2023六年級英語下冊 Period 1第1課時說課稿 譯林牛津版

2023六年級英語下冊Period1第1課時說課稿譯林牛津版一、設計思路

本課為六年級英語下冊Period1第1課時，以譯林牛津版教材為基礎，圍繞單元主題“Family”展開教學。通過創(chuàng)設真實情境，引導學生運用所學詞匯和句型進行對話練習，提高學生的英語口語表達能力。教學活動設計注重趣味性、互動性和實踐性，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本課學習，學生能夠運用英語描述家庭成員，正確運用日常用語進行簡單交流，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下的家庭結構，增強跨文化交際意識。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高信息獲取和處理能力。

4.態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對家庭關系的珍視，樹立家庭和諧、親情的價值觀。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點詞匯：familymembers（家庭成員）、brother/sister（兄弟姐妹）、parent（父母）

-重點句型：Howmanyfamilymembersarethereinyourfamily?（你家里有多少家庭成員？）

-重點語法：therebe句型在描述家庭成員時的運用

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點詞匯：正確發(fā)音和拼寫家庭成員的詞匯，如uncle,aunt,cousin等

-難點句型：正確運用therebe句型描述家庭成員的數量和關系，例如：“Therearethreepeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.”

-難點語法：therebe句型的否定和疑問形式，以及回答問題的準確性

-難點：在真實情境中運用所學知識進行對話，尤其是在描述家庭成員數量和關系時避免混淆。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：英語學習軟件或平臺，如英語學習APP

-信息化資源：家庭圖片庫、家庭成員角色扮演視頻片段

-教學手段：實物教具（家庭成員圖片卡片）、英語歌曲《MyFamily》音頻文件五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習任務，包括家庭成員英語詞匯和句型的基礎知識，以及家庭圖片的觀察任務。

-設計預習問題：例如，“你能說出你家庭成員的名字嗎？他們從事什么工作？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生提交的預習筆記和問題清單。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀課本和教師提供的家庭圖片，初步了解家庭成員的英文表達。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己家中家庭成員的信息，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生將家庭成員的英文信息和觀察到的家庭圖片上傳至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：展示不同家庭成員的圖片，引出本課主題“Family”。

-講解知識點：講解“therebe”句型在描述家庭成員時的用法，如"Therearethreepeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent."

-組織課堂活動：進行小組角色扮演，讓學生用英語描述自己的家庭。

-解答疑問：及時解答學生在角色扮演中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解“therebe”句型的用法。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，實踐英語口語表達。

-提問與討論：學生在角色扮演中提出問題，并與其他學生討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解語法和句型，確保學生理解核心知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在真實情境中運用所學知識。

-合作學習法：小組活動促進學生的合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生用英語寫一篇短文，描述自己的家庭。

-提供拓展資源：推薦相關的家庭英語學習網站和視頻。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據所學知識，完成描述自己家庭的短文。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步學習家庭相關的英語知識。

-反思總結：學生反思自己在描述家庭時的語言運用，并提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我評價和自我提升的能力。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-家庭故事集：收集一些關于家庭的故事，如《小王子》中的家庭故事，讓學生通過閱讀了解不同文化背景下家庭關系的多樣性。

-家庭生活日記：提供一些家庭生活的日記片段，讓學生了解家庭成員如何通過日記記錄日常生活，增進家庭成員之間的溝通。

-家庭傳統(tǒng)介紹：介紹不同國家和文化中的家庭傳統(tǒng)，如中國的春節(jié)、西方的感恩節(jié)等，讓學生了解家庭在文化傳承中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭調查：讓學生調查自己家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，并制作成小冊子或海報，展示在班級中。

