5-1周長的認識（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）

5-1周長的認識（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5-1周長的認識（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）教材分析5-1周長的認識（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）

本節(jié)課內容選自三年級上冊數(shù)學青島版教材，主要圍繞周長的概念、測量方法及其在實際生活中的應用展開。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握周長的定義、計算方法，并能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于提高學生的空間觀念和數(shù)學思維能力。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

三年級學生對長度單位有一定的認識，能夠進行簡單的長度測量和比較，但周長的概念對他們來說可能較為抽象。他們已掌握基本的幾何圖形特征，如長方形、正方形的邊長，但對周長的概念理解尚淺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對直觀、生動的教學內容表現(xiàn)出較高的興趣。他們的數(shù)學思維能力正逐步發(fā)展，具備一定的動手操作能力和空間想象力。學習風格上，部分學生傾向于動手實踐，通過操作活動加深理解；另一部分學生則更喜歡通過觀察、思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在理解周長的概念時可能會遇到困難，如將周長與面積混淆，不理解如何計算不規(guī)則圖形的周長。此外，在實際測量中，學生可能因為測量工具或方法的局限性而難以獲得精確的結果。這些都需要教師在教學中加以引導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解周長的定義和計算方法，幫助學生建立初步的概念。

2.實驗法：引導學生通過實際測量活動，體驗周長的測量過程，加深對概念的理解。

3.討論法：組織學生討論不同圖形的周長計算，培養(yǎng)他們的合作學習和問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同圖形的周長，直觀展示周長的概念。

2.教學軟件：使用數(shù)學軟件進行周長計算練習，提高學生的操作技能。

3.實物操作：準備實物教具，如長方形、正方形等，讓學生動手測量，增強實踐體驗。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的物體，如書本、桌子、窗戶等，引導學生觀察并提問：“這些物體的邊緣是什么？它們有什么特點？”

2.提出問題：引導學生思考：“如何描述這些物體的邊緣長度？有沒有什么方法可以測量它們的邊緣？”

3.引入新課：引出“周長”的概念，說明本節(jié)課將學習如何計算和描述物體的周長。

二、講授新課（20分鐘）

1.周長的定義：講解周長的概念，強調周長是指封閉圖形一周的長度。

2.周長的計算方法：以長方形和正方形為例，講解周長的計算公式，并引導學生進行計算練習。

3.不同圖形的周長：展示不規(guī)則圖形，如三角形、圓形等，講解如何計算這些圖形的周長，并舉例說明。

4.周長在實際生活中的應用：通過實例講解周長在生活中的應用，如計算圍欄長度、制作圖形等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實物測量：讓學生用尺子測量生活中常見物體的周長，如書本、桌子等，并記錄測量結果。

2.計算練習：發(fā)放練習題，讓學生計算給定圖形的周長，如長方形、正方形、三角形等。

3.小組討論：將學生分成小組，討論如何計算不規(guī)則圖形的周長，并分享各自的方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導學生回顧周長的定義和計算方法，檢查學生對新知識的掌握程度。

2.提問：詢問學生在測量和計算過程中遇到的困難，并進行解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考周長在生活中的應用，如如何設計圍欄、計算材料用量等。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，分享自己的見解和經驗。

3.教師總結：對學生的回答進行總結，強調周長在實際生活中的重要性。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.解決問題：針對學生在測量和計算過程中遇到的問題，引導學生共同探討解決方案。

2.核心素養(yǎng)拓展：鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，如設計一個花壇、計算材料的用量等。

七、總結與反思（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調周長的概念、計算方法和實際應用。

2.反思：引導學生思考自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的幾何圖形》：介紹日常生活中常見的幾何圖形，如圓形、橢圓形、三角形等，并討論它們在不同場景下的周長計算和應用。

-《周長的應用實例》：收集和整理一系列周長在實際生活中的應用實例，如建筑設計、城市規(guī)劃、家居裝修等，讓學生了解周長計算的重要性。

-《探索不規(guī)則圖形的周長》：介紹如何使用幾何畫板或其他數(shù)學軟件來測量不規(guī)則圖形的周長，鼓勵學生進行實驗和探究。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-實驗探究：讓學生利用家庭環(huán)境中的物品，如繩子、軟尺等，測量家中物體的周長，如家具的邊緣、窗戶的尺寸等，并記錄數(shù)據(jù)。

-小組合作：組織學生分組，每組選擇一個主題，如“學校操場的周長計算”或“社區(qū)花園的設計”，通過實地測量和計算，完成一個項目報告。

-創(chuàng)新設計：鼓勵學生設計一個簡單的家具或裝飾品，并計算其周長，探討如何在設計中考慮周長的因素。

-親子活動：家長可以和孩子一起進行戶外活動，測量自然景觀的周長，如河流、湖岸等，增進親子關系的同時，學習數(shù)學知識。內容邏輯關系①周長的定義

-重點知識點：封閉圖形一周的長度

-重點詞句：封閉圖形、一周、長度

②周長的計算方法

-重點知識點：長方形和正方形的周長計算公式

-重點詞句：長方形、正方形、邊長、周長公式

③不同圖形的周長計算

-重點知識點：不規(guī)則圖形周長的測量方法

-重點詞句：不規(guī)則圖形、測量方法、幾何畫板、軟件工具

④周長在實際生活中的應用

-重點知識點：周長在建筑設計、城市規(guī)劃中的應用

-重點詞句：建筑設計、城市規(guī)劃、圍欄長度、材料用量

⑤學生探究活動

-重點知識點：學生自主測量和計算周長

-重點詞句：實物測量、計算練習、小組討論、項目報告

⑥核心素養(yǎng)拓展

-重點知識點：運用數(shù)學知識解決實際問題

-重點詞句：實際問題、設計、創(chuàng)新、親子活動教學反思與總結今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有一些收獲，也有一些不足。

首先，我覺得我在教學方法上還是做得不錯的。我盡量采用了多種教學方法，比如講授法、實驗法、討論法等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。特別是實驗法，讓學生親自動手測量物體的周長，我覺得效果非常好，孩子們的興趣都很高，參與度也很積極。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言解釋周長的概念和計算方法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于抽象的概念理解起來比較吃力，所以我通過生活中的例子來幫助他們理解。比如，我拿出一本書，讓他們觀察書的長和寬，然后計算書的周長。這樣的教學方法，我覺得挺有效的。

但是在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學生對于周長的計算公式記得不是很牢固，有的學生雖然記得公式，但在實際操作中還是會出現(xiàn)錯誤。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生的個別輔導，特別是對于基礎知識掌握不牢固的學生。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了提問和回答的方式，讓學生參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠激發(fā)學生的思考，讓他們更加積極地參與到課堂討論中。但是，也有部分學生比較內向，不太敢舉手發(fā)言。這可能是因為他們對自己的答案沒有信心，或者害怕說錯。因此，我決定在今后的教學中，多鼓勵學生表達自己的想法，讓他們知道，犯錯并不可怕，重要的是勇于嘗試。

在課后反思中，我覺得我在教學管理上也有待提高。比如，課堂紀律有時候會比較松散，有的學生可能會在下面做小動作。我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中注意力。

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們能夠理解周長的概念，掌握計算方法，并且能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如對個別學生的關注不夠，課堂紀律管理有待加強。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生的個別輔導，特別是對基礎知識掌握不牢固的學生，要耐心指導，確保他