17他們那時候多有趣啊說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

17他們那時候多有趣啊說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17他們那時候多有趣啊說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版設計意圖本節(jié)課以《17他們那時候多有趣啊》為課文，旨在引導學生領略不同時代的趣味，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣。通過學習課文，讓學生了解并感受不同時代的生活，激發(fā)學生對歷史文化的興趣，提升學生的閱讀理解能力和審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，提升他們的語言建構與運用能力。通過閱讀《17他們那時候多有趣啊》，學生將學會從歷史文化的角度欣賞和解讀文本，增強對傳統(tǒng)文化的好奇心和探究欲，同時鍛煉語言表達和寫作能力，為今后深入學習語文打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生已經具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解較為復雜的文本。在之前的學習中，他們接觸過一些描寫不同時代的課文，對歷史背景有一定的了解。然而，對于本課所涉及的具體歷史時期和事件，學生可能了解不多，需要教師在教學中進行適當?shù)难a充和引導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對新鮮事物充滿好奇，對歷史和文化有一定的興趣。他們的閱讀能力逐漸提高，能夠通過文字理解故事內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，如通過圖片、視頻等輔助手段來增強學習體驗。同時，也有學生喜歡通過討論和合作學習來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《17他們那時候多有趣啊》時，可能會遇到對歷史背景不熟悉、對文中一些專業(yè)術語不理解的問題。此外，由于課文涉及不同時代的生活，學生可能難以完全融入情境，產生共鳴。因此，教師在教學中需要引導學生關注歷史背景，解釋文中難點，并通過多種教學手段激發(fā)學生的興趣和參與度。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解歷史背景，引導學生理解課文內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同時代的角色，體驗不同時代的生活，增強對文本的理解。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻，幫助學生直觀感受歷史情境，激發(fā)學習興趣。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《17他們那時候多有趣啊》的歷史背景，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“不同時代的人們是如何度過他們的休閑時間的？”和“這些活動反映了哪些社會文化特點？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解不同時代的歷史背景和文化特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于不同時代休閑活動的有趣故事，引出《17他們那時候多有趣啊》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解不同時代休閑活動的特點，結合實例如古代的棋藝、現(xiàn)代的電子游戲等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對不同時代休閑活動的看法，并進行角色扮演，體驗不同時代的休閑活動。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么古代的休閑活動與現(xiàn)代不同？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗不同時代的休閑活動。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解不同時代休閑活動的特點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握不同時代休閑活動的知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解不同時代休閑活動的特點，掌握相關知識點。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《17他們那時候多有趣啊》的內容，布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己時代休閑活動的短文，并與古代休閑活動進行對比。

提供拓展資源：提供與不同時代休閑活動相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能掌握：

（1）學生能夠了解并描述不同時代人們休閑活動的特點，如古代的棋藝、詩詞創(chuàng)作、書畫欣賞等，以及現(xiàn)代的電子游戲、戶外運動等。

（2）學生掌握了通過文本分析理解歷史背景和文化特點的方法，能夠從課文中發(fā)現(xiàn)線索，推斷出不同時代的社會生活狀況。

（3）學生學會了如何運用比較和對比的方法，分析不同時代休閑活動的異同，提升了對歷史文化的理解和鑒賞能力。

2.思維與能力提升：

（1）學生的歷史思維得到鍛煉，能夠從歷史的角度看待問題，理解歷史發(fā)展的脈絡。

（2）學生的批判性思維能力得到提升，能夠對課文內容進行質疑和思考，形成自己的觀點。

（3）學生的合作學習能力得到加強，通過小組討論和角色扮演，學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。

3.情感與價值觀培養(yǎng)：

（1）學生在了解不同時代休閑活動的同時，感受到了不同時代的文化魅力，增強了文化自信。

（2）學生認識到休閑活動對個人和社會的重要性，學會了合理安排自己的休閑時間，培養(yǎng)健康的生活習慣。

（3）學生在學習過程中，體會到團隊合作的力量，樹立了集體主義觀念，培養(yǎng)了社會責任感。

4.語文素養(yǎng)提高：

（1）學生的閱讀理解能力得到提升，能夠從課文中提取關鍵信息，把握文章主旨。

（2）學生的寫作能力得到鍛煉，能夠模仿課文中的寫作手法，表達自己的觀點和感受。

（3）學生的口語表達能力得到提高，能夠清晰、流暢地闡述自己的見解，增強自信心。

5.綜合素養(yǎng)發(fā)展：

（1）學生的自主學習能力得到加強，能夠獨立完成預習任務，為課堂學習做好準備。

（2）學生的信息檢索和處理能力得到提升，能夠利用網絡資源進行學習和研究。

（3）學生的信息技術素養(yǎng)得到提高，能夠熟練運用在線平臺、微信群等工具進行學習和交流。教學反思與改進教學反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《17他們那時候多有趣啊》這節(jié)課的教學反思。這節(jié)課雖然結束了，但我總覺得還有一些地方可以做得更好，所以我想借此機會和大家交流一下。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動有趣。雖然我用了故事導入，但感覺還是有點平淡?；蛟S可以嘗試加入一些多媒體元素，比如播放一段關于古代休閑活動的視頻，讓學生在視覺和聽覺上都有所觸動，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

然后，關于課堂活動的設計，我覺得我們還可以更加多樣化。雖然我設計了小組討論和角色扮演，但感覺有些學生參與度不高?；蛟S我們可以嘗試引入一些游戲化的元素，比如設計一個“穿越時空”的游戲，讓學生在游戲中體驗不同時代的休閑活動，這樣既能增加趣味性，也能提高他們的參與度。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對歷史背景的理解不夠深入。這可能是因為我對歷史知識的講解不夠清晰，或者是因為學生對歷史本身就不感興趣。所以，我打算在未來的教學中，更加注重歷史知識的講解，盡量用通俗易懂的語言，讓學生能夠更好地理解歷史背景。

此外，我還注意到，在課堂討論中，有些學生發(fā)言不夠積極。這可能是因為他們對課堂討論的規(guī)則和技巧不夠熟悉。因此，我計劃在下一節(jié)課之前，專門安排一個環(huán)節(jié)，教授學生如何進行有效的課堂討論，包括如何傾聽、如何表達自己的觀點等。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)質量不高。這可能是因為我對作業(yè)的要求不夠明確，或者是因為學生沒有充分理解作業(yè)的目的。所以，我打算在布置作業(yè)時，更加詳細地說明作業(yè)的要求和目的，同時也會在作業(yè)批改時，給予學生更多的反饋，幫助他們提高作業(yè)質量。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識到，作為一名教師，我們需要不斷地反思和改進。教學是一個持續(xù)的過程，我們需要不斷地學習，不斷地調整自己的教學方法，以適應學生的需求和變化。

讓我們一起努力，為了我們的學生，為了我們的教育事業(yè)。謝謝大家！內容邏輯關系①本文