小升初基礎知識專項-小升初語文《修辭手法》基礎知識專項提高卷

小升初基礎知識專項一小升初語文《修辭手法》基礎知識專項提高卷

姓名：班級：考號：

題號—二三總分

評分

一、單選題（共15題；共30分）

1."稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉆?！痹娋溥\用的修辭手法是（）

A.擬人B.比喻C.夸張D.排比

2.下列是排比句的是（）

A.九曲黃河萬里沙，浪淘風簸白天涯。

B.我想把小手安在桃樹枝上；我想把腳丫接在柳樹根上；我想把眼睛裝在風箏上。

C.看它從不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。

D.我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。

3.下列沒有使用比喻修辭方法的句子是（）

A.雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一從綠草，都變成了奇妙元比的琴鍵。

B.她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水。

C.皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。

D.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，批了一身雪白的衣裳。

4."頭白的蘆葦.也妝成一瞬的紅顏了。〃與這句話所用的修辭手法相同的是（）o

A.花牛在草地里眠，白云霸［目了半個天。

B.這道題真的很難嗎？我看并不是。

C.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

D.梏頭望去，一兀長長的白綢帶正從懸壁上源源不斷地飄下來。

5.下列句子中不是擬人句的是（）

A.你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？B.你聽過小螞蟻跑步的聲音嗎？

C.你聽過楓葉蝴蝶般飄落的聲音嗎？D.你聽過風扶柔柳的聲音嗎？

6.下列句子所用修辭手法與其它句子不一樣的一項是（）

A.起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。

B.兩個半鐘頭的檢閱廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。

C.桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。

D.這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音經過無

線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

7.下列句子不屬于比喻句的是（）

A.白鷺是一首精巧的詩。

B.三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。

C.我仰望著空中的燕子，仿佛我的心也一起飛上了藍天。

8.為了增強效果，廣告詞往往也運用修辭手法。對下列廣告詞運用的修辭手法判斷正確的一項是（）。

①頭發(fā)三千丈，健康新開始。②愛我，追我，但請別吻我！

③情系中國結，聯(lián)通四海心。④牛奶香濃，絲般感受。

A.①對偶②擬人③夸張④比喻B.①夸張②擬人③對偶④比喻

C.①夸張②擬人③反問④對偶D.①擬人②排比③對偶④夸張

9.下列句子中沒有使用比喻的修辭手法的一項是（）O

A.樹木連成一片，就像綠色的海洋。

B.陽光下，山茶花像千萬顆紅星似的閃耀著。

C.蜜蜂胖乎乎的，就像一個小毛球，停在上面一動不動。

D.天陰沉沉的，好像要下雨了。

10.下列句中，不是比喻句的是（）

A.有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。

B.浪潮猶如千萬匹齊頭并進的戰(zhàn)馬，浩浩蕩蕩飛奔而來。

C.我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

11.下列沒有運用修辭手法的一項是（）

A.柳樹在風中扭動著腰肢，盡情地跳舞。B.美麗的彩虹就像一座七彩的橋。

C.他餓得都能夠把一頭大象給吃了。D.隔壁教室里好像是李老師在上課。

12.下列句子的修辭手法說法錯誤的一項是（）

A.那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談

心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲......（排比）

B.那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響。（擬人）

C.三月的桃花水，是春天的豎琴。（比喻）

D.地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。（擬人）

13.下面句子中，哪一句是比喻句（）

A.風在森林里演奏他的手風琴。

B.冬天，雪花在空中飛舞。

C.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

14.下列句子不是比喻句的是（）

A.白鵝走路頗像京劇里的凈角出場。B.天上無數(shù)像山似的奇幻的云彩。

C.地球就是我們的母親。D.小小的天窗會使你的想象銳利起來。

15.下列三句話都運用了（）

1）白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

2）春風是那樣纏綿，令人神清氣爽；夏風則過于熱情，令人汗流淡背。

3）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

A.對比描寫B(tài).細節(jié)描寫C.動態(tài)描寫

二、填空題（共15題；共50分）

16.下面句子使用了哪種修辭手法，在橫線上寫出來。

①一去二三里，煙村四五家。

②兩只小鳥在枝頭悄悄地說話。

③牛羊像星星在身邊閃光，牧草像綠云在腳下翻著波濤。

④天上的云變幻多端，一會兒像只小白兔，一會兒像只大獅子，一會兒像只白山羊。

⑤年輕人啊，誰又能不犯錯誤？

⑥是誰給了我們幸福的家？是父母。

17.根據(jù)課文內容填空。

《一夜的工作》一文，作者運用了對比的寫法，文中將高大的宮殿式的房子利對比；工作量如此

之大卻對比；讓別人抓緊時間休息跟對比；工作如此繁重和對比；抒發(fā)了作

者對周總理的思想感情。

18.把下列句子的修辭方法填在橫線上。

