Unit 12 The Spring Festival（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit12TheSpringFestival（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)Unit12TheSpringFestival

本節(jié)課圍繞春節(jié)這一中國傳統(tǒng)節(jié)日展開，主要內(nèi)容包括：介紹春節(jié)的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等；學(xué)習(xí)春節(jié)相關(guān)的英語詞匯和句子；通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生了解春節(jié)的文化背景和慶?；顒?dòng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握春節(jié)的相關(guān)知識(shí)，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、語言技能和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)春節(jié)習(xí)俗，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升文化意識(shí)。在語言技能方面，學(xué)生將練習(xí)使用英語描述春節(jié)活動(dòng)，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過對(duì)比中西方節(jié)日，學(xué)生將發(fā)展跨文化交際意識(shí)和能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握與春節(jié)相關(guān)的英語詞匯，如springfestival,lanterns,dragondances等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述春節(jié)的慶?；顒?dòng)，如“WecelebratetheSpringFestivalby...”。

③通過圖片和視頻資料，理解春節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話，表達(dá)對(duì)春節(jié)習(xí)俗的感受和看法。

②在描述春節(jié)習(xí)俗時(shí)，能夠運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)，確保語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

③學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用英語分享自己對(duì)春節(jié)的慶祝方式，體現(xiàn)跨文化交際的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：湘少版英語教材配套教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：春節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、英文歌曲。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如燈籠、春聯(lián)）、掛圖、PPT課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下，總用時(shí)約45分鐘。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示春節(jié)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

2.提問：同學(xué)們，你們知道春節(jié)是什么時(shí)候嗎？春節(jié)有哪些習(xí)俗呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——TheSpringFestival。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示春節(jié)相關(guān)的英語詞匯卡片，如springfestival,lanterns,dragondances等。

2.通過圖片和視頻，講解春節(jié)的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并跟讀春節(jié)相關(guān)的句子，如“WecelebratetheSpringFestivalby...”。

4.分組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，用所學(xué)詞匯和句子描述春節(jié)的慶祝活動(dòng)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.教師提問，檢查學(xué)生對(duì)春節(jié)習(xí)俗的理解和掌握情況。

3.學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與春節(jié)相關(guān)的問題，如“DoyouliketheSpringFestival?Whyorwhynot?”

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語描述自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗。

2.學(xué)生展示完畢后，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)春節(jié)文化的重要性。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：春節(jié)有哪些傳統(tǒng)食品？為什么？

2.學(xué)生分組討論，用英語分享自己的答案。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，并介紹一些與春節(jié)相關(guān)的英文歌曲。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春節(jié)的文化內(nèi)涵。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于春節(jié)的短文，描述自己家鄉(xiāng)的慶祝活動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春節(jié)文化背景資料：介紹春節(jié)的歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗、文化象征等，如春節(jié)的起源與古代祭祀活動(dòng)的關(guān)系、春聯(lián)的寓意、年畫的特色等。

-春節(jié)飲食文化：探討春節(jié)期間的特色食物，如餃子、年糕、湯圓等，以及這些食物背后的文化意義和制作方法。

-春節(jié)傳統(tǒng)游戲：介紹一些傳統(tǒng)的春節(jié)游戲，如放鞭炮、猜燈謎、踩高蹺等，以及這些游戲的歷史和規(guī)則。

-春節(jié)詩詞欣賞：收集一些與春節(jié)相關(guān)的古詩詞，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，如王安石的《元日》、杜甫的《歲暮》等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱有關(guān)春節(jié)的資料，增加對(duì)節(jié)日文化的了解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，增進(jìn)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

-布置學(xué)生收集春節(jié)相關(guān)的圖片、視頻或音頻資料，用于課堂展示或制作小報(bào)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如參加廟會(huì)、觀看舞獅舞龍表演等，親身體驗(yàn)春節(jié)文化。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)或YouTube等，觀看關(guān)于春節(jié)的英語教學(xué)視頻，提高學(xué)生的英語聽說能力。

-設(shè)計(jì)一項(xiàng)手工藝品制作活動(dòng)，如制作燈籠、剪紙等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)春節(jié)的樂趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的春節(jié)故事或詩歌，通過寫作表達(dá)對(duì)節(jié)日的理解和情感。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬春節(jié)家庭聚會(huì)或廟會(huì)場景，提高學(xué)生的英語口語交際能力。

-組織學(xué)生參與英語角或文化交流活動(dòng)，與其他國家的學(xué)生交流春節(jié)文化，拓寬國際視野。教學(xué)反思今天上了關(guān)于《Unit12TheSpringFestival》的課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺有效的。通過展示春節(jié)的圖片和視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)都很感興趣，這讓我感到很欣慰。在提問環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來，他們不僅能夠描述圖片內(nèi)容，還能用英語表達(dá)自己的看法，這讓我看到了他們的進(jìn)步。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生通過小組合作來完成練習(xí)，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能讓他們?cè)诮涣髦徐柟趟鶎W(xué)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們對(duì)某些詞匯或句型的掌握不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。例如，我問他們：“DoyouliketheSpringFestival?Whyorwhynot?”這樣的問題激發(fā)了學(xué)生的思考，他們有的說喜歡春節(jié)的熱鬧氣氛，有的說喜歡和家人團(tuán)聚，這些回答讓我感到很滿足。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)了幾位學(xué)生上臺(tái)展示他們對(duì)春節(jié)習(xí)俗的描述，這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們有了更多的參與感。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生雖然知道答案，但表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，這可能是由于他們對(duì)英語表達(dá)的自