)習(xí)資源。

-英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動，與外國朋友交流，提高英語實際運用能力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-What'sthis?（詢問物品的疑問句）

-物品名稱（如：apple,ball,book）

②重點詞匯：

-apple（蘋果）

-ball（球）

-book（書）

-This（這個）

③重點句子：

-What'sthis?

-Thisisanapple.

-Thisisaball.

-Thisisabook.八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。先說說我的一些反思吧。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。我用了兒歌導(dǎo)入，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。他們在唱唱跳跳中，不知不覺地就接觸到了英語，我覺得這個方法還是不錯的。

然后，我在講解"What'sthis?"這個疑問句的時候，盡量用簡單的語言和動作來展示，讓孩子們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在模仿我的動作和發(fā)音時，他們的表情都很認(rèn)真，這讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在練習(xí)環(huán)節(jié)，有些孩子還是不太敢開口說英語，這可能是因為他們的自信心不足。我覺得我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上多開口，多練習(xí)。

另外，我在布置作業(yè)的時候，考慮到一年級學(xué)生的特點，我選擇了讓他們回家后用"What'sthis?"詢問家人或朋友，這樣的作業(yè)既簡單又實用。但是，我也意識到，這樣的作業(yè)可能過于簡單，對于一些學(xué)習(xí)能力較強的孩子來說，可能缺乏挑戰(zhàn)性。所以，我打算在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計更多層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得今天的課整體上是成功的。孩子們對"What'sthis?"這個疑問句的理解和運用都比較好，他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出了很大的進步。

首先，他們在知識方面，掌握了"What'sthis?"的用法，能夠正確地詢問和回答關(guān)于物品的問題。其次，在技能方面，他們的聽力和口語能力得到了鍛煉，他們在模仿和練習(xí)中，發(fā)音越來越準(zhǔn)確，語調(diào)也越來越自然。最后，在情感態(tài)度方面，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高了，他們在課堂上表現(xiàn)得更加自信和積極。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些孩子還是不太敢開口說英語，這可能是因為他們的自信心不足。