①誰敢動劉代表一根亳毛，我們就把路礦兩局打個片甲不留。

②這是土地的呼吸，土地的脈搏，土地的心聲，這就是我們可依賴的朋友。

③革命是什么人去干呢？革命的主體是什么呢？就是中國的老百姓。

④山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的紅果。

19.寫出下列句子所運用的修辭手法。

①夕陽似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。

②平津危機！華北危機！中華民族危機！

③海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油。

④這個故事怎能不使我感動得流淚呢？

⑤五十里路，汽車一眨眼就到了。

20.下列句子用的是什么說明方法，將字母寫在括號里。

A打比方B舉例子C作比較D列數(shù)字E下定義

（1）須鯨剛生下來就有十多米長，七噸重，一天能長三十千克到五十千克。

（2）變色玻璃還會跟隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節(jié)室內的光線，

所以人們又把這種玻璃叫做“自動窗簾"。

（3）陽光經過灰塵的反射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如沒有大氣中

的灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

（4）鯨魚，哺乳動物，生活在海洋，胎生，外形如大魚，是現(xiàn)在已知的世界上最

大的動物，用肺呼吸。

（5）一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。

21.想一想，填一填。

（1）“風吹草低見牛羊"的"見"的讀書是.意思是。

(2)”流〃的第七筆是o

(3)“天似穹廬，籠蓋四野。〃這句話運用了的修辭方法，把比作了穹廬。

22.選出下列句子運用的描寫方法。(填字母)

A.動作描寫B(tài).環(huán)境描寫D.語言描寫E.外貌描寫F.心理描寫

①有一天黃昏，呼呼的北風怒號著，天色十分陰暗。

②我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下枇谷，看鳥雀來吃時，我遠

遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。

③他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。

④“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?/p>

23.寫出下列句子所用的修辭方法。

①老師，您真是童話中的仙子。

②再見，敬愛的母校，在您的懷抱里，我們從無知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。

③誰言寸草心，報得三春暉。“您的哺育深情，將永遠銘刻在我們的心上。

24.下列句子用了什么修辭方法

(1)漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

(2)隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。

(3)怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣的小船。

(4)山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。

25.按要求完成句子練習。

(1)“直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。,

從這句話中的“甜絲絲〃和“要從嗓子里蹦出來”可以體會到。"乂”說明/。

(2)路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上

像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。

①這句話運用了的修辭手法，把大雨沖刷過的路面比作，把小楊樹上的雨水比作

,生動形象地寫出了雨后馬路的景色，也引發(fā)了“我"對穿雨衣的憧憬，充分地體現(xiàn)了一個字

②請結合下面的語境，運用上述修辭手法，寫一寫，表現(xiàn)“盼雪〃這一中心。

陽光照在雪后的小路上，小路I：:陽光照在白雪覆蓋的大樹上，大樹上

26.寫出下面句子運用的修辭手法。

①老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！〃

②他們高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。

③你難道不知道狗是會叫的？

27.說說下面幾個句子采用了什么修辭方法，選其中的一個仿寫一句話。

①到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受

不了,________

②每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的。

③這樣的一只母雞難道不偉大嗎？

仿寫：

28.在橫線上注明句子運用的修辭手法。

（1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（2）寒風吹到臉上，就像刀割一樣疼。

（3）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅.

（4）不勞動，連個花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

29.給下列句子選擇恰當?shù)恼f明方法。（填序號）

A.列數(shù)字B.作比較C.打比方D.舉例子

①超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來......

②黃河在近2000年間竟決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。

③黃河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相當于長江的68倍。

④中國的茶葉種類有很多，比如綠茶、紅茶、青茶（烏龍茶）、白茶、黃茶、黑茶、藥茶、花茶等。

30.閱讀課文《山海關》選段，回答問題

啊，雄關，它就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人,它本身就是一個熱血沸騰、頂天立地的英雄好漢!

