《第二單元 指揮機(jī)器人行動 10 燈光閃爍有規(guī)律》說課稿-2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第三冊

《第二單元指揮機(jī)器人行動10燈光閃爍有規(guī)律》說課稿-2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課《燈光閃爍有規(guī)律》是泰山版信息技術(shù)（2018）第三冊第二單元的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握控制燈光閃爍的基本方法，培養(yǎng)編程思維和動手實踐能力。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過實際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過編程實踐，提升問題解決能力。發(fā)展計算思維，學(xué)習(xí)算法設(shè)計，理解程序邏輯。增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在實踐中探索新的編程方法。提升實踐能力，通過動手操作，提高編程技能。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解燈光閃爍的程序邏輯：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解燈光閃爍的規(guī)律，包括如何設(shè)置閃爍的頻率、持續(xù)時間和間隔等參數(shù)。

-掌握編程語句的應(yīng)用：重點講解和練習(xí)`setledxtoy`語句，讓學(xué)生學(xué)會如何控制燈光的亮度和閃爍模式。

2.教學(xué)難點

-算法設(shè)計：對于低年級學(xué)生來說，理解并設(shè)計一個能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)律閃爍的算法是一個難點。例如，如何通過邏輯判斷來控制燈光在特定時間點閃爍。

-程序調(diào)試：學(xué)生可能會遇到程序運行不正確的問題，如何通過調(diào)試找出錯誤并修正，是本節(jié)課的難點之一。

-邏輯思維能力的培養(yǎng)：理解燈光閃爍的規(guī)律需要一定的邏輯思維能力，如何幫助學(xué)生建立這種思維能力是教學(xué)中的難點。

-個性化編程：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法調(diào)整燈光閃爍的模式，這需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)新思維和編程能力，是本節(jié)課的難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：機(jī)器人編程平臺、機(jī)器人硬件設(shè)備（如LED燈模塊）、電腦或平板電腦

-課程平臺：泰山版信息技術(shù)課程平臺

-信息化資源：機(jī)器人編程教程、相關(guān)教學(xué)視頻、在線編程工具

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物演示、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示一段機(jī)器人燈光閃爍的視頻，引起學(xué)生的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這段視頻中的燈光是如何閃爍的嗎？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)如何通過編程控制機(jī)器人的燈光，讓它按照一定的規(guī)律閃爍。

二、探究新知

1.教師講解本節(jié)課的核心內(nèi)容：設(shè)置燈光閃爍的頻率、持續(xù)時間和間隔等參數(shù)。

-示例：展示如何使用`setledxtoy`語句控制燈光的亮度。

2.學(xué)生跟隨教師一起編寫控制燈光閃爍的程序，注意程序的邏輯和參數(shù)設(shè)置。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何讓燈光按照不同的規(guī)律閃爍？

-示例：討論如何實現(xiàn)燈光間隔逐漸變長或變短的效果。

三、實踐操作

1.學(xué)生分組，每組分配一臺機(jī)器人硬件設(shè)備和一臺電腦或平板電腦。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生如何連接設(shè)備，并確保設(shè)備正常運行。

3.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，編寫控制燈光閃爍的程序，并進(jìn)行實際操作。

-示例：學(xué)生嘗試編寫一個簡單的程序，使燈光按照設(shè)定的規(guī)律閃爍。

4.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過程中遇到的問題。

四、鞏固練習(xí)

1.教師提出新的編程任務(wù)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識完成。

-示例：編寫一個程序，使燈光先快速閃爍，然后逐漸變慢。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的程序，教師點評并給予反饋。

五、拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何讓燈光閃爍更加豐富多彩？

-示例：討論如何實現(xiàn)燈光顏色變化、閃爍模式多樣化等效果。

2.學(xué)生嘗試編寫新的程序，實現(xiàn)拓展功能。

3.教師展示優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、借鑒。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

七、課后拓展

1.教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)器人編程，探索更多有趣的功能。

2.學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際項目中，如設(shè)計一個自動控制的燈光裝置。

3.教師提醒學(xué)生注意安全，正確使用設(shè)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握控制機(jī)器人燈光閃爍的基本方法，理解并應(yīng)用`setledxtoy`語句來設(shè)置燈光的亮度。

2.編程技能提升：學(xué)生在實際操作中練習(xí)編程，提高了編寫簡單程序的能力，為后續(xù)更復(fù)雜的編程任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學(xué)生在完成編程任務(wù)時，需要思考如何實現(xiàn)特定的燈光效果，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.團(tuán)隊合作能力：通過小組合作完成編程任務(wù)，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊合作能力。

5.邏輯思維能力：在編寫程序的過程中，學(xué)生需要理解程序邏輯，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

6.實踐操作能力：通過實際操作機(jī)器人硬件設(shè)備，學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高了實踐操作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過有趣的燈光效果，激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

8.安全意識增強(qiáng)：在操作機(jī)器人硬件設(shè)備時，學(xué)生學(xué)會了注意安全，提高了安全意識。

9.問題解決能力：學(xué)生在遇到編程問題時，能夠通過查閱資料、請教同學(xué)或教師等方式解決問題，提高了問題解決能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識，并通過拓展練習(xí)加深對知識的理解，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何指揮機(jī)器人行動，具體來說是讓機(jī)器人的燈光按照一定的規(guī)律閃爍。我覺得整體上，這節(jié)課還是挺成功的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我比較注重讓學(xué)生通過實際操作來學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生們分組，每組都有一臺機(jī)器人硬件設(shè)備和一臺電腦或平板電腦，這樣他們可以邊學(xué)邊做，效果比較好。我看到學(xué)生們在操作過程中，能夠積極地思考，遇到問題也會互相討論，這種學(xué)習(xí)態(tài)度我很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解算法設(shè)計的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來比較困難。他們可能不太明白如何將一個簡單的燈光閃爍效果用程序邏輯表達(dá)出來。這說明我在講解算法的時候，可能需要更加細(xì)致和耐心，用更直觀的方式去解釋。

另外，我在巡視指導(dǎo)的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何調(diào)試程序不是很熟悉。他們遇到程序運行錯誤時，不知道如何查找問題所在。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對程序調(diào)試方法的講解和練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們不僅學(xué)會了如何編寫控制燈光閃爍的程序，還提高了自己的編程技能和邏輯思維能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣明顯提升，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂時間有限，有些學(xué)生可能沒有完全掌握所有的知識