Unit1 You and me 說課稿 - 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit1Youandme說課稿-2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“Unit1Youandme”為主題，通過聽說讀寫等活動，幫助學生掌握本單元的詞匯和句型，提高學生的英語交際能力。結合人教版七年級上冊英語教材，以實際生活為背景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過參與角色扮演、小組討論等活動，學生能夠運用英語進行自我介紹和他人介紹，增強跨文化交際意識，提升思維敏捷性和批判性，同時提高自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：掌握本單元的詞匯，如“you,me,we,they”等，以及相關的句型，如“Howareyou?”、“Iamfine,thankyou”等。

-細節(jié)舉例：通過對話練習，學生能夠正確使用這些詞匯和句型進行簡單的自我介紹和詢問他人情況。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：正確運用英語進行自我介紹和他人介紹，包括使用正確的語法結構和詞匯。

-細節(jié)舉例：學生在進行自我介紹時，可能會遇到語法錯誤，如主謂不一致、時態(tài)錯誤等。此外，學生可能難以在真實情境中自然地運用所學詞匯和句型進行交流。教師需要通過示范、糾正和反復練習來幫助學生克服這些難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音機、英語教材

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網(wǎng)站

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具、PPT課件教學過程1.導入新課

-教師問候：“Goodmorning,class.Howareyoualltoday?”

-學生回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-教師總結：“Great!Today,wearegoingtolearnanewunitcalled'YouandMe'fromthe7thgradetextbook.Let'sexplorehowtointroduceourselvesandothersinEnglish.”

2.新課導入

-教師展示圖片或實物，如學生和老師的照片，引導學生用英語描述：“Thisisme.Thisismyteacher.”

-學生跟讀并嘗試用所學句型進行自我介紹。

3.詞匯教學

-教師板書重點詞匯：“you,me,we,they,friend,school,family,name,age,like,happy,fine,thankyou”

-學生跟讀并拼寫。

-教師通過例句展示詞匯用法：“Iamastudent.MynameisZhangSan.Iam14yearsold.Ilikeplayingbasketball.”

4.句型教學

-教師板書重點句型：“Howareyou?”、“Iamfine,thankyou”等。

-學生跟讀并練習回答。

-教師展示情景對話，如學生之間互相詢問對方情況，學生參與其中。

5.角色扮演

-教師將學生分成小組，每組準備一個簡單的自我介紹。

-學生在小組內(nèi)練習，教師巡回指導。

-各小組上臺展示，其他學生評價。

6.練習鞏固

-教師分發(fā)練習冊，讓學生完成相關練習。

-學生獨立完成練習，教師巡視解答疑問。

7.小組活動

-教師提出問題，如：“Ifyouhaveafriendfromanothercountry,whatwillyousaytointroduceyourself?”

-學生分組討論，并派代表回答問題。

-教師總結并糾正學生的回答。

8.總結與作業(yè)布置

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生回顧并復述所學內(nèi)容。

-教師布置作業(yè)：課后用英語寫一篇簡短的自我介紹，并準備在下次課上分享。

9.課后拓展

-教師引導學生思考如何將本節(jié)課所學應用到實際生活中，如與外國朋友交流。

-學生分享自己的經(jīng)驗和想法。

10.教學反思

-教師反思本節(jié)課的教學效果，根據(jù)學生的表現(xiàn)調(diào)整教學策略。

-學生反饋學習心得，提出改進意見。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯，如“you,me,we,they,friend,school,family,name,age,like,happy,fine,thankyou”等。

-學生能夠正確拼寫這些詞匯，并在實際對話中靈活運用。

2.句型運用：

-學生能夠正確使用本單元的句型，如“Howareyou?”、“Iamfine,thankyou”等，進行簡單的自我介紹和詢問他人情況。

-學生在角色扮演和小組活動中，能夠自然地運用句型進行交流。

3.語法理解：

-學生理解并掌握了本單元的語法點，如主謂一致、一般現(xiàn)在時等。

-學生在練習和作業(yè)中能夠正確運用這些語法知識。

4.交際能力：

-學生在課堂活動中積極參與，提高了英語口語交際能力。

-學生能夠在真實情境中運用所學知識進行交流，如自我介紹、詢問他人情況等。

5.文化意識：

-學生通過學習本單元，了解到了不同國家的問候方式和自我介紹的文化差異。

-學生對跨文化交際有了初步的認識，增強了文化意識。

6.學習興趣：

-學生在課堂活動中表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各項活動。

-學生對英語學習的興趣得到了提升，愿意主動學習。

7.自主學習能力：

-學生在課后能夠自主復習所學內(nèi)容，完成作業(yè)。

-學生通過查閱資料、請教同學等方式，提高了自主學習能力。

8.合作學習能力：

-學生在小組活動中能夠與同伴合作，共同完成任務。

-學生學會了傾聽、表達、溝通和協(xié)作，提高了合作學習能力。

9.評價與反思：

-學生能夠對自己的學習過程進行評價，找出不足之處。

-學生能夠反思自己的學習態(tài)度和方法，不斷改進。

10.情感態(tài)度：

-學生在課堂活動中展現(xiàn)出積極向上的情感態(tài)度。

-學生對英語學習充滿信心，愿意挑戰(zhàn)自我，不斷進步。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課，我覺得還是有很多值得反思的地方。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的互動方式，比如讓學生分組進行角色扮演，這個方法確實提高了學生的參與度。我看到他們很投入，能夠積極地用英語進行交流，這讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在詞匯教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些基礎詞匯的掌握還不夠牢固。我注意到他們在拼寫和運用上出現(xiàn)了一些錯誤，這說明我在詞匯教學上的方法可能還需要改進。我可能會在接下來的教學中，增加一些詞匯游戲或者通過歌曲、故事等方式來幫助學生更好地記憶和運用這些詞匯。

在策略上，我嘗試了讓同學們通過小組討論來解決問題，這樣既可以培養(yǎng)他們的合作能力，也可以讓他們在交流中鞏固所學。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，主導權過于集中在少數(shù)幾個學生手中，其他同學參與度不高。我需要在今后的教學中，更加注重引導每個學生都參與到討論中來，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體不錯，但還是有幾個學生時不時地開小差。我意識到，我需要更加關注課堂紀律，適時地給予提醒和糾正，同時也要找到激發(fā)他們學習興趣的方法。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在回答問題時，表達不夠清晰，這說明我在課堂上對學生的口語表達訓練還不夠。我需要在這方面下更多的功夫，比如通過更多的口語練習和糾正來提高他們的表達能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在詞匯教學上，我會嘗試更多樣化的教學方法，比如通過游戲、歌曲等來幫助學生記憶和運用詞匯。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加注重引導，確保每個學生都有機會參與進來。

-在課堂管理上，我會更加關注學生的課堂表現(xiàn)，及時給予反饋和糾正。

-在口語表達訓練上，我會設計更多針對性的練習，幫助學生提高口語表達能力。內(nèi)容邏輯關系①詞匯知識點：

-you

-me

-we

-they

-friend

-school

-fami