寫出選段運用的修辭方法

三、語言表達（共15題；共70分）

31.說出下列句子的修辭手法

“多可愛的小姑娘?。?錫兵心里想。

32.讀課文《一塊特別的石頭》，說出下列句子的修辭手法。

它孤零零地立在草坪上，周圍一塊石頭也沒有。

33.我會寫。

①長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

像O

②環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

猶如O

34.照樣子，用加點詞寫話。

（1）洪水會宇退了，毒蛇猛獸被驅趕走了。

終于。

（2）"仙人指路"真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

“老僧采藥"真像。

35.按要求寫句子。

①成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋。（縮寫句子）

②他忽然想起老牛臨死前說的話，這不正是緊急事嗎？（改為陳述句）

③跟牛郎一塊兒干活，她喜歡：逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉

風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。（仿寫排比句）

④仙女們溜到人間洗澡的事到底讓王母娘娘知道了。（改變語序，保持句意不變）

36.按要求寫句子

（1）熊貓把友情送到了世界各地中國人民的（連詞成句）

（2）雪花飄落在大地上。（擴句）

（3）隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著許多貨物。（縮句）

（4）他很急。（改為比喻句）

（5）修改病句。

①昨天，刮了一夜的大風。

②造紙術是我國古代的四大發(fā)明。

37.按要求寫句子。

①一-棵高大挺秀的白楊樹挺立在戈壁灘上。（改為比喻句）

②人是由簡單的生命進步來的。（修改病句）

③您不必擔心我們會把您這位朝鮮阿瑪妮忘懷。（改為反問句）

38.句子加工廠，認真完成下題。

（1）根本一壞，你有一些學問和本領，不會成為對社會有用的人。（填關聯(lián)詞）

（2）犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態(tài)度。（改反問句）

（3）田老師在我那幼小的心田里播下文學的種子。（縮句）

（4）這些工作因為都是一些小事，所以能培養(yǎng)我們的責任心。（修改病句）

（5）柳樹的枝條隨風擺動。（改擬人句）

39.寫出下列句子運用的修辭手法，并仿寫一句。

①海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。

②海底的動物常常在竊竊私語。

③你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗

一樣汪汪，有的還好像在打鼾......

