Module 6 Unit 1 I went there last year（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module6Unit1Iwenttherelastyear（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課是五年級下冊英語Module6Unit1Iwenttherelastyear。設(shè)計意圖在于通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)過去時態(tài)的用法，提高他們的聽、說、讀、寫綜合能力。同時，結(jié)合實際情境，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和跨文化意識。通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解過去發(fā)生的真實事件，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)"Iwenttherelastyear"，學(xué)生將能夠熟練運用過去時態(tài)表達(dá)過去發(fā)生的事情，提高語言表達(dá)和交流能力。同時，通過了解不同文化背景下的旅行經(jīng)歷，增強(qiáng)文化意識。此外，通過參與課堂活動和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.過去時態(tài)的運用：正確識別和運用過去時態(tài)的動詞形式。

2.旅行經(jīng)歷的描述：能夠用英語描述過去一年的旅行經(jīng)歷。

難點：

1.過去時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志識別：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確識別表示過去時態(tài)的詞匯或短語。

2.描述過去經(jīng)歷時的邏輯性和連貫性：學(xué)生可能難以將過去發(fā)生的事件連貫地用英語表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過實例分析和角色扮演，幫助學(xué)生識別過去時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志。

2.設(shè)計情境對話和寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)描述過去經(jīng)歷，注重邏輯性和連貫性。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，輔助學(xué)生理解過去時態(tài)的應(yīng)用。

4.開展小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相糾正和補(bǔ)充，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，如小組討論和合作學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的參與度和互動性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬對話場景，練習(xí)過去時態(tài)的運用。

3.利用多媒體資源，如PPT展示旅行圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時輔助理解。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“單詞接龍”和“猜謎語”，幫助學(xué)生鞏固過去時態(tài)的詞匯。

5.鼓勵學(xué)生自主探究，通過課后作業(yè)和在線學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞過去時態(tài)的運用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你能想起去年你做過的一件有趣的事情嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過去時態(tài)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如如何用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解過去時態(tài)的運用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于旅行的故事，引出本課主題"Iwenttherelastyear"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合圖片和實際例子，如"Iwenttothezooyesterday."

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享他們的旅行經(jīng)歷，并使用過去時態(tài)描述。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如如何正確變換動詞形式，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，練習(xí)使用過去時態(tài)描述經(jīng)歷。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握過去時態(tài)的運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過去時態(tài)的知識點，掌握其運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述過去經(jīng)歷的小作文，鞏固過去時態(tài)的運用。

-提供拓展資源：推薦與旅行相關(guān)的英語書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和寫作練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過去時態(tài)的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本模塊的"Iwenttherelastyear"這一單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升

（1）過去時態(tài)的運用：學(xué)生能夠熟練運用過去時態(tài)，正確使用動詞的過去式，如"Iwent,""Isaw,""Idid"等，并能夠在句子中正確地運用時態(tài)標(biāo)志詞，如"yesterday,""lastweek,""lastyear"等。

（2）詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸并掌握了與旅行、描述經(jīng)歷相關(guān)的詞匯，如"visit,""travel,""attraction,""exciting,""memorable"等，這些詞匯有助于學(xué)生豐富語言表達(dá)。

（3）句型結(jié)構(gòu)掌握：學(xué)生學(xué)會了使用多種句型描述過去經(jīng)歷，如"Iwentto...""Isaw...""Idid..."等，提高了句子的連貫性和邏輯性。

2.文化意識增強(qiáng)

（1）了解不同文化背景下的旅行經(jīng)歷：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生了解到不同國家或地區(qū)的旅行習(xí)慣和風(fēng)土人情，增強(qiáng)了跨文化意識。

（2）認(rèn)識到旅行對個人成長的重要性：學(xué)生認(rèn)識到旅行可以開闊視野、增長見識，有助于個人成長和全面發(fā)展。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

（1）邏輯思維能力：學(xué)生在描述過去經(jīng)歷時，需要運用邏輯思維，理清事件發(fā)生的順序，使描述更具條理性和連貫性。

（2）批判性思維能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析不同觀點，對旅行經(jīng)歷進(jìn)行評價，培養(yǎng)了批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過程中，通過自主思考和探索，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了與他人溝通交流，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

5.交際能力增強(qiáng)

（1）口語表達(dá)：學(xué)生在課堂活動和課后練習(xí)中，運用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)，提高了口語交際能力。

（2）聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中，通過理解聽力材料，提高了聽力理解能力。

（3）閱讀理解：學(xué)生在閱讀課文和拓展資源時，提高了閱讀理解能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成

-過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則

-描述過去經(jīng)歷的常用句型

②關(guān)鍵詞匯：

-yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear

-went,saw,did,visited,enjoyed

-attraction,beautiful,exciting,interesting

③重點句子：

-Iwenttothezooyesterday.

-Wesawmanyanimalsthere.

-Weenjoyedthedayverymuch.

-Ididalotofthingslastsummer.

④板書布局：

-頂部：Module6Unit1Iwenttherelastyear

-中部：

-過去時態(tài)構(gòu)成：主語+動詞過去式

-動詞變化規(guī)則：規(guī)則動詞/不規(guī)則動詞

-描述過去經(jīng)歷的句型：

-Iwentto...

-Wesaw...

-Idid...

-底部：練習(xí)句型

-IwenttotheparklastSunday.

-Wevisitedourgrandparentslastmonth.

-Shelearnedtorideabikelastyear.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式學(xué)習(xí)活動，比如小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和興趣。

2.跨學(xué)科融合：我將英語課程與地理、歷史等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，了解不同文化背景下的旅行故事，拓寬了他們的知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語基礎(chǔ)上有很大的差異，有些學(xué)生能夠迅速跟上課程進(jìn)度，而有些學(xué)生則需要更多的個別輔導(dǎo)。

2.教學(xué)手段單一：雖然互動式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度，但我意識到教學(xué)手段還是相對單一，需要更多樣化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施