《第六單元20 美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

《第六單元20美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第六單元20美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析《第六單元20美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版。本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級上冊語文教材，是小學(xué)語文教學(xué)中的重要篇章。課文以小興安嶺為背景，描繪了我國東北地區(qū)的美麗風(fēng)光，通過生動形象的描繪，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。教學(xué)過程中，將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、表達，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和欣賞自然美的能力，感受祖國河山的壯麗。

2.增強學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會運用生動形象的語言描述景物。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對自然景物有一定的觀察和描述能力，能夠識別一些常見的樹木和動物。他們可能已經(jīng)接觸過一些描寫自然風(fēng)光的文學(xué)作品，具備初步的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對大自然充滿好奇，對美麗的風(fēng)景有較高的欣賞興趣。他們在語文學(xué)習(xí)上，通常具備較強的聽覺和視覺接受能力，喜歡通過圖片和故事來學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更傾向于通過角色扮演或繪畫來表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對復(fù)雜句子的理解有困難，需要教師引導(dǎo)他們逐步理解課文內(nèi)容。此外，學(xué)生在運用生動形象的語言描述景物時，可能會遇到詞匯量不足、表達不夠流暢的問題。教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機、投影儀、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：實物教具（如樹木、動物模型）、掛圖、卡片等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生提前了解小興安嶺的地理位置和特色。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《美麗的小興安嶺》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“小興安嶺有哪些獨特的自然景觀？”“小興安嶺的樹木有哪些特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小興安嶺的自然風(fēng)光和樹木特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示小興安嶺的圖片或視頻，引出《美麗的小興安嶺》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解小興安嶺的地理位置、氣候特點以及樹木種類等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對小興安嶺的了解，并嘗試用文字描述小興安嶺的美麗景色。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用文字描述小興安嶺的景色。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解小興安嶺的自然風(fēng)光和樹木特點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后寫一篇關(guān)于小興安嶺的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于自然風(fēng)光的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于：

重點：讓學(xué)生理解小興安嶺的自然風(fēng)光和樹木特點，并能用文字描述。

難點：引導(dǎo)學(xué)生運用生動形象的語言描述景物，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《東北的夏天》：這篇閱讀材料可以讓學(xué)生進一步了解東北地區(qū)的夏季風(fēng)光，對比小興安嶺的四季變化，拓展學(xué)生對我國不同地區(qū)的自然景觀的認識。

《樹木的奇妙世界》：通過介紹各種樹木的特點和用途，讓學(xué)生了解樹木在自然界中的重要性，以及人類與樹木的密切關(guān)系。

《走進森林》：介紹森林生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生了解森林對地球生態(tài)環(huán)境的保護作用，以及人類應(yīng)該如何保護森林資源。

《動物大觀園》：通過介紹各種森林動物的特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和保護意識。

《四季的詩歌》：收集一些描寫四季風(fēng)光的詩歌，讓學(xué)生通過詩歌感受四季的變化，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生查閱資料，了解小興安嶺的自然環(huán)境、動植物資源以及當?shù)氐奈幕厣?/p>

（2）組織學(xué)生進行戶外實踐活動，如參觀當?shù)氐纳帧⒐珗@等，讓學(xué)生親身體驗大自然的美麗。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，思考如何保護森林資源，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（4）鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以小興安嶺為主題的繪畫、手抄報等作品，展示他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

（5）開展主題班會，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，提高他們的表達能力和團隊合作精神。

（6）組織學(xué)生參與植樹造林活動，親身體驗勞動的樂趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小興安嶺的位置和特點

-小興安嶺的四季風(fēng)光

-小興安嶺的樹木和動物

②重點詞：

-奇麗、壯觀、蔥郁、挺拔、繁多

③重點句：

-“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?/p>

-“夏天，樹木長得更茂盛，樹葉更綠了?！?/p>

-“秋天，樹木穿上金色的衣裳，顯得格外美麗?！?/p>

-“冬天，雪花紛紛揚揚，把小興安嶺打扮得銀裝素裹。”

-“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的視覺體驗，增強他們對小興安嶺景觀的直觀感受。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的合作能力，還促進了他們對課文內(nèi)容的深入理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中比較沉默，缺乏參與感，這可能是因為他們對小興安嶺的了解有限，或者是對課堂活動的興趣不高。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文時，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致他們對課文的理解停留在表面。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學(xué)活動：設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.優(yōu)化評價方式：采用多元化的評價方式