40.說出下面句子的修辭手法

中午的太陽像個大火球。

41.按要求寫句子

①不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（提示：句中把荷花當作“人〃來寫）（仿寫）

②難道不是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎？（改為陳述句）

③微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。（縮句）

42.按要求寫句子。

（1）一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似而落在獵狗面前。（用加點比喻詞寫比喻句）

（2）獵狗是一個龐大的怪物。（將句子改成感嘆句）

43.照樣子寫句子

例：背上的羽毛像淺綠色的外衣。（比喻）

①圓圓的荷葉像O

②彎彎的月兒像。

③滿樹的柿子，好像。

④好像。

例：花兒迎著陽光綻放笑臉。（擬人）

⑤不光是我一朵，一池的荷花O

⑥小鳥在枝頭O

⑦蝴蝶在花叢中。

⑧。

44.日子很快就過去了。（改為夸張句）

45.按要求寫句子。

①黃河無私地滋潤著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫。（縮句）

②懶人不知道有幾棵樹會枯萎。（改為反問句）

③他熏黑的臉扭曲如一載枯根。（仿寫比喻句）

④雜拌兒是用花生、膠棗、榛子、泵子、橘子等干果與蜜餞摻和成的。（修改病句）

答案解析部分

一、單選題

1.【答案】B

【考點】修辭手法

【解析】【分析】確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。

再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。這句話的意思是幼小的孩子，將夜間凍結在

盆中的冰取出，用一條彩絲穿起來當作銀銃。是比喻。

故答案為：B

【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

2.【答案】B

【考點】修辭手法

【解析】【分析】排比是一種常見的修辭手法，通常是三個或三個以上結構相同或相似、內容相關的短語

或句子排列在一起，用來加強句子語氣。解答時要結和句子進行分析。

故答案為：B

【點評】考查學生對排比修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

3.【答案】C

【考點】修辭手法

【解析】【分析】本題的目的是引導學生明白比喻這一修辭手法以及其作用,所謂“比喻"，比喻句：就是

打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體

（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。A.句是

比喻（暗喻）的修辭手法，把巖石、每一片樹葉、每一從綠草（本體）比作奇妙無比的琴鍵（喻體）。B.句是比

喻（明喻）的修辭手法，把她慈祥的眼睛（本體）比作深深的潭水（喻體）。

C.句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。"好像……”此處是聯(lián)想。

D.句是比喻（明喻）的修辭手法，把白樺的顏色（本體）比作銀霜、雪白的衣裳（喻體）。

故答案為：Co

【點評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性，要求學生能判斷，會應用。

4.【答案】A

【考點】修辭手法

【解析】【分析】確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。

再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。題干把“蘆葦〃當作人來寫，賦予物以人的言

行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象，是擬人。A把“花

牛、白云”當作人來寫，是擬人。B先提出問題，然后緊接著回答，是設問。C連用三個結構相同或相似、

內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣，是排比。D把〃瀑布"比作"白綢帶〃是比喻。

故答案為：A

【由評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

5.【答案】C

【考點】修辭手法

【解析】【分析】擬人句：是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。

作用是使具體事物人格化，語言生動形象。

故答案為：C

【點評】考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

6.【答案】C

【考點】修辭手法

【解析】【分析】確定一個句子運用的修辭手法時.，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。

再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。A：連續(xù)兩個“只聽見〃突出了會場升旗前的

肅靜，是反復。同樣B、D也是反復；C：把“桂林的山”比作"老人、巨象、駱駝”是比喻。

故答案為：C

【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

7.【答案】C

【考點】修辭手法

【解析】【分析】比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、

難理解的事物。A把白鷺比作一首詩，是比喻句。B把劃槳的聲音比作一只樂曲，是比喻句。

故答案為：C

【點評】考查學生對修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

8.【答案】B

【考點】修辭手法

【解析】【分析】確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。

再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。①“頭發(fā)三千丈”是夸張。②這是一則廣

告，“吻”是說車相撞，這是擬人。③“情系中國結，聯(lián)通四海心〃是對偶。④“感受”比作"觸摸絲質之感〃

是比喻。

故答案為：B

【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

9.【答案】D

【考點】修辭手法

【解析】

10.【答案】A

【考點】修辭手法，竊讀記

【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句

的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似

點，但不是同一類事物。

A句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。

B句是比喻（明喻）的修辭手法，把浪潮（本體）比作千萬匹齊頭并進的戰(zhàn)馬（喻體）。

C句是比喻（明喻）的修辭手法，把咽了一口唾沫（本體）比作把所有的智慧都吞下去了（喻體）。

故答案為：Ao

【點評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性C要求學生能判斷，會應用。

11.【答案】D

【考點】修辭手法

【解析】【分析】確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。

再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。

A：擬人。B：比喻C：夸張。

D：沒有運用修辭手法。。

故答案為：D

【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

12.【答案】D

【考點】修辭手法

【解析】【分析】確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。

再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。

A：連用三個（那......）結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣，是排

比。

B：把“那忽大忽小的水聲〃當作人來寫，賦予人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具

體事物人格化，語言生動形象，是擬人。

C：把“三月的桃花水〃比作“春天的豎琴"是比喻。

D：錯誤，“地上草如茵，兩岸柳如眉〃是運用比喻的修辭寫三月桃花水滋潤了大地和萬物,使得春天變得

多姿多彩，變得活力四射。

故答案為：D

【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

13.【答案】C

【考點】修辭手法

【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句

的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似

點，但不是同一類事物。A：把“風”當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫

物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象，是擬人。B：沒用修辭。C：把“蒲公英的花〃比作“我們的

手掌"是比喻。

故答案為：C

【點評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應

用。

14.【答案】D

【考點】修辭手法

【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句

的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似

點，但不是同一類事物。

A句是比喻（明喻）的修辭手法，把鵝的步調（本體）比作京劇里的凈角出場（喻體）。B句是比喻（明喻）的修辭

手法，把奇幻的云彩（本體）比作山（喻體）。C句是比喻（暗喻）的修辭手法，把地球（本體）比作我們的母親（喻

體）。D句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。

故答案為D：

【點評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應

用。

15.【答案】A

【考點】修辭手法

【解析】【分析】（1）將白鷺與朱鷺以及蒼鷺做對比，以此來突出白鷺的不同尋常。修辭手法是對比。

（2）將春風與夏風做對比，以此來突出神清氣爽，修辭手法是對比。

（3〕“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰〃點明離家與回鄉(xiāng)相距年歲之久、時間之遙，其中已蘊藏著很深

