《我與地壇》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《我與地壇》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的《我與地壇》一文。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過閱讀《我與地壇》，讓學生進一步理解散文的特點和表現(xiàn)手法，同時引導學生深入思考生命、母愛等主題，這與學生在之前學習中接觸到的散文知識和人生哲理有緊密關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的審美鑒賞能力，通過分析《我與地壇》的語言美和意境美，引導學生感受散文的藝術(shù)魅力；2）增強學生的文化理解能力，引導學生理解作品所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人生哲理；3）提高學生的思辨能力，通過討論作品中的生命觀和價值觀，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過散文的基本特點，如抒情的語言、細膩的描寫、深邃的思考等。他們對于散文的常見主題，如自然、人生、社會等，也有初步的認識。此外，學生在閱讀《我與地壇》之前，可能已經(jīng)學過一些關(guān)于母愛、生命等主題的作品，具備了一定的情感共鳴和思想感悟的基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對文學作品通常抱有較高的興趣，尤其是在面對富有哲理和情感深度的作品時。他們具備較強的閱讀理解和分析能力，能夠通過文本解讀把握作者的意圖和情感。在學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的，因此需要設(shè)計多樣化的教學活動來滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《我與地壇》時，可能會遇到對部分文言文詞匯或句式的理解困難，以及對作品中復雜情感和深邃主題的把握問題。此外，由于散文通常具有較大的個人情感色彩，學生在解讀作品時可能會受到個人經(jīng)驗的影響，導致對作者意圖的理解出現(xiàn)偏差。針對這些困難，教師應引導學生通過查閱資料、小組討論等方式克服障礙，并鼓勵學生積極表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、網(wǎng)絡(luò)教學資源庫

-信息化資源：與《我與地壇》相關(guān)的背景資料、作者生平介紹、讀者評論、散文寫作技巧視頻

-教學手段：PPT展示、課堂討論、小組合作學習、寫作練習、拓展閱讀教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放一段關(guān)于自然風光的紀錄片，引導學生感受自然之美，引發(fā)對生活的思考。

（2）教師提問：生活中，有哪些自然景觀給你留下了深刻的印象？為什么？

（3）引入《我與地壇》一文，介紹作者史鐵生的生平及創(chuàng)作背景。

（4）明確本節(jié)課學習目標：通過學習《我與地壇》，感受散文的藝術(shù)魅力，理解作者對生命的感悟。

2.講授新知（20分鐘）

（1）閱讀文本，整體感知：

-學生自主閱讀《我與地壇》，思考散文的主題和作者意圖。

-教師引導學生總結(jié)散文的基本特點，如抒情的語言、細膩的描寫、深邃的思考等。

-學生分享閱讀感悟，教師點評并總結(jié)。

（2）分析散文結(jié)構(gòu)：

-教師引導學生分析散文的段落劃分、過渡手法等。

-學生討論，教師總結(jié)散文結(jié)構(gòu)特點。

（3）解讀散文主題：

-教師提問：散文的主題是什么？作者想表達什么？

-學生分組討論，每組選取一個角度進行分析，如自然之美、生命感悟等。

-學生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

（4）探究作者情感：

-教師引導學生分析散文中的情感表達，如對母親的懷念、對生命的感悟等。

-學生分享自己的感悟，教師點評并總結(jié)。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）仿寫練習：根據(jù)散文《我與地壇》的主題，學生自選角度，仿寫一篇散文。

（2）學生展示作品，教師點評并給予指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)散文的特點和藝術(shù)魅力。

（2）總結(jié)散文的主題和作者情感，引導學生體會生命之美。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀史鐵生的其他作品，如《秋天的懷念》等，感受作者的人生感悟。

（2）收集有關(guān)散文寫作技巧的資料，為下一節(jié)課的學習做準備。

（3）課后思考：如何將散文中的情感和思想融入到自己的生活和學習中？學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

學生通過學習《我與地壇》，能夠更好地理解散文的結(jié)構(gòu)、語言和表達方式，提高了對散文作品的整體把握能力。他們能夠從散文中提煉出作者的觀點和情感，對散文中的比喻、象征等修辭手法有了更深入的認識。

2.思維能力和批判性思維培養(yǎng)：

在分析散文主題和作者情感的過程中，學生學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們能夠?qū)ι⑽闹械挠^點進行評價，并提出自己的見解，展現(xiàn)了獨立思考和表達的能力。

3.情感共鳴和審美鑒賞能力：

學生在閱讀《我與地壇》時，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，體會到散文所傳達的母愛、生命等主題的深刻內(nèi)涵。同時，他們對散文的藝術(shù)魅力有了更深的理解和欣賞，提升了審美鑒賞能力。

4.文化素養(yǎng)和價值觀的提升：

通過學習《我與地壇》，學生了解了作者所代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對母愛、生命等主題有了更深刻的認識。這有助于學生形成正確的價值觀，增強文化自信。

5.寫作能力的提高：

學生在仿寫練習中，運用了散文的寫作技巧，如抒情的語言、細膩的描寫等，提高了自己的寫作能力。他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際寫作中，表達自己的觀點和情感。

6.學習興趣的激發(fā)：

通過本節(jié)課的學習，學生對散文產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對文學作品的熱愛。他們愿意主動閱讀更多優(yōu)秀的散文作品，拓寬自己的知識視野。

7.團隊合作能力的提升：

在小組討論和合作學習中，學生學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了團隊合作能力。他們能夠與他人共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的溝通與協(xié)作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①散文結(jié)構(gòu)分析：

①段落劃分：文章的段落劃分如何體現(xiàn)散文的層次感。

②過渡手法：分析散文