Unit 6 In a nature park Part C Story time大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6InanatureparkPartCStorytime大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6InanatureparkPartCStorytime

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生在真實語境中運用英語的能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習自然公園的相關內(nèi)容，讓學生了解和尊重自然，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過故事時間的討論和分析，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞故事中的美景，激發(fā)學生對自然美的感知和欣賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，掌握了基本的語法知識和詞匯量。在學習本單元之前，他們可能已經(jīng)接觸過關于自然、動物和戶外活動的相關詞匯，如“tree”、“flower”、“bird”、“hiking”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍持有興趣，尤其是與自然和戶外活動相關的主題。他們的學習能力較強，能夠通過圖片和故事來理解新詞匯和句子。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更擅長通過實踐和互動來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解長句和復雜結構時可能會遇到困難，尤其是在理解故事情節(jié)和角色關系時。此外，學生的詞匯量有限，可能會影響他們對故事內(nèi)容的理解和表達。此外，對于一些學生來說，發(fā)音和語調(diào)的掌握也是一個挑戰(zhàn)，特別是在模仿故事中角色的語言風格時。教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動來幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解故事背景和情節(jié)，幫助學生理解故事內(nèi)容。

2.討論法：組織學生分組討論故事中的角色、情節(jié)和主題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.情景教學法：利用圖片和視頻創(chuàng)設真實情境，讓學生在模擬對話中練習語言表達。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示自然公園的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動軟件：利用互動軟件進行角色扮演和游戲，提高學生的參與度和學習效果。

3.教學卡片：制作教學卡片，幫助學生記憶生詞和短語，方便復習和鞏固。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示自然公園的美麗風光圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景物。

-提問：“Doyoulikegoingtonatureparks?Whyorwhynot?”（你們喜歡去自然公園嗎？為什么？）

-引導學生思考自然公園的重要性，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示故事《Inanaturepark》的標題和主要人物，讓學生對故事有一個初步的了解。

-講解故事背景，介紹故事發(fā)生的時間和地點。

-逐段講解故事內(nèi)容，重點講解生詞和短語，如“bicycle”、“hiking”、“birdhouse”等。

-通過角色扮演，讓學生模仿故事中的對話，提高口語表達能力。

-分析故事中的情節(jié)和主題，引導學生思考人與自然的關系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組選擇一個故事中的角色，進行角色扮演，復述故事內(nèi)容。

-詞匯練習：讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，用新學的詞匯造句。

-閱讀理解：分發(fā)故事卡片，讓學生閱讀并回答相關問題，如“Whoisthemaincharacterinthestory?”（故事中的主要人物是誰？）

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-總結故事中的主題，引導學生關注人與自然的關系。

-鼓勵學生在日常生活中多關注自然，保護環(huán)境。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-收集關于自然公園的圖片或視頻，下節(jié)課分享。

-預習下一課內(nèi)容，提前了解故事背景和人物。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然公園攝影作品集：收集不同季節(jié)、不同地區(qū)的自然公園攝影作品，讓學生通過視覺體驗感受自然的多樣性和美麗。

-環(huán)?；顒咏榻B：查找有關環(huán)保組織和自然保護活動的介紹，如世界地球日、世界環(huán)境日等，讓學生了解環(huán)保意識的重要性。

-動植物科普知識：整理有關自然公園中常見動植物的科普資料，包括它們的習性和保護狀況，增強學生的自然知識。

2.拓展建議：

-視覺學習：鼓勵學生觀看與自然公園相關的紀錄片，如《國家地理》系列紀錄片中的自然生態(tài)篇，通過影像了解自然界的奧秘。

-聽力練習：推薦英語聽力材料，如英語廣播、播客等，其中包含自然保護相關的英語對話和文章，提高學生的英語聽力水平。

-閱讀材料：提供一些有關自然保護的英文短文，讓學生閱讀并總結文章要點，增強他們的閱讀理解和寫作能力。

-實踐活動：組織學生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、清潔活動等，將課堂所學知識應用到實際生活中。

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如自然導游、環(huán)境保護者等，通過角色扮演加深對故事主題的理解。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生調(diào)查家中或社區(qū)的植物和動物，記錄它們的名稱和生活習性，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生創(chuàng)作以自然公園為背景的故事或詩歌，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，同時提高他們的寫作技巧。

-課堂討論：在課堂上設置討論環(huán)節(jié)，讓學生就自然保護、環(huán)境保護等話題發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示自然公園的實景圖片和視頻，讓學生身臨其境地感受自然之美，這種直觀的教學方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

2.多元化教學活動：我設計了角色扮演、小組討論等多樣化的教學活動，讓學生在參與中學習，不僅提高了他們的語言能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為學生的個性差異和學習風格不同。

2.詞匯教學不夠深入：在講解生詞時，我可能過于依賴圖片和例句，而沒有深入挖掘詞匯的用法和搭配，導致學生對詞匯的理解不夠全面。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更多地關注每個學生的個體差異，設計更具挑戰(zhàn)性和吸引力的活動，同時鼓勵學生提出問題和分享觀點。

2.加強詞匯教學：在詞匯教學中，我將更加注重詞匯的用法和搭配，通過游戲、故事和實際語境等多種方式，幫助學生深入理解和掌握詞匯。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，以便更準確地了解學生的學習進展。

4.加強家校溝通：我會與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習提升：作為一名教師，我會不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的教學水平，以更好地適應學生的需求，促進他們的全面發(fā)展。板書設計①知識點：

-自然公園的詞匯和短語：naturepark,trail,picnicarea,birdhouse,waterfall

-動植物的名稱：deer,squirrel,butterfly,oaktree

-日常活動：hiking,cycling,birdwatching

②重點詞匯：

-trail：小徑，步道

-picnicarea：野餐