的感慨。用的也是對比法。

故答案為：A

【點評】"對比”是指將兩種事物并排列出，并使它們相互襯托、相互對照的描寫方法。要求學生能判斷，

會應用。

二、填空題

16.【答案】對偶；擬人；比喻；排比；反問；設問

【考點】修辭手法

【解析】【分析】修辭手法辨析的考查。明確幾種修辭手法的特點：比喻由三個部分做成：比喻詞、喻體

和本體；擬人是把物當做人來寫；排比應該是三個或三個一上句式相同或者相似的句子構成；反問時答

案蘊含在問句里。設問是自己問自己答。對偶是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來

表達兩個相對應或相近直感的修辭方式。根據(jù)這些特點就可以很容易辨別修辭手法了。①前半句和后半

句字數(shù)相同，結構相同，意思相對，所以是對偶。②句子的“說話”這個詞是把小鳥當成人來寫，擬人

化，屬于擬人。③把牛羊比喻成星星，把牧草比喻成綠云，是比喻。④是由三個相似的句式組成的，是

排比,⑤答案是年輕人都會犯錯，所以屬于反問。⑥前半句是問題，后半句是答案，一個句子中既有問

題又有答案，是設問。

故答案為：對偶；擬人；比喻；排比；反問；設問

【點評】要正確使用常見的修辭方法。首先要明確不同修辭手法的定義特點c然后對照句子，去判斷句子

所使用的修辭手法。如比喻：即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一

事物的修辭方法。擬人：把物當作人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞

來描寫物。反復：為了突出某個意思，強調某種感情，有意重復某個詞語或句子。排比是一種修辭手

法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動賓）或句子并排，達到一種加強語

勢的效果。排比是利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動賓）或句子并排，達

到一種加強語勢的效果。

17.【答案】簡單的陳設；夜餐如此簡單；自己卻抓緊時間工作；休息時間如此之少；崇敬、熱愛

【考點】修辭手法，課文內容理解，一夜的工作

【解析】【分析】這道題是按課文內容填空。一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空?！兑灰沟?/p>

工作》一文，作者運用了對比的寫法，文中將高大的宮殿式的房子和簡單的陳設對比:工作量如此之大和

夜餐如此簡單對比:讓別人抓緊時間休息跟自己卻抓緊時間工作對比:工作如此繁重和休息時間如此之

少對比；抒發(fā)了作者對周總理崇敬、熱愛的思想感情。書寫時一定注意不要寫錯別字。特別注意"崇敬”的

"崇"字，不要寫成"宗"。

【點評】本題考查學生對課文內容的熟悉和理解程度，鍛煉了學生閱讀和綜合能力，特別是語言表達能

力。

18.【答案】夸張；排比；設問；比喻

【考點】修辭手法，魯濱孫漂流記

【解析】【分析】①誰敢動劉代表一根圣毛，我們就把路礦兩局打個片甲不留。是夸張。

②連用三個（土地......）結構相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣。是排比。

③革命是什么人去干呢？革命的主體是什么呢？就是中國的老百姓。先提出問題，緊接著回答，是設

問。

④把“山楂樹上接的紅果〃比作“一顆顆紅瑪瑙似〃是比喻。

【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

19.【答案】比喻；擬人；排比；比喻；反問；夸張

【考點】修辭手法

【解析】【分析】確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。

再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。

①把，，夕陽”當做人來描寫，是擬人；又把“大海〃比作“碩大無比的床面〃是比喻。

②連用三個（危機）結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣，是排比。

③把〃海洋，，比作“聚寶盆，，是比喻。

④月反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，是反問。

⑤“五十里路，汽車一眨眼就到了?！边@是有意夸大速度快，是夸張。

故答案為：①比喻、擬人；②排比；③比喻；④反問；⑤夸張

【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

20.【答案】（1）D

（2）A

（3）B

（4）E

（5）C

【考點】修辭手法

【解析】【分析】這是對說明文說明方法的考查。

（1〕“十多米長，七噸重，一天能長三十千克到五十千克〃這是列數(shù)字。

（2）結合課文內容可知，變色玻璃還會跟隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節(jié)室內的光線，所以人

們又把這種玻璃叫做"自動窗簾"。這句話是打比方。

（3）結合課文內容可知，“陽光經過灰塵的反射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如沒有大氣中的灰

塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。"這句話是舉例子。

(4)結合課文內容可知，“鯨魚，哺乳動物，生活在海洋，胎生，外形如大魚，是現(xiàn)在已知的世界上最

大的動物，用肺呼吸?！ㄟ@句話是下定義°

(5)“一百三十萬個地球的體積"和"一個太陽”作比較。

故答案為：(1)D

(2)A

(3)B

(4)E

(5)C

【點評】學生應了解常見的說明方法，A打比方B舉例子C作比較D列數(shù)字E下定義；作答時要結

合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。要求學生能判斷，會應用。

21.【答案】(1)xian；同“現(xiàn)〃,出現(xiàn)，顯露

(2)、

(3)比喻；天

【考點】拼音，字形，字義，修辭手法

【解析】

22.【答案】B；A；E；D

【考點】修辭手法

【解析】【分析】人物描寫方法概括為：A.動作描寫B(tài).環(huán)境描寫D.語言描寫E.外貌描寫F.心理

描寫＜：解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。

故答案為：①B；②A；③E；④D；

【點評】掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。

23.【答案】比喻；排比；引用

【考點】修辭手法

【解析】【分析】確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。

再細讀每旬話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷.

