《第14課時 炎熱的夏天 》（說課稿）一年級上冊科學(xué)冀教版

《第14課時炎熱的夏天》（說課稿）一年級上冊科學(xué)冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第14課時炎熱的夏天》（說課稿）一年級上冊科學(xué)冀教版設(shè)計意圖本節(jié)課《炎熱的夏天》旨在引導(dǎo)一年級學(xué)生認(rèn)識夏天的特點，通過觀察、實驗等教學(xué)活動，讓學(xué)生體驗夏天的炎熱，學(xué)會用簡單的語言描述夏天的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。通過結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察夏天的自然現(xiàn)象，提高學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注和敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實驗和實踐活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲望。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過描述夏天的感受和現(xiàn)象，提升學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。重點難點及解決辦法重點：認(rèn)識夏天的特點，包括天氣炎熱、植物生長、動物行為變化等。

難點：觀察并描述夏天的自然現(xiàn)象，特別是對一年級學(xué)生來說，如何用簡單準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

解決辦法：

1.通過實地觀察和圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受夏天的特點。

2.設(shè)計簡單易懂的描述模板，幫助學(xué)生組織語言，逐步學(xué)會描述夏天的現(xiàn)象。

3.小組討論活動，鼓勵學(xué)生相互交流觀察結(jié)果，共同提高描述的準(zhǔn)確性。

4.教師示范正確的觀察和描述方法，給予學(xué)生直接的指導(dǎo)。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，逐步突破描述難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一年級上冊科學(xué)冀教版教材，用于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備夏天的相關(guān)圖片、視頻，以及與夏天現(xiàn)象相關(guān)的圖表，以多媒體形式展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備溫度計、扇子等簡單實驗器材，用于學(xué)生體驗夏天的炎熱。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作；在實驗操作臺布置實驗器材，確保學(xué)生安全操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放夏天的歌曲或展示夏天的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶夏天的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“你們還記得春天和秋天的特點嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧季節(jié)變化的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：講解夏天的特點，包括天氣炎熱、植物生長、動物行為變化等。

-舉例說明：通過展示夏天的植物、動物圖片，讓學(xué)生了解夏天的自然現(xiàn)象。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的夏天現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們用簡單的語言描述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行實驗，使用溫度計測量教室內(nèi)的溫度，感受夏天的炎熱。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的實驗過程，及時糾正錯誤，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏天的特點。

-鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察夏天的現(xiàn)象，并將所學(xué)的知識運(yùn)用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后觀察自己家中的溫度變化，記錄下來，并思考溫度變化的原因。

-要求學(xué)生用畫圖或文字的形式描述自己觀察到的夏天現(xiàn)象，下節(jié)課分享給同學(xué)。

6.教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-播放夏天的歌曲或展示夏天的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶夏天的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問學(xué)生：“你們還記得春天和秋天的特點嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧季節(jié)變化的知識。

b.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：

-講解夏天的特點，包括天氣炎熱、植物生長、動物行為變化等。

-通過展示夏天的植物、動物圖片，讓學(xué)生了解夏天的自然現(xiàn)象。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的夏天現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們用簡單的語言描述。

c.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：

-分組進(jìn)行實驗，使用溫度計測量教室內(nèi)的溫度，感受夏天的炎熱。

-觀察學(xué)生的實驗過程，及時糾正錯誤，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

d.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏天的特點。

-鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察夏天的現(xiàn)象，并將所學(xué)的知識運(yùn)用到實際生活中。

e.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：

-讓學(xué)生回家后觀察自己家中的溫度變化，記錄下來，并思考溫度變化的原因。

-要求學(xué)生用畫圖或文字的形式描述自己觀察到的夏天現(xiàn)象，下節(jié)課分享給同學(xué)。

7.教學(xué)反思

-在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-通過觀察學(xué)生的實驗過程，了解他們對夏天的認(rèn)識程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-鼓勵學(xué)生在生活中觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-夏季氣象知識：介紹夏季的氣候特點，如高溫、雷雨、臺風(fēng)等，以及這些現(xiàn)象對人類生活的影響。

