習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè) 第三單元整合課說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)第三單元整合課說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化的第三單元整合課，主要圍繞“習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)”展開(kāi)。教材內(nèi)容涉及習(xí)近平文化思想的核心要義、文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略部署以及如何推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解習(xí)近平文化思想，明確文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，增強(qiáng)文化自信，為將來(lái)投身國(guó)家文化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平文化思想，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的認(rèn)同感，樹(shù)立正確的文化觀念；通過(guò)分析文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略部署，提升運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)分析問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)討論如何推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的哲學(xué)和文化基礎(chǔ)知識(shí)，包括對(duì)文化的定義、文化現(xiàn)象的分類以及哲學(xué)的基本問(wèn)題等。此外，他們可能對(duì)一些傳統(tǒng)文化、歷史人物和事件有所了解，具備一定的文化素養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)文化、歷史等領(lǐng)域的興趣普遍較高，愿意探索和思考深層次的文化現(xiàn)象。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上展現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維能力，能夠通過(guò)比較、歸納等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課內(nèi)容涉及習(xí)近平文化思想這一較為新的理論體系，學(xué)生可能對(duì)其中的概念和理論理解不夠深入。此外，將文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，可能會(huì)讓學(xué)生感到理論與實(shí)踐之間存在距離，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。此外，部分學(xué)生可能對(duì)哲學(xué)性的內(nèi)容感到抽象難懂，需要教師提供更多實(shí)例和案例分析來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解習(xí)近平文化思想的基本概念和核心內(nèi)容，幫助學(xué)生建立理論框架。

2.討論法：組織學(xué)生就文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的具體措施和影響進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)欲望。

3.案例分析法：選取與習(xí)近平文化思想相關(guān)的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，提升實(shí)踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示習(xí)近平文化思想的發(fā)展歷程和重要論述，增強(qiáng)直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的相關(guān)討論和研究成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)參與度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的內(nèi)容——“習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)”。首先，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的哲學(xué)與文化的基礎(chǔ)知識(shí)，思考一下文化與國(guó)家、民族之間的關(guān)系。接下來(lái)，我們將一起探索習(xí)近平文化思想的核心要義，以及如何構(gòu)建我們的文化強(qiáng)國(guó)。

二、新課講授

1.習(xí)近平文化思想的核心要義

（教師）首先，我們來(lái)了解一下習(xí)近平文化思想的核心要義。習(xí)近平文化思想是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，它強(qiáng)調(diào)文化自信、文化自覺(jué)，提出了“四個(gè)堅(jiān)持”的文化發(fā)展方針。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

-習(xí)近平文化思想是如何定義文化的？

-習(xí)近平文化思想強(qiáng)調(diào)的“四個(gè)堅(jiān)持”是什么？

-這些方針對(duì)我們建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)有什么指導(dǎo)意義？

（學(xué)生）經(jīng)過(guò)閱讀教材，我們了解到習(xí)近平文化思想將文化定義為“以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，立足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化”。而“四個(gè)堅(jiān)持”包括：堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路、堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向、堅(jiān)持推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（教師）很好，同學(xué)們對(duì)習(xí)近平文化思想的核心要義有了初步的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們將進(jìn)一步探討如何構(gòu)建我們的文化強(qiáng)國(guó)。

2.文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略部署

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)探討文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略部署。教材中提到了以下幾個(gè)方面：

-加強(qiáng)文化體制改革

-提高全民族文明素質(zhì)

-推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

-加強(qiáng)對(duì)外文化交流與合作

（學(xué)生）根據(jù)教材內(nèi)容，我們了解到文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要從多個(gè)方面入手，包括深化文化體制改革，提高全民族文明素質(zhì)，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，以及加強(qiáng)對(duì)外文化交流與合作。

（教師）非常好，同學(xué)們對(duì)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略部署有了全面的了解?，F(xiàn)在，讓我們通過(guò)討論，思考如何將這些戰(zhàn)略部署落到實(shí)處。