①把“老師"比作"童話中的仙子〃是比喻。

②連用三個(從.)結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣，是排

比。

③〃誰言寸草心，報得三春暉?！笔且矛F(xiàn)成的詩文借以在說明問題、闡明觀點增強說服力，是引用。

故答案為：①比喻；②排比：③引用

【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

24.【答案】(1)比喻

(2)排比

(3)設問

(4)擬人

【考點】修辭手法

【解析】【分析】（1）把“漓江的水”比作“一塊無暇的翡翠”.這里突出了漓江水的綠的三個特點，是比喻。

（2）連用三個（時而）以上結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣，

是排比。（3）先提出問題（怎樣小的小船呢？），然后緊接著回答（兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法

容第三個人，是這樣的小船。），是設問。（4）把“山路（哥哥）”“石頭（弟弟）“當作里描寫，是擬人。

故答案為：（1）比喻；（2）排比：（3）設問；（4）擬人。

【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

25.【答案】（1）"我''很喜歡雨，下雨時心情非常激動；前面"我”看到下雨了，也有過這么激動的心情，

充分體現(xiàn)我"的"盼"。

（2）比喻；明晃晃的玻璃：珍珠瑪瑙；盼；白光光的，就像?條玉帶延伸向前方；亮晶晶的，仿佛掛著

一顆顆透白的珍珠

【考點】修辭手法，課文內容理解

【解析】【分析】（1）體會劃線詞句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即

可。

（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構

分為三部分；本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同

一類事物。

故答案為：（1）1、"我"很喜歡雨，下雨時心情非常激動。2、前面“我"看到下雨了，也有過這么激動的心

情，充分體現(xiàn)我"的"盼"。

（2）1、比喻2、明晃晃的玻璃3、珍珠瑪瑙4、盼5、白光光的，就像一條玉帶延伸向前方6、亮晶晶

的，仿佛掛著一顆顆透白的珍珠。

【點評】（1）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

26.【答案】擬人；排比；反問

【考點】修辭手法

【解析】【分析】確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。

再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。

①此題把“老屋”當作人來寫，使"老屋”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的，是擬人。

②連用三個（……的時候叫）結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣，

是排比。

③月反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經蘊涵在問句中了，不需要對方米回答，也就是明知故

問，是反問。

故答案為：①擬人②排比③反問

【點評】考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

27.【答案】擬人、夸張；比喻：反問；張家界的美麗景色怎能不令人贊嘆呢？

【考點】修辭手法，句子排序、仿寫，誨雞

【解析】

28.【答案】（1）擬人

（2）比喻

（3）對偶

（4）反問

【考點】修辭手法

【解析】【分析】確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。

再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。（1）（2）把“高粱、稻子”當作人來寫，賦

予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象，是擬

人。把"寒風吹到臉上”比作"刀割”是比喻。（3）將字數(shù)相等、結構相同或相似的兩個詞組或句子成對地排

列起來，是對偶。（4）用反問的形式表達肯定的意思，答案就在問句中。

故答案為：（1）擬人（2）比喻（3）木偶（4）反問

【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

29.【答案】C；A；AB：D

【考點】修辭手法

【解析】【分析】此題考查說明方法，了解常見的說明方法，抓住標志性詞語，判斷說明方法。

故答案為：①C；②A；③AB；④D

【點評】考查學生對說明方法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

30.【答案】擬人

【考點】修辭手法，課文內容理解，山海關

【解析】【分析】雙人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具

有動作和感情的樣子（就像童話里的動物、植物能說話，能大笑）。

【點評】修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。修辭

手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。

三、語言表達

31.【答案】句子運用了擬人的修辭手法。

【考點】修辭手法，堅定的錫兵

【解析】【分析】句子運用了擬人的修辭手法。錫兵只是一個人偶，將他擬人化后他擁有了人類的思想。

犯修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的

樣子（就像童話里的動物、植物能說話，能大笑）。

【點評】修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提窗語言表達作用的方式和方法。修辭

手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。

32.【答案】句子運用了擬人的修辭手法。

【考點】修辭手法，一塊特別的石頭

【解析】【分析】如修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具

有動作和感情的樣子（就像童話里的動物、植物能說話，能大笑）。

【點評】修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。修辭

手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。

33.【答案】①滿天的星斗像一雙雙明亮的眼睛，一眨一眨的。

②演唱會現(xiàn)場的燈光猶如漫天星斗一樣輝煌燦爛。

【考點】修辭手法，北京亮起來了

【解析】【分析】這道題是讓我們用“像"〃猶如"寫比喻句。比喻句：是一種常用的修辭手法，用跟甲事物

有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。包含本體、喻體、喻詞。例（1）是把“長安街川流不息的汽

