《第一單元 體驗(yàn)圖形化編程 2 電子賀卡送祝?！氛f課稿-2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第三冊(cè)

《第一單元體驗(yàn)圖形化編程2電子賀卡送祝?！氛f課稿-2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自泰山版信息技術(shù)（2018）第三冊(cè)《第一單元體驗(yàn)圖形化編程2電子賀卡送祝?！氛鹿?jié)。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)使用圖形化編程軟件制作電子賀卡，通過編程實(shí)現(xiàn)賀卡的動(dòng)態(tài)效果，并學(xué)會(huì)編寫簡單的祝福語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握電子賀卡的制作方法，提高編程思維和動(dòng)手能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)：1.技術(shù)意識(shí)：通過編程實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值；2.問題解決能力：通過制作電子賀卡，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在編程過程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的電子賀卡；4.信息責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的認(rèn)知水平和信息技術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)較低，但他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。以下是具體的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)于編程概念和圖形化編程軟件的操作可能較為陌生。部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的信息技術(shù)課程，但整體水平參差不齊。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)圖形、顏色、動(dòng)畫等基本概念有一定了解，但對(duì)于編程邏輯、事件處理等概念較為陌生。這需要在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。

3.能力方面：學(xué)生在動(dòng)手操作能力方面有一定基礎(chǔ)，能夠按照老師的指導(dǎo)完成簡單的任務(wù)。但在獨(dú)立思考和解決問題的能力上相對(duì)較弱，需要教師在教學(xué)過程中給予更多的支持和指導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：三年級(jí)學(xué)生的自律性和注意力集中程度有限，容易受到外界干擾。此外，他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和交流溝通方面也需要進(jìn)一步提高。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，但部分學(xué)生可能存在依賴性，需要教師引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易分心，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來吸引他們的注意力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：圖形化編程軟件（如Scratch、Alice等）、計(jì)算機(jī)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：泰山版信息技術(shù)課程平臺(tái)，提供教學(xué)資源下載和在線練習(xí)。

3.信息化資源：電子賀卡制作教程視頻、編程教程文檔、相關(guān)教學(xué)案例庫。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如電子賀卡制作模板）、教學(xué)活動(dòng)卡片。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)電子賀卡編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場(chǎng)提問：“你們收到過電子賀卡嗎？你們覺得電子賀卡有趣嗎？它們是如何制作的呢？”

2.展示一些精美的電子賀卡圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電子賀卡的魅力或特點(diǎn)。

3.簡短介紹電子賀卡的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，例如：“電子賀卡是一種通過圖形化編程制作的電子祝福卡片，它不僅能夠傳遞我們的心意，還能通過編程實(shí)現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)效果，增加趣味性?！?/p>

二、電子賀卡基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電子賀卡的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解電子賀卡的定義，包括其主要組成元素，如背景、角色、文字、動(dòng)畫等。

2.詳細(xì)介紹電子賀卡的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如背景設(shè)置、角色移動(dòng)、聲音添加等。

3.通過實(shí)例或案例，如簡單的“生日快樂”電子賀卡，讓學(xué)生更好地理解電子賀卡的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、電子賀卡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解電子賀卡的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的電子賀卡案例進(jìn)行分析，如節(jié)日祝福、生日慶祝等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解電子賀卡的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用編程技術(shù)制作個(gè)性化的電子賀卡。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論電子賀卡的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議，如加入更多互動(dòng)元素、增強(qiáng)視覺效果等。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與電子賀卡編程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制作一個(gè)有聲音效果的電子賀卡”。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如使用編程軟件中的聲音模塊。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)電子賀卡編程的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電子賀卡編程的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電子賀卡的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)電子賀卡編程在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用編程技術(shù)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用編程軟件制作一個(gè)簡單的電子賀卡，并在下一節(jié)課分享制作過程和成果。

七、課后拓展

目標(biāo)：提高學(xué)生的編程技能和創(chuàng)新能力。

過程：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)編程，嘗試制作更加復(fù)雜的電子賀卡。

2.提供一些編程資源，如在線教程、編程社區(qū)等，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的編程比賽或活動(dòng)，展示自己的編程才華。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編程軟件資源：介紹其他圖形化編程軟件，如Tynker、C等，這些軟件同樣適用于小學(xué)階段，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)。

-圖形素材庫：推薦一些免費(fèi)或付費(fèi)的圖形素材庫，如Flaticon、Pixabay等，學(xué)生可以從中選擇合適的圖片和圖標(biāo)用于電子賀卡的制作。

-教學(xué)案例庫：提供一些電子賀卡的優(yōu)秀案例庫，如Scratch社區(qū)中的電子賀卡作品，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)編程平臺(tái)：介紹一些在線互動(dòng)編程平臺(tái)，如CodeCombat、LeetCode等，這些平臺(tái)提供編程挑戰(zhàn)和游戲，可以幫助學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)編程。

2.拓展建議：

-編程技能提升：鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)編程，嘗試使用不同的編程語言或軟件制作電子賀卡，以提升編程技能。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有個(gè)人特色的電子賀卡，可以結(jié)合個(gè)人興趣，如喜歡的動(dòng)物、節(jié)日主題等。

-團(tuán)隊(duì)合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)復(fù)雜的電子賀卡項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

-案例分析：引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)秀的電子賀卡案例，學(xué)習(xí)其中的設(shè)計(jì)思路和編程技巧，并嘗試在未來的作品中應(yīng)用。

-技術(shù)探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索編程中的新技術(shù)，如使用傳感器控制賀卡的互動(dòng)效果，或利用人工智能生成個(gè)性化內(nèi)容。

-實(shí)踐應(yīng)用：將編程學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，如制作家庭活動(dòng)提醒的電子賀卡，提高生活的便利性和趣味性。

-作品展示：組織學(xué)生舉辦電子賀卡展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)，激發(fā)更多創(chuàng)意。

-評(píng)價(jià)反饋：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和反饋，提高作品的質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和審美能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了電子賀卡的制作，通過圖形化編程軟件，讓同學(xué)們體驗(yàn)到了編程的樂趣?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有了一些心得，也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。他們對(duì)于電子賀卡的制作充滿了好奇，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于電子賀卡的概念并不熟悉，所以在講解基本概念時(shí)，我可能需要更加耐心，確保每個(gè)同學(xué)都能夠理解。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量使用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助同學(xué)們理解電子賀卡的制作原理。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)于編程邏輯的理解還不夠深入，所以在講解過程中，我加入了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓他們通過實(shí)際操作來加深印象。不過，我也注意到，有些同學(xué)在操作過程中遇到了困難，我沒有及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的電子賀卡案例，希望同學(xué)們能夠從中學(xué)習(xí)到更多的設(shè)計(jì)思路和編程技巧。我看到，同學(xué)們?cè)谟懻摵驼故具^程中，表現(xiàn)出了很高的積極性，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在分析案例時(shí)，只是簡單地描述了案例的內(nèi)容，而沒有深入思考案例背后的編程邏輯，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我印象深刻，他們不僅能夠積極地參與到討論中，還能夠互相幫助，共同進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，出現(xiàn)了意見分歧，我沒有及時(shí)引導(dǎo)他們達(dá)成共識(shí)，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)調(diào)能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，他們不僅能夠清晰地展示自己的作品，還能夠回答其他同學(xué)的問題。這讓我看到了同學(xué)們的成長和進(jìn)步。但是，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于他人的作品評(píng)價(jià)不夠具體，這需要我在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講