《第3課 奧林匹克盛會：奧運探秘》說課稿-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動安徽大學版

《第3課奧林匹克盛會：奧運探秘》說課稿-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動安徽大學版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《奧林匹克盛會：奧運探秘》

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解奧林匹克運動會的起源和發(fā)展歷程，包括古代奧運會和現(xiàn)代奧運會的特點。

②掌握奧運會的比賽項目、比賽規(guī)則以及奧運精神的核心價值觀。

③分析中國運動員在奧運會上的表現(xiàn)，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情感。

2.教學難點，

①古代奧運會與現(xiàn)代奧運會在文化背景、比賽形式等方面的差異，需要學生通過對比分析來理解。

②奧運精神中“更快、更高、更強”等理念的理解，以及如何將這些理念與學生的日常生活相結合。

③學生對于奧運會歷史事件和人物的了解程度有限，需要引導學生通過資料搜集和分析來提升歷史素養(yǎng)。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生了解奧運會的起源和發(fā)展。

2.設計“奧運知識競賽”環(huán)節(jié)，通過角色扮演，讓學生扮演不同時期的奧運會人物，體驗歷史變遷。

3.利用多媒體展示奧運會的精彩瞬間和運動員故事，增強學生的學習興趣。

4.引導學生進行小組合作，搜集資料，分析奧運會的文化內涵，培養(yǎng)學生的信息處理能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師以奧運主題曲的旋律導入，讓學生感受奧運精神的魅力，接著提問：“你們對奧運會了解多少？”通過學生的回答，教師引出課題《奧林匹克盛會：奧運探秘》，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

a.古代奧運會的起源與發(fā)展（5分鐘）

教師介紹古代奧運會的起源，展示古希臘運動會的場景圖片，讓學生了解古代奧運會的時間、地點、項目等特點。

b.現(xiàn)代奧運會的創(chuàng)辦與變遷（5分鐘）

教師講述現(xiàn)代奧運會的創(chuàng)辦背景，展示現(xiàn)代奧運會的舉辦地、參賽國家、比賽項目等信息。

c.奧運會的比賽項目與規(guī)則（5分鐘）

教師詳細介紹奧運會的主要比賽項目，如田徑、游泳、體操等，并講解相關比賽規(guī)則。

d.奧運精神的核心價值觀（5分鐘）

教師闡述奧運精神的核心價值觀，如“更快、更高、更強”等，引導學生理解奧運精神。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.課堂小測驗（5分鐘）

教師設計一些與奧運知識相關的問題，讓學生回答，檢查學生對新知識的掌握情況。

b.奧運知識競賽（5分鐘）

將學生分成若干小組，每組回答關于奧運的知識問題，回答正確的小組獲得積分，最后積分最高的小組獲勝。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調奧運精神的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行奧運精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀課本，了解奧運會的歷史與發(fā)展。

b.收集奧運會的相關圖片和資料，為下一節(jié)課的課堂展示做好準備。

c.思考并記錄自己在生活中如何踐行奧運精神。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

a.《奧運史話》：這本書詳細介紹了奧運會的起源、發(fā)展、重要事件以及各國在奧運會上的輝煌成就，適合學生深入了解奧運歷史。

b.《奧林匹克運動知識百科》：該書涵蓋了奧運會的各個方面，包括比賽項目、規(guī)則、運動員故事等，有助于學生全面了解奧林匹克運動。

c.《奧運精神與青少年成長》：這本書從青少年成長的角度出發(fā)，探討了奧運精神對青少年的影響，以及如何在日常生活中踐行奧運精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.學生可以查閱資料，了解奧運會各個項目的歷史和規(guī)則，特別是中國運動員在奧運會上的精彩瞬間。

b.學生可以嘗試自己設計一個奧運項目，并制定比賽規(guī)則，通過實際操作體驗奧運精神。

c.學生可以組織一個奧運知識競賽，邀請同學參與，通過競賽的形式提高對奧運知識的興趣和掌握程度。

d.學生可以關注國際奧委會的官方網站，了解最新的奧運會資訊，以及奧運會在全球范圍內的推廣活動。

e.學生可以結合所學內容，撰寫一篇關于奧運精神的理解和感悟，分享自己的看法和體會。

3.實踐活動建議

a.學生可以參與學校組織的體育活動，如運動會、體育比賽等，親身體驗奧運精神。

b.學生可以參觀體育場館，了解體育設施和運動員的訓練環(huán)境，感受體育運動的魅力。

c.學生可以參與社區(qū)體育活動，如全民健身日、體育節(jié)等，推廣奧運精神，提高全民體育素養(yǎng)。

4.課程整合建議

a.將奧運知識融入語文、歷史、地理等學科教學中，拓寬學生的知識面。

b.通過音樂、美術、舞蹈等藝術形式，展現(xiàn)奧運精神，培養(yǎng)學生的審美情趣。

c.結合信息技術，利用網絡資源，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗奧運賽事，增強學習效果。板書設計①奧林匹克運動會的起源與發(fā)展

①古代奧運會：起源、時間、地點、項目、特點

②現(xiàn)代奧運會：創(chuàng)辦背景、舉辦地、參賽國家、比賽項目

②奧運會的比賽項目與規(guī)則

①田徑

②游泳

③體操

④其他項目

②比賽規(guī)則：公平競爭、運動員行為規(guī)范

③奧運精神的核心價值觀

①更快、更高、更強

②友誼、公平、團結

③精神追求：勇敢、堅持、拼搏

④中國運動員在奧運會上的表現(xiàn)

①獎牌榜

②精彩瞬間

③民族自豪感與愛國情感反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科知識：在講解奧運會歷史時，結合歷史、地理、文化等學科知識，讓學生從多角度理解奧運會的發(fā)展背景。

2.創(chuàng)設情境教學：通過角色扮演、模擬比賽等方式，讓學生身臨其境地感受奧運會的氛圍，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對奧運歷史的了解不夠深入：部分學生對奧運會的歷史背景、發(fā)展過程了解有限，需要加強歷史知識的普及。

2.教學方式單一：課堂講解為主，缺乏互動性和實踐性，可能導致學生參與度不高。

3.奧運精神的傳承力度不足：在教學中，對學生進行奧運精神的教育和傳承力度不夠，需要進一步強化。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強歷史知識普及：在教學中，通過講述歷史故事、展示歷史圖片等方式，讓學生深入了解奧運歷史，增強學生的歷史素養(yǎng)。

2.豐富教學方式：結合多媒體技術、情境教學、小組合作等多種教學方法，提高學生的參與度和學習興趣。

3.強化奧運精神教育：在教學中，結合奧運故事、運動員事跡等，引導學生理解奧運精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任感。

4.注重學生實踐能力培養(yǎng)：通過組織學生參與校內外體育活動