車，燈光閃爍”比作"銀河從天而降"，例（2）是把“一座座立交橋〃比作“道道彩虹〃。所以用“像〃造句：滿天

的星斗像一雙雙明亮的眼睛，一眨一眨的。用"猶如”造句：演唱會現(xiàn)場的燈光猶如漫天星斗一樣輝煌燦

爛。

【點評】掌握什么是比喻句，會寫比喻句，知道什么是本體，什么是喻體，二者有相式點，但又不是同

類。如：滿天的星斗像一雙雙明亮的眼睛,一眨一眨的。把“滿天的星斗”比作"一雙雙明亮的眼睛”相式

點：“一眨一?！薄?/p>

34.【答案】（1）我；整理好書桌

（2）一位老僧背著背簍，彎著腰在采藥。

【考點】修辭手法，語言表達

【解析】

35.【答案】①喜鵲搭起橋。②他忽然想起老牛臨死前說的話，這正是緊急事。③您不是雨露，卻帶來

了新生的希望；您不是泉水，卻帶來了生命的甘甜；您不是太陽，卻帶來了人間的溫暖。④王母娘娘到

底知道了仙女們溜到人間洗澡的事。

【考點】修辭手法，句式轉換

【解析】【分析】①考查學生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更

簡潔即可。

②反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和

"怎能……呢？"等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

③排比是一種常見的修辭手法，通常是三個或三個以上結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在

一起，用來加強句子語氣。

④根據(jù)原有句子成分，特點，在不改變原意的前提下改變詞語順序。

故答案為：①喜鵲搭起橋。

②他忽然想起老牛臨死前說的話，這正是緊急事。

③您不是雨露，卻帶來了新生的希望；您不是泉水，卻帶來了生命的甘甜；您不是太陽，卻帶來了人間

的溫暖。

④王母娘娘到底知道了仙女們溜到人間洗澡的事。

【點評】①主要測試學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。

②掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。

③考查學生對排比修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

④改變詞語順序，使句意不變，一定要理解句意。

36.【答案】（1）中國人民的熊貓把友情送到了世界各地。

（2）潔白的雪花紛紛揚揚地飄落在大地上。

（3）我們看見貨物。

（4）他急得像熱鍋上的螞蟻。

（5）①"夜"改為"天"或"天"改為"夜"。②"發(fā)明〃后面增"之一"。

【考點】修辭手法，修改病句，擴寫、縮寫句子，語言表達

【解析】【分析】（1）句子是由詞或詞組組成，在句子中，詞與詞之間有一定的組合關系，比如：誰是

什么c誰怎么樣。誰干什么等。在某處有某物。要把句子說通順，合情理，要注意對中心語的修飾是否

合適，句尾使用標點符號要注意句子的語氣，疑問句句尾一般用問號，陳述句句尾一般用句號。故答案

為：中國人民的熊貓把友情送到了世界各地。（2）考查學生擴寫的能力。擴寫句子時，在原句中加上修

飾語，使句子更為具體形象，充實豐滿即可。

故答案為：潔白的雪花紛紛揚揚地飄落在大地上。（3）考查學生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修

飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。故答案為：我們看見貨物。（4）本題的目的是引導學生

明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻〃，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、

難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻

體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。故答案為：他急得像熱鍋上的螞蟻。（5）修改病句，指

對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理,常見的病句有以下幾種情

況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當；D詞序顛倒；E搭配不當；F語義重復；G不合邏輯；H句式雜

糅；I表意不明等。①前后矛盾，"夜〃改為"天"或"天"改為"夜②"發(fā)明"后面增"之一"。

故答案為：（1）中國人民的熊貓把友情送到了世界各地。（2）潔白的雪花紛紛揚揚地飄落在大地上。（3）

我們看見貨物。（4）他急得像熱鍋上的嗎蟻。（5）表意不明，①"夜"改為"天〃或"天〃改為"夜”。②“發(fā)

明〃后面增"之一”。

【點評】（1）主要測試學生連詞組句的能力，要把句子說通順，合情理。平時注意多讀，多練。（2）本

題主要考查學生擴句的方法，平時注意多練習。（3）主要測試學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，

