滬科版九年級物理課時分層訓(xùn)練(二十七)電能的產(chǎn)生含答案

課時分層訓(xùn)練(二十七)電能的產(chǎn)生知識點一電池1．新能源汽車環(huán)保節(jié)能，在現(xiàn)代生活中的作用越來越重要。給電動汽車充電時，下列說法正確的是(C)A．化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能B．電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C．存儲的化學(xué)能增加D．充電電壓是36V2．(多選)下列說法正確的是(BC)A．給蓄電池充電時，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能B．電熱水壺工作時，主要將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C．電風(fēng)扇工作時主要將電能轉(zhuǎn)化為機械能D．太陽能電池可以將機械能轉(zhuǎn)化為電能3．(2023·濰坊檢測)太陽能路燈裝有太陽能發(fā)電裝置，白天該裝置將獲得的電能儲存在蓄電池內(nèi)，夜間蓄電池對燈泡供電。關(guān)于該路燈，下列說法錯誤的是(C)A．太陽能發(fā)電裝置將太陽能轉(zhuǎn)化為電能B．路燈發(fā)光過程也是蓄電池放電過程C．對蓄電池充電是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能D．路燈發(fā)光是將電能轉(zhuǎn)化為光能4．手機具有很多功能，小小的一部手機所涉及的物理知識不勝枚舉，給手機充電是將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。知識點二發(fā)電機5．如圖所示為核電站發(fā)電的流程圖。在核電站的發(fā)電過程中，從核能到電能，能量轉(zhuǎn)化順序是(A)第5題圖A．核能→內(nèi)能→機械能→電能B．核能→機械能→內(nèi)能→電能C．核能→電能→機械能→內(nèi)能D．機械能→核能→內(nèi)能→電能6．水力發(fā)電是利用水輪機帶動發(fā)電機工作。其中發(fā)電機的作用是(A)A．將機械能轉(zhuǎn)化為電能B．將電能轉(zhuǎn)化為機械能C．將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能D．將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能7．(2023·東營檢測)下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化情況的說法不正確的是(C)A．火力發(fā)電站將燃料的化學(xué)能通過汽輪機轉(zhuǎn)化為電能B．核電站將核能轉(zhuǎn)化為高溫蒸汽的內(nèi)能，再通過汽輪發(fā)電機轉(zhuǎn)化為電能C．風(fēng)力發(fā)電機將電能轉(zhuǎn)化為風(fēng)能D．水力發(fā)電將水能通過水輪發(fā)電機直接轉(zhuǎn)化為電能8．小明看到用土豆點亮LED小燈泡的視頻。為了驗證視頻的真實性，他找來一些物品，按照視頻中的方式連接了如圖所示的實驗電路。第8題圖(1)閉合開關(guān)后，LED小燈泡果真被點亮了，此時，土豆相當(dāng)于電路中的電源。(2)小明找來更多物品進行創(chuàng)新實驗。在不同的果蔬中插入不同金屬制成的極板，并保持兩塊極板間的距離、極板與果蔬的接觸面積不變，測量兩塊極板之間的電壓。數(shù)據(jù)記錄見表所示，根據(jù)表中數(shù)據(jù)及相關(guān)條件可知果蔬電池的電壓與果蔬種類和極板材料有關(guān)，當(dāng)果蔬種類等其他條件相同時，銅片和鋁片間的電壓相較于銅片和鋅片間的電壓較小。果蔬種類銅片和鋁片間的電壓/V銅片和鋅片間的電壓/V西紅柿0.170.93蘋果0.550.96檸檬0.620.99【創(chuàng)新運用】9．用兩種不同材料的導(dǎo)線(如鐵線和銅線)組成如圖所示的閉合回路。當(dāng)AB兩端存在溫度差時，回路中就會有電流通過，這就是塞貝克效應(yīng)，這種電路叫熱電偶電路。實驗表明：熱電偶電路中電流的大小跟接點A和B間的溫度差的大小有關(guān)，溫度差越大，回路電流越大。第9題圖(1)這樣的熱電偶實質(zhì)上是電源(選填“電源”或“用電器”)。(2)如圖所示，分析并判斷下列兩種情況電流會發(fā)生哪種變化。(均選填“變大”“變小”“不變”或“變?yōu)?”)①其他條件不變，只將A處杯中的冰水混合物換為沸水，電路中電流將變小。②其他條件不變，只將鐵絲換成銅