-家庭英語角：組織學生在家中或學校內設立英語角，用英語交流家庭話題，如家庭成員的日?；顒印⒓彝ス?jié)日等。

-家庭英語日記：鼓勵學生用英語記錄自己的家庭生活，包括家庭成員的生日、家庭旅行等，提高學生的英語寫作能力。

3.家庭英語項目

-家庭英語電影之夜：選擇一些適合家庭觀看的英語電影，組織家庭英語電影之夜，邊觀看邊學習英語。

-家庭英語烹飪課：選擇一些簡單的英語烹飪食譜，讓學生在家長的指導下，用英語學習烹飪技巧。

-家庭英語游戲時間：設計一些家庭英語游戲，如“誰是臥底”、“誰是法官”等，在游戲中學習家庭成員的英文表達。

4.家庭英語主題活動

-家庭英語演講比賽：讓學生選擇一個與家庭相關的主題，用英語進行演講，提高學生的英語口語表達能力。

-家庭英語知識競賽：組織家庭英語知識競賽，內容包括家庭成員的英文表達、家庭節(jié)日、家庭傳統(tǒng)等，增強學生的英語知識儲備。

-家庭英語才藝展示：鼓勵學生展示自己的家庭才藝，如唱歌、跳舞、樂器演奏等，用英語介紹自己的才藝，提高學生的自信心。

5.家庭英語交流平臺

-家庭英語博客：鼓勵學生和家長共同創(chuàng)建家庭英語博客，記錄家庭生活中的英語學習點滴，分享學習心得。

-家庭英語社交媒體：引導學生關注家庭英語相關的社交媒體賬號，如YouTube上的家庭英語頻道，學習英語的同時了解世界各地的家庭文化。

-家庭英語學習小組：組織學生成立家庭英語學習小組，互相幫助，共同進步，提高家庭英語學習的氛圍。七、板書設計

①重點知識點

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-關系詞匯：son,daughter,husband,wife,father-in-law,mother-in-law

-描述家庭成員的常用句型：Thereare...inmyfamily....is/are...

②重點詞匯

-familymembers

-brother/sister

-parent

-therebe句型

③重點句型

-Therearethreepeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.

-Howmanyfamilymembersarethereinyourfamily?

-Thereis/areno...inmyfamily.八、教學反思與總結

今天的課，我想從幾個方面來反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如通過圖片、視頻和角色扮演來激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現，學生們在角色扮演環(huán)節(jié)特別活躍，他們能夠積極地參與到對話中，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學生可能在準備角色扮演時不夠充分，導致在活動中顯得有些緊張。這可能是因為我沒有提前給出詳細的指導，或者是因為我沒有足夠的時間來指導每個學生。所以，我認為在今后的教學中，我需要提前準備好詳細的指導，并確保每個學生都有機會進行充分的準備。

其次，我在課堂管理上也有一些體會。我發(fā)現，當課堂活動豐富多樣時，學生們的注意力更容易集中。但是，當活動過多或者過于復雜時，學生可能會感到困惑，甚至有些學生可能會開始分心。因此，我需要在設計課堂活動時，找到平衡點，確?；顒蛹饶軌蛭龑W生的興趣，又不會讓他們感到壓力過大。

在教學策略上，我使用了小組討論和合作學習的方法，這有助于提高學生的參與度和互動性。不過，我也發(fā)現，在小組討論中，有些學生可能會過于依賴其他同學，而自己不積極參與。這可能是因為我沒有給出明確的討論規(guī)則或者是因為我沒有及時引導他們。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

在知識方面，學生們對家庭成員的英文表達掌握得不錯，但是在運用therebe句型描述家庭成員時，有些學生還是出現了混淆。這提醒我，在講解語法點時，需要更加細致和耐心，確保學生能夠理解并正確運用。

在技能方面，學生的口語表達能力有所提高，但是發(fā)音和語調還需要進一步練習。我可能會考慮在課后增加一些口語練習的時間，或者利用在線平臺提供更多的口語練習資源。

在情感態(tài)度方面，學生們對家庭話題表現出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。我希望能夠通過這樣的教學內容，讓學生們更加珍惜家庭，學會用英語表達對家人的愛。

當然，也存在一