弄清原句中心。平時多做練習。（4）考杳學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。

要求學生能判斷，會應用。（5）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。

注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

37.【答案】①一棵高大挺秀的白楊樹像衛(wèi)士一樣挺立在戈壁灘上。②人是由簡單的生命進化來的。（3）

難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？

【考點】修辭手法，修改病句，句式銜接

【解析】【分析】①比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻

句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似

點，但不是同一類事物。

②修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的病

句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當；D詞序顛倒；E搭配不當；F語義重復；G不合

邏輯：H句式雜糅；I表意不明等。此題用詞不當，把“進步"改為"進化〃。

③陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句

首加上"難道"，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

故答案為：①一棵高大挺秀的白楊樹像衛(wèi)士一樣挺立在戈壁灘上。②人是由簡單的生命進化來的。③

難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？

【點評】①考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應

用。

②修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時

要對癥下藥。

③掌握陳述句轉換為反問句的方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。

38.【答案】（1）即使；也

（2）犯了錯誤就不敢向老師同學承認，難道是一個少先隊員應有的態(tài)度嗎？

（3）田老師播下種子。

（4）因為這些工作都是一些小事，所以能培養(yǎng)我們的責任心。

（5）略

【考點】修辭手法，修改病句，擴寫、縮寫句子，句式轉換

【解析】【分析】⑴本題主要考查關聯(lián)詞的運用，向"即使……也....."、"因為……所以..…”這些關聯(lián)詞平時應

該注意積累其用法，關聯(lián)詞一般都比較固定。

⑵考查局勢轉換，陳述句改為反問句：如果陳述句是肯定句，則將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改

為否定詞（不是、不能、不會等）。如果陳述句是否定句，則將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）

改為肯定詞（是、能、會等）。在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈〃等反問語氣詞。句尾加

上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

（3）縮句不能改變原意，縮句時要保留必要的否定詞，不改變原句的結構，縮寫后仍然是句子。如果沒有

要求，縮句只留有主語+謂語+賓語。

⑷對病句的修改能力，考查的病句類型有語義矛盾、成分殘缺、關聯(lián)詞使用不當?shù)?。小題4在句首加上

"因為"。

⑸將沒有生命的事物賦予人的動作、表情、或思想，使描寫更加生動感人，這樣寫出的句子就是很好的

擬人句。

故答案為：⑴即使；也

⑵犯了錯誤就不敢向同學承認，難道是一個少先隊員應有的態(tài)度嗎？

⑶田老師播下種子。

⑷因為這些工作是一些小事，所以能培養(yǎng)我們的責任心。

⑸略c

【點評】本題主要考查學生的關聯(lián)詞語運用，句子轉換，縮句，修改病句以及修辭方法的運用。

39?【答案】①設問；世界上最光輝的職業(yè)是什么？是教師。②擬人；巨浪伸出雙臂，把小船高高托起。

③排比、比喻；操場上可熱鬧了。同學們有的像百靈鳥，唱著婉轉的歌謠；有的像活蹦亂跳的小兔子，

在跑道上崩糊跳跳；有的像獵豹，在比賽跑步。

【考點】修辭手法，海底世界

【解析】【分析】①故意先提出問題（海底是否沒有一點兒聲音呢？），自己提問自己回答（不是的。）,

是設問句。②把“海底的動物〃當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作

用是使具體事物人格化，語言生動形象，是擬人。③連用三個（有的……）以上結構相同或相似、內容相

關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣，是排比。

故答案為：①設問；世界上最光輝的職業(yè)是什么？是教師。②擬人：巨浪伸出雙臂，把小船高高托

起。③排比、比喻；操場上可熱鬧了。同學們有的像百靈鳥，唱著婉轉的歌謠；有的像活蹦亂跳的小兔

子，在跑道.上蹦蹦跳跳；有的像獵豹，在比賽跑步。

【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

40.【答案】句子運用的是比喻的修辭手法，將中午的太陽比喻成大火球。

【考點】修辭手法，菊花

【解析】【分析】句子把太陽比喻成火球,使句子更形象。用比喻法描寫事物，可使事物形象鮮明生動，力口

深讀者的印象；用來說明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。運用它可以把陌生的東西變?yōu)槭煜さ?/p>

東西,把深奧的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。

【點評】修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。修辭

手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。

41?【答案】①小鳥在枝頭歡快地唱歌。②有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒。③微風吹拂

著柳絲。

【考點】修辭手法，擴寫、縮寫句子，句式轉換

【解析】【分析】①本題的目的是引導學生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂〃擬人"，就是把“物”

當作人來寫，使“物〃具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。故：小鳥在枝頭歡快地唱歌。

②反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如："難道…嗎？”和

"怎能.....?呢？”等。第三