《測量氣溫》說課稿-2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級上冊 教科版001

《測量氣溫》說課稿-2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級上冊教科版一、教學(xué)內(nèi)容

教材章節(jié)：三年級上冊《科學(xué)》第X章《測量氣溫》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞氣溫的測量展開，包括氣溫的概念、氣溫計的使用方法、氣溫的記錄與表示等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解氣溫的基本知識，掌握氣溫計的使用技巧，并能夠記錄和表示氣溫。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展科學(xué)探究能力，通過觀察、操作和記錄，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。

2.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識到氣溫對生活的影響，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心。

3.增強(qiáng)環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化，了解氣溫測量對環(huán)境保護(hù)的意義。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)知識：氣溫的概念、氣溫計的使用方法。

-舉例解釋：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生了解氣溫計的結(jié)構(gòu)和測量原理，掌握如何正確讀取氣溫值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)內(nèi)容：氣溫計讀數(shù)的準(zhǔn)確性、氣溫變化對生活的影響。

-舉例解釋：難點(diǎn)一，通過分組討論和示范操作，幫助學(xué)生掌握氣溫計讀數(shù)的技巧，避免讀數(shù)誤差。難點(diǎn)二，通過實(shí)例分析，如氣溫變化對農(nóng)作物生長的影響，讓學(xué)生理解氣溫變化的重要性，從而提高他們對氣溫變化的敏感性和認(rèn)識。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物氣溫計，講解氣溫的概念和測量方法，確保學(xué)生理解基本概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行氣溫測量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作氣溫計，體驗(yàn)科學(xué)探究過程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論氣溫變化對生活的影響，提高學(xué)生的分析能力和環(huán)保意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示氣溫變化的相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直觀感受。

2.實(shí)物操作：使用氣溫計進(jìn)行實(shí)際測量，讓學(xué)生直觀感受氣溫的變化。

3.互動軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行氣溫模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道每天早上起床后，媽媽會告訴我們什么信息嗎？”來引起學(xué)生的興趣，并自然過渡到氣溫這一話題。

-展示不同天氣狀況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些天氣的特點(diǎn)。

-提問：“你們知道這些天氣的形成與什么有關(guān)嗎？”引出氣溫這一概念。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解氣溫的概念，通過簡單易懂的語言讓學(xué)生理解氣溫是指空氣的溫度。

-展示氣溫計的圖片，介紹氣溫計的結(jié)構(gòu)和測量原理。

-實(shí)物展示氣溫計的使用方法，讓學(xué)生觀察并跟隨操作步驟進(jìn)行測量。

-學(xué)生分組進(jìn)行氣溫測量實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保操作正確。

-分組討論：氣溫變化對我們的生活有什么影響？學(xué)生分享自己的觀察和想法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示不同氣溫的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生判斷對應(yīng)的天氣狀況。

-學(xué)生獨(dú)立完成氣溫計讀數(shù)練習(xí)，教師檢查并糾正錯誤。

-小組競賽：看哪個小組能在規(guī)定時間內(nèi)正確完成更多的氣溫測量。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣溫的概念、氣溫計的使用方法以及氣溫變化對生活的影響。

-學(xué)生分享自己在實(shí)驗(yàn)和練習(xí)中的收獲和體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中的氣溫變化，了解一天中氣溫的變化規(guī)律。

-完成課后練習(xí)題，鞏固氣溫測量的知識和技能。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《天氣與生活》科普讀物：介紹氣溫變化對農(nóng)業(yè)、交通、健康等方面的影響，幫助學(xué)生建立氣溫與日常生活聯(lián)系的認(rèn)知。

-《氣象知識問答》書籍：收集了關(guān)于氣溫、濕度、氣壓等氣象基本概念的問答，適合學(xué)生自主閱讀，加深對氣象知識的理解。

-《氣象觀測手冊》教材：詳細(xì)介紹了氣象觀測的基本方法，包括氣溫、濕度、氣壓等氣象要素的觀測技巧，適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計氣溫變化與氣候變化的關(guān)系探究活動，讓學(xué)生通過收集數(shù)據(jù)、分析圖表，了解氣溫變化對季節(jié)轉(zhuǎn)換的影響。

-開展“我身邊的氣象站”實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校附近設(shè)立簡易氣象站，記錄氣溫、濕度等數(shù)據(jù)，并進(jìn)行長期觀察。

-組織學(xué)生參觀氣象局或氣象觀測站，了解氣象觀測的先進(jìn)設(shè)備和科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對氣象科學(xué)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報，分析氣溫預(yù)報的準(zhǔn)確性，探討氣溫預(yù)報的原理和技巧。

-鼓勵學(xué)生參與“氣象小記者”活動，通過采訪氣象專家或制作氣象科普視頻，傳播氣象知識，提高公眾對氣象科學(xué)的認(rèn)識。

-設(shè)立“氣象知識競賽”活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)氣象知識的積極性，檢驗(yàn)學(xué)生對氣溫等相關(guān)知識的掌握程度。

-推薦學(xué)生閱讀《氣象學(xué)基礎(chǔ)》等書籍，為有志于深入學(xué)習(xí)氣象科學(xué)的學(xué)生提供更豐富的知識儲備。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)改進(jìn)的過程，每次課后我都會進(jìn)行反思，以便更好地提升教學(xué)效果。以下是我對《測量氣溫》這一節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然通過提問和圖片展示激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對氣溫的概念仍然比較模糊。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些與氣溫相關(guān)的實(shí)際生活案例，比如通過展示不同季節(jié)的衣物搭配，讓學(xué)生直觀感受到氣溫對生活的影響，從而更好地理解氣溫的概念。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用氣溫計時存在一些操作上的困難。有些學(xué)生對于如何讀取氣溫計上的刻度感到迷茫。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中，準(zhǔn)備一些不同型號的氣溫計，讓學(xué)生親自嘗試操作，并通過小組合作的方式，共同解決操作難題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于氣溫變化的規(guī)律理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解能力，我計劃在課后布置一些探究性作業(yè)，讓學(xué)生通過實(shí)際測量和數(shù)據(jù)分析，探究氣溫變化與季節(jié)、天氣類型之間的關(guān)系。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生對于總結(jié)的內(nèi)容不夠關(guān)注。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在下一節(jié)課的小結(jié)環(huán)節(jié)，引入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)心得，或者通過小測驗(yàn)的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回顧所學(xué)知識。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于家庭作業(yè)的完成情況不夠理想。為了提高作業(yè)完成率，我計劃在作業(yè)布置時，給出更具體的指導(dǎo)，比如提供測量氣溫的步驟和方法，以及記錄數(shù)據(jù)的格式要求，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有一些不足。有時候，課堂上的紀(jì)律問題會分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性。八、板書設(shè)計

①氣溫的概念

-定義：氣溫是指空氣的溫度

-單位：攝氏度（℃）

-意義：氣溫是描述天氣狀況的重要指標(biāo)

②氣溫計的使用方法

-結(jié)構(gòu)：感溫泡、刻度尺、讀數(shù)箭頭

-操作步驟：放置氣溫計、等待溫度穩(wěn)定、讀取溫度值

-注意事項(xiàng)：避免陽光直射、保持氣溫計穩(wěn)定

③氣溫的變化與記錄

-變化規(guī)律：一天中氣溫的變化，早晚較低，中午較高