9那一定會很好說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

9那一定會很好說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容教材章節(jié)：三年級上冊語文統(tǒng)編版《那一定會很好》

內容：本節(jié)課以《那一定會很好》為課文，通過朗讀、分析、討論等方式，引導學生理解課文內容，體會作者的情感，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力。主要內容包括課文背景介紹、生字詞學習、課文朗讀、問題解答、情感體驗等環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面。通過《那一定會很好》的學習，學生能夠增強對傳統(tǒng)文化的理解與尊重，提高語言表達和文學鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維和審美情趣，同時激發(fā)對自然和生活的熱愛，提升綜合語文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《那一定會很好》的主題思想，體會作者對自然和生活的熱愛，引導學生認識到事物價值的多面性和變化性。

②正確朗讀課文，注意停頓和語氣，培養(yǎng)學生的朗讀能力和語感。

③理解并運用課文中的生字詞，提高學生的詞匯積累和語言運用能力。

2.教學難點，

①深入分析課文中的比喻和擬人手法，幫助學生理解作者如何通過這些修辭手法表達情感。

②引導學生進行角色扮演，讓學生從不同角度體驗課文中的情感，培養(yǎng)他們的同理心和創(chuàng)造力。

③培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，通過對課文內容的討論，讓學生學會從多個角度分析問題，形成自己的見解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的事例，引導學生理解課文內容，特別是對課文主題和情感的理解。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，通過交流碰撞出思維的火花。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，親身體驗角色的情感，加深對課文的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文插圖和背景資料，增強教學的直觀性和趣味性。

2.音頻資源：播放課文朗讀錄音，讓學生模仿并糾正發(fā)音，提高朗讀水平。

3.互動軟件：使用教育軟件進行互動問答，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生提前閱讀《那一定會很好》課文，并思考“為什么說‘那一定會很好’？”這一問題。

設計預習問題：圍繞課文主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“文中描述了哪些角色？他們經(jīng)歷了怎樣的變化？這些變化給你什么啟示？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文，理解課文內容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與課文相關的圖片或視頻，引出“成長與變化”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和句子結構，如“那一定會很好”的用法，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對課文的理解和感受，如討論“如果你是文中的角色，你會怎么做？”

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗角色扮演，如扮演課文中的角色，表達角色的情感。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中理解和體驗課文內容。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文主題相關的寫作作業(yè)，如寫一篇關于成長變化的短文。

提供拓展資源：推薦與課文主題相關的書籍或文章，供學生進一步閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出文章中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果六、學生學習效果

1.語文素養(yǎng)方面：

a.學生能夠正確朗讀課文，注意停頓和語氣，朗讀水平得到提高。

b.學生能夠理解和運用課文中的生字詞，詞匯量和語言表達能力得到增強。

c.學生能夠分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高對文學作品的鑒賞能力。

d.學生能夠通過角色扮演等活動，培養(yǎng)表演能力和表達能力。

2.閱讀理解方面：

a.學生能夠理解課文的主題思想，體會作者的情感，提高閱讀理解能力。

b.學生能夠從多個角度分析課文內容，形成自己的見解，提高思辨能力。

c.學生能夠把握課文的結構和邏輯，提高閱讀速度和效率。

3.情感態(tài)度和價值觀方面：

a.學生能夠認識到事物價值的多面性和變化性，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

b.學生能夠學會尊重自然、關愛生命，樹立正確的生態(tài)觀念。

c.學生能夠學會從他人的角度思考問題，培養(yǎng)同理心和人際交往能力。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.朗讀能力提升：

通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地朗讀課文，注意停頓和語氣，使朗讀更加生動、形象。例如，學生在朗讀“那一定會很好”這句話時，能夠根據(jù)語境調整語調，表達出對美好未來的向往。

2.詞匯積累增強：

學生在課堂上通過學習生字詞，如“那一定會很好”、“種子”、“土壤”等，使詞匯量得到提升。在課后作業(yè)中，學生能夠運用這些詞匯進行寫作，提高語言表達能力。

3.閱讀理解能力提高：

學生在課堂上通過分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高對文學作品的鑒賞能力。在課后閱讀中，學生能夠更好地理解文本內容，提高閱讀理解能力。

4.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)：

學生通過學習《那一定會很好》這篇課文，認識到事物價值的多面性和變化性，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。在日常生活中，學生能夠學會尊重自然、關愛生命，樹立正確的生態(tài)觀念。

5.思辨能力和批判性思維的發(fā)展：

學生在課堂上通過分析課文內容，從多個角度思考問題，形成自己的見解。在課后討論中，學生能夠提出有針對性的問題，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維。

6.表演能力和表達能力提升：

通過角色扮演等活動，學生能夠更好地理解課文內容，提高表演能力和表達能力。在課堂展示中，學生能夠自信地表達自己的觀點，提高自信心。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.個性化閱讀指導：在課堂上，可以嘗試根據(jù)學生的閱讀興趣和閱讀水平，提供個性化的閱讀指導，比如對于閱讀能力較強的學生，可以布置一些挑戰(zhàn)性的閱讀任務，而對于閱讀能力較弱的學生，則可以提供更詳細的閱讀支持，確保每個學生都能在自己的舒適區(qū)內有所進步。

2.跨學科教學融合：結合《那一定會很好》這篇課文，可以嘗試將語文教學與其他學科如美術、音樂等進行融合，比如讓學生根據(jù)課文內容創(chuàng)作圖畫或音樂作品，這樣可以提高學生的學習興趣，同時也培養(yǎng)了他們的跨學科思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生參與課堂活動的積極性不高，這可能是因為教學內容或活動設計不夠吸引人，或者是學生對所學內容缺乏興趣。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，特別是那些不善于表達或不太主動的學生。

3.互動環(huán)節(jié)設計不夠深入：雖然設計了小組討論和角色扮演等活動，但在實際操作中，這些活動的深度和廣度還有待加強，需要更加深入地引導學生進行思考和交流。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-課前可以設計一些與課文相關的趣味問題或游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

-課堂上可以通過提問、搶答等方式，鼓勵學生積極參與討論。

-設計更具互動性的教學活動，如小組辯論、情景模擬等，讓學生在活動中主動學習。

2.豐富評價方式：

-引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、互評等，全面了解學生的學習情況。

-設立成長檔案，記錄學生的學習過程和進步，而不是僅僅關注結果。

3.深化互動環(huán)節(jié)設計：

-在小組討論和角色扮演活動中，提供更明確的指導，引導學生深入思考和交流。

-鼓勵學生提出自己的觀點，并對不同的觀點進行批判性分析。

-定期組織學生分享他們在活動中的體驗和收獲，促進知識的共享和交流。內容邏輯關系①知識點：

①文學作品的主題思想：通過《那一定會很好》這篇課文，探討生命的成長與變化，以及事物價值的多面性。

②修辭手法：學習并運用比喻、擬人等修辭手法，理解作者如何通過這些手法