-夏季健康常識：講解夏季飲食、防曬、防暑降溫等健康知識，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。

-夏季傳統(tǒng)節(jié)日：介紹與夏季相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)、七夕節(jié)等，讓學(xué)生了解我國豐富的傳統(tǒng)文化。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與夏季相關(guān)的科普書籍，如《夏天的故事》、《夏天的秘密》等，拓寬學(xué)生的知識面。

b.觀看紀(jì)錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于夏季的紀(jì)錄片，如《夏天的天空》、《夏天的海洋》等，讓學(xué)生直觀感受夏季的自然景觀。

c.家庭實踐：鼓勵學(xué)生與家長一起進(jìn)行夏季戶外活動，如游泳、野餐等，體驗夏季的樂趣，同時關(guān)注夏季的安全問題。

d.社會調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行夏季氣象、健康等方面的社會調(diào)查，了解夏季對人們生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。

e.創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生以夏季為主題進(jìn)行繪畫、寫作、攝影等創(chuàng)作活動，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

f.親子活動：建議家長與孩子一起參與夏季的傳統(tǒng)節(jié)日活動，增進(jìn)親子關(guān)系，傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

g.夏季美食制作：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作夏季特色美食，如涼菜、冷飲等，讓學(xué)生在享受美食的同時，了解夏季飲食文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-夏天的氣候特點

-夏季植物的生長變化

-夏季動物的行為變化

②重點詞句：

-“炎熱的夏天”

-“蟬鳴聲聲”

-“荷花盛開”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先介紹夏天的氣候特點，如高溫、多雨等，引出夏天的話題。

②接著描述夏季植物的生長變化，如荷花盛開、樹木茂盛等，展現(xiàn)夏天的生機(jī)。

③最后介紹夏季動物的行為變化，如蟬鳴、鳥類遷徙等，體現(xiàn)夏天的生物多樣性。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《炎熱的夏天》這一課，感覺整體來說還是蠻順利的。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放夏天的歌曲和展示夏天的風(fēng)景圖片，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對夏天的印象也更加深刻。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于夏天的理解還是停留在表面，對于一些深層次的知識點掌握得不夠好。比如，在討論夏季的氣候變化時，有些孩子只是簡單地說“天氣熱”，而沒有提到高溫、多雨等具體特點。這可能是因為他們在日常生活中對于這些氣候變化的現(xiàn)象觀察不夠細(xì)致，或者是對于科學(xué)知識的理解還不夠深入。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，盡量用生動、形象的語言來講解夏天的特點。但是，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太容易理解。比如，在講解夏季植物的生長變化時，我用了“荷花盛開”這個例子，但是有些孩子可能并沒有親眼見過荷花，所以對于這個例子并不敏感。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我們需要更加注重學(xué)生的實際經(jīng)驗，盡量用他們熟悉的事物來講解抽象的概念。

在互動探究環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組討論，分享自己觀察到的夏天現(xiàn)象，并用簡單的語言描述。這個環(huán)節(jié)的效果還是不錯的，孩子們在討論中互相啟發(fā)，逐漸能夠用更準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的觀察。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這類學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個更加寬松、包容的課堂氛圍，讓他們敢于表達(dá)自己。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了溫度計測量教室溫度的實驗，讓孩子們親身體驗夏天的炎熱。這個實驗讓孩子們很感興趣，他們在操作過程中也學(xué)到了一些科學(xué)知識。但是，在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于實驗步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實驗操作出現(xiàn)了一些偏差。這提醒我，在實驗教學(xué)中，一定要確保孩子們充分理解實驗步驟，這樣才能保證實驗的順利進(jìn)行。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了簡要的回顧，并鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察夏天的現(xiàn)象。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計比較簡