19 一只窩囊的大老虎 第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

19一只窩囊的大老虎第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《一只窩囊的大老虎》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：語文四年級上冊統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文本理解能力：培養(yǎng)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物形象的能力。

2.語言運(yùn)用能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語言描述事物。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事中的人物心理和行為，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化傳承與理解：讓學(xué)生體會(huì)中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于謙虛、自省的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級上冊已經(jīng)接觸過一些簡單的記敘文閱讀，具備一定的文本理解能力。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的句子結(jié)構(gòu)分析、人物描寫方法和情節(jié)梳理技巧。對于本節(jié)課所涉及的《一只窩囊的大老虎》這一故事，學(xué)生可能已經(jīng)對老虎的形象有一定的認(rèn)知，但對其性格特點(diǎn)和心理活動(dòng)的理解可能還比較淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對閱讀和寫作充滿興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)，對有趣的故事情節(jié)和鮮明的人物形象特別感興趣。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解能力正在逐步提高，但部分學(xué)生可能存在閱讀理解不夠深入的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的，因此需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《一只窩囊的大老虎》時(shí)，學(xué)生可能對故事中老虎的性格轉(zhuǎn)變和內(nèi)心活動(dòng)感到困惑。此外，對于一些較為復(fù)雜的詞匯和句式，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服閱讀和理解上的困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：老虎圖片、故事音頻、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示老虎的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的關(guān)于老虎的知識(shí)。然后，教師簡要介紹《一只窩囊的大老虎》的故事背景，引出課題。

教學(xué)步驟：

-展示老虎圖片或視頻，提問：你們對老虎有什么了解？

-回顧老虎的常見特征和習(xí)性。

-引出故事背景，提問：今天我們要學(xué)習(xí)的故事中，老虎會(huì)有怎樣的經(jīng)歷呢？

2.講授新知（20分鐘）

教師通過以下步驟引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容：

教學(xué)步驟：

-閱讀故事，學(xué)生朗讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。

-分段講解，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)和人物性格。

-重點(diǎn)關(guān)注老虎的性格轉(zhuǎn)變，討論其內(nèi)心活動(dòng)。

-小組討論：為什么老虎會(huì)感到窩囊？這種心情是如何產(chǎn)生的？

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的人物，模擬故事場景，加深理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)以下練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)：

教學(xué)步驟：

-選擇性問題：根據(jù)故事內(nèi)容回答問題，如“老虎為什么會(huì)被獵人捉住？”

-填空題：完成故事中的空白部分，如“老虎在森林里遇到了……”

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧故事的主題和人物特點(diǎn)。

教學(xué)步驟：

-提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

-總結(jié)故事中的主要情節(jié)和人物性格。

-強(qiáng)調(diào)故事中傳達(dá)的謙虛、自省等價(jià)值觀。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)，以加深學(xué)生對故事的理解和記憶：

教學(xué)步驟：

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀與老虎相關(guān)的其他故事，了解更多關(guān)于老虎的知識(shí)。

-撰寫讀書筆記：讓學(xué)生寫下自己對《一只窩囊的大老虎》的感悟和體會(huì)。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的閱讀過程，共同討論故事內(nèi)容。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《森林里的故事》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以進(jìn)一步了解森林中的各種動(dòng)物，以及它們之間的相互關(guān)系。

-《動(dòng)物的心聲》：這本書通過動(dòng)物的視角，講述了它們的生活故事，有助于學(xué)生理解動(dòng)物的內(nèi)心世界。

-《大自然的智慧》：這本書介紹了自然界的規(guī)律和智慧，可以引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解老虎的生態(tài)習(xí)性和生活習(xí)性，對比故事中的描述，分析現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)之間的差異。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德教育意義，如勇敢、善良、謙遜等品質(zhì)的重要性。

-組織學(xué)生開展“假如我是老虎”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生從老虎的角度出發(fā)，編寫一個(gè)故事或創(chuàng)作一幅畫作，展現(xiàn)老虎的內(nèi)心世界。

-推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《老虎的秘密生活》，通過影像資料了解老虎的真實(shí)生活狀態(tài)，增強(qiáng)對自然保護(hù)的意識(shí)。

-在班級內(nèi)開展“我的動(dòng)物朋友”分享會(huì)，讓學(xué)生介紹自己了解的動(dòng)物故事，分享保護(hù)動(dòng)物的心得體會(huì)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于老虎的科普展覽，讓學(xué)生通過搜集資料、制作展板，將所學(xué)知識(shí)以展板的形式呈現(xiàn)給其他同學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外的環(huán)保活動(dòng)，如植樹節(jié)活動(dòng)、動(dòng)物保護(hù)志愿者活動(dòng)等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我想和大家一起回顧一下。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段，比如角色扮演和小組討論，這些方法讓學(xué)生們更加投入，課堂氛圍也變得活躍起來。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于在課堂上發(fā)言。

在策略上，我嘗試了將故事與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生們通過故事中的老虎，思考自己在生活中是否有過類似的經(jīng)歷。這樣的設(shè)計(jì)似乎挺有效，因?yàn)閷W(xué)生們在討論時(shí)，都能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體還好，但有個(gè)別學(xué)生還是有些小動(dòng)作，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽講。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對《一只窩囊的大老虎》這個(gè)故事有了更深入的理解，他們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。

在知識(shí)方面，學(xué)生們通過閱讀和分析故事，了解了老虎的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。在技能上，他們通過角色扮演和小組討論，提高了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對故事中的老虎產(chǎn)生了同情，對生活有了更深的感悟。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解故事時(shí)，可能過于注重情節(jié)分析，而忽略了學(xué)生對故事的整體把握。此外，對于一些復(fù)雜的概念，我可能沒有解釋得足夠清楚，導(dǎo)致部分學(xué)生理解上有困難。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生對故