5 風(fēng)兒輕輕吹2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

5風(fēng)兒輕輕吹2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）一、設(shè)計(jì)思路

本課以《風(fēng)兒輕輕吹》為題，旨在引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生感受風(fēng)的美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和環(huán)保意識(shí)。通過觀察風(fēng)的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)對(duì)自然和人類生活的積極作用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，包括：1）觀察與思考能力，通過觀察風(fēng)的活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察能力和思考能力；2）環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)對(duì)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感；3）情感態(tài)度價(jià)值觀，使學(xué)生體會(huì)到自然之美，樹立人與自然和諧共生的理念。三、學(xué)情分析

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的初期階段，他們的認(rèn)知能力和理解水平有限，但好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)風(fēng)的科學(xué)知識(shí)了解較少。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和表達(dá)能力尚在培養(yǎng)之中，需要通過具體活動(dòng)來提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)初步形成，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，因此在課堂教學(xué)中，需要通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也需要在活動(dòng)中得到培養(yǎng)。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將結(jié)合實(shí)際生活，通過游戲、觀察、討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)風(fēng)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)能力和環(huán)保意識(shí)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生建立對(duì)自然現(xiàn)象的初步科學(xué)認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣和責(zé)任感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及展示風(fēng)的簡(jiǎn)單原理的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備風(fēng)力感應(yīng)器或簡(jiǎn)單的小紙扇，用于學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的力量。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置小紙扇和觀察記錄表，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和記錄觀察結(jié)果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)風(fēng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道風(fēng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于風(fēng)的圖片或視頻片段，如樹葉搖曳、帆船行駛等，讓學(xué)生初步感受風(fēng)的存在和作用。

簡(jiǎn)短介紹風(fēng)的基本概念和重要性，例如風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)助航行等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風(fēng)的形成，包括氣壓差異、空氣流動(dòng)等。

詳細(xì)介紹風(fēng)的組成部分或功能，如風(fēng)速、風(fēng)向等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的風(fēng)的相關(guān)案例進(jìn)行分析，如不同季節(jié)的風(fēng)向變化、風(fēng)對(duì)農(nóng)作物的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)的多樣性和對(duì)環(huán)境的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用風(fēng)的優(yōu)勢(shì)解決實(shí)際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與風(fēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用風(fēng)進(jìn)行環(huán)?！被颉帮L(fēng)對(duì)城市規(guī)劃的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)風(fēng)的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)的形成、應(yīng)用和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)的相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一天中風(fēng)的狀況，思考風(fēng)如何影響他們的日常生活。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《風(fēng)的故事》：這本書以生動(dòng)有趣的故事形式，講述了風(fēng)的各種奇妙現(xiàn)象和風(fēng)能的應(yīng)用，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀，可以激發(fā)他們對(duì)風(fēng)的興趣。

《氣象預(yù)報(bào)小常識(shí)》：通過簡(jiǎn)單的文字和插圖，介紹氣象預(yù)報(bào)的基本知識(shí)，讓學(xué)生了解風(fēng)是如何被預(yù)測(cè)和利用的。

《環(huán)保小衛(wèi)士》：這本書以環(huán)保為主題，講述了人類如何與自然和諧相處，包括如何減少風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響，適合學(xué)生培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的風(fēng)速和風(fēng)向，觀察風(fēng)對(duì)周圍環(huán)境的影響。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員對(duì)風(fēng)能的利用情況，如家用風(fēng)扇、空調(diào)等，了解風(fēng)能在家居生活中的應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)探究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的風(fēng)能實(shí)驗(yàn)，如制作風(fēng)車或風(fēng)力發(fā)電裝置，觀察風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能的過程。

-環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的重要性。

-主題繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生以“風(fēng)兒輕輕吹”為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)他們對(duì)風(fēng)的感受和對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。七、板書設(shè)計(jì)

①風(fēng)的形成

-氣壓差異

-空氣流動(dòng)

-地面摩擦

②風(fēng)的組成部分

-風(fēng)速：表示風(fēng)的速度，單位為米/秒

-風(fēng)向：表示風(fēng)來的方向，如北風(fēng)、南風(fēng)

-風(fēng)級(jí)：表示風(fēng)力的強(qiáng)弱，如1級(jí)風(fēng)、5級(jí)風(fēng)

③風(fēng)的應(yīng)用

-風(fēng)能發(fā)電

-風(fēng)助航行

-風(fēng)扇、空調(diào)等家用電器

④風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響

-植物生長(zhǎng)

-氣候變化

-環(huán)境保護(hù)

⑤風(fēng)的觀察與記錄

-觀察時(shí)間

-觀察地點(diǎn)

-風(fēng)速、風(fēng)向記錄八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們一起探索了“風(fēng)兒輕輕吹”的主題，通過一系列的活動(dòng)，我覺得我們都有了不少收獲。讓我來分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入部分起到了很好的效果。提問和展示圖片視頻的方式，孩子們對(duì)風(fēng)有了直觀的感受，也激發(fā)了他們的好奇心。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對(duì)某個(gè)話題感興趣時(shí)，他們的參與度會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

在講解風(fēng)的基本知識(shí)時(shí)，我采用了圖表和實(shí)例結(jié)合的方法。孩子們對(duì)風(fēng)的形成、組成部分和應(yīng)用有了更清晰的認(rèn)識(shí)。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于風(fēng)速、風(fēng)向等概念的理解還是有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重概念的講解和舉例的豐富性。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與風(fēng)密切相關(guān)的案例，讓孩子們通過小組討論來分析。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到了孩子們積極思考、合作交流的一面，他們能提出很多有創(chuàng)意的想法。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊谋磉_(dá)能力還不夠強(qiáng)，或者是缺乏自信。今后，我會(huì)更多地鼓勵(lì)這樣的學(xué)生，給他們更多展示自己的機(jī)會(huì)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诒磉_(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，有的能清晰地闡述自己的看法，有的則比較含糊。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，比如通過角色扮演、故事講述等方式來提高他們的語言組織能力。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的展示很精彩，我也給予了及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。通過這個(gè)過程，孩子們不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力，也學(xué)會(huì)了如何傾聽和評(píng)價(jià)他人。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)某些概念的理解不夠深入，課堂管理上也有待加強(qiáng)。針對(duì)這些問題，