3.推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛

（教師）最后，我們來(lái)探討如何推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。教材中提到了以下措施：

-深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源

-加強(qiáng)文化創(chuàng)新，培育新型文化業(yè)態(tài)

-豐富人民精神文化生活

-培養(yǎng)高素質(zhì)文化人才

（學(xué)生）根據(jù)教材內(nèi)容，我們了解到推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛需要從挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源、加強(qiáng)文化創(chuàng)新、豐富人民精神文化生活以及培養(yǎng)高素質(zhì)文化人才等方面入手。

（教師）同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了習(xí)近平文化思想的核心要義、文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略部署以及推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛的措施。接下來(lái)，我們將進(jìn)行課堂小結(jié)。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)”這一主題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到習(xí)近平文化思想的核心要義和文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略部署，以及如何推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，為建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、課堂練習(xí)

（教師）為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)：

1.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)習(xí)近平文化思想的理解。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略部署在我國(guó)的實(shí)際應(yīng)用。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)于推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛的看法。

（學(xué)生）同學(xué)們開(kāi)始認(rèn)真思考并完成課堂練習(xí)。

五、課堂總結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，不斷提高自己的文化素養(yǎng)，為建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理論知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠深入理解習(xí)近平文化思想的核心要義，包括文化自信、文化自覺(jué)以及“四個(gè)堅(jiān)持”的文化發(fā)展方針。他們能夠明確文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略部署，如加強(qiáng)文化體制改革、提高全民族文明素質(zhì)、推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、加強(qiáng)對(duì)外文化交流與合作等。此外，學(xué)生還掌握了推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛的具體措施，如深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源、加強(qiáng)文化創(chuàng)新、豐富人民精神文化生活、培養(yǎng)高素質(zhì)文化人才等。

2.思維能力提升：

在課堂討論和案例分析中，學(xué)生的思辨能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)分析文化現(xiàn)象，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這種能力的提升有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)提高：

通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平文化思想，學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠更加珍惜和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)也能夠開(kāi)放包容地吸收外來(lái)文化，形成自己的文化價(jià)值觀。

4.實(shí)踐能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂練習(xí)中，通過(guò)實(shí)際案例分析，提高了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。他們能夠結(jié)合自身實(shí)際，思考如何為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，從而增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

本節(jié)課通過(guò)引入實(shí)際案例、多媒體展示、互動(dòng)式教學(xué)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)文化、歷史等領(lǐng)域的興趣得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)：

在課堂討論和小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通交流、共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷有助于學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，為未來(lái)的工作和生活打下基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠通過(guò)閱讀教材、查閱資料、思考問(wèn)題等方式，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)”這個(gè)主題展開(kāi)，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例分析法，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從課堂反饋來(lái)看，同學(xué)們對(duì)于討論和案例分析環(huán)節(jié)比較感興趣，能夠積極參與進(jìn)來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講授習(xí)近平文化思想的核心要義時(shí)，可能有些同學(xué)覺(jué)得內(nèi)容較為抽象，理解起來(lái)有些困難。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)理論知識(shí)的講解和實(shí)例的引用，幫助同學(xué)們更好地理解和消化。

在策略上，我注意到課堂上的互動(dòng)比較多，但是個(gè)別同學(xué)在討論時(shí)發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不太熟悉或者自信心不足。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

至于管理方面，我覺(jué)得課堂紀(jì)律總體上是良好的，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些小狀況，比如個(gè)別同學(xué)會(huì)分心或者打擾到其他同學(xué)。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中專注聽(tīng)講。

在技能方面，學(xué)生的思辨能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題，這一點(diǎn)在課堂討論中表現(xiàn)得尤為明顯。

情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)于文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信和社會(huì)責(zé)任感。他們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出對(duì)國(guó)家文化發(fā)展的關(guān)注和參與熱情，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不