Unit1 Don't walk（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Don'twalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析Unit1Don'twalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)

本單元主要圍繞“不要走”這一主題展開，通過情境對(duì)話和圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用祈使句，表達(dá)禁止或請(qǐng)求。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)還處于初步階段，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的祈使句，如“Bequiet”或“Sitdown”，但他們對(duì)祈使句的用法和表達(dá)可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)來掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片、歌曲和游戲來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)祈使句時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是理解祈使句的語氣和用法，二是正確使用動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和形式。此外，由于祈使句通常用于表達(dá)命令或請(qǐng)求，學(xué)生可能難以把握在不同情境下使用適當(dāng)?shù)恼Z氣和禮貌程度。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《英語》三年級(jí)上冊(cè)的課本和活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如交通標(biāo)志圖片、動(dòng)作示范視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板、磁性字母板等，以便于教學(xué)過程中的互動(dòng)和演示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置一個(gè)安全的活動(dòng)區(qū)域用于小組游戲和角色扮演，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

用時(shí)：5分鐘

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于交通安全規(guī)則的英語動(dòng)畫短片，讓學(xué)生初步感知祈使句的使用場(chǎng)景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)畫中出現(xiàn)的交通標(biāo)志和規(guī)則，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

【講授新課】

用時(shí)：15分鐘

1.介紹祈使句：通過圖片和示例，向?qū)W生介紹祈使句的基本結(jié)構(gòu)和用法，如“Don'twalk”。

2.語法講解：講解祈使句的構(gòu)成規(guī)則，如主語省略、動(dòng)詞使用原形等。

3.情境模擬：讓學(xué)生扮演交通警察和行人，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用祈使句。

【鞏固練習(xí)】

用時(shí)：10分鐘

1.課堂練習(xí)：給出幾個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生用祈使句表達(dá)要求或請(qǐng)求，如“Don'tcrosstheroad”。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何在生活中使用祈使句，并分享各自的觀點(diǎn)。

【課堂提問】

用時(shí)：5分鐘

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于祈使句的知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

用時(shí)：10分鐘

1.角色扮演：教師和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際生活中的情景，如過馬路、購物等。

2.小組合作：讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)包含祈使句的情景劇，并進(jìn)行表演。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與祈使句相關(guān)的游戲，如“你說我做”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

【課堂小結(jié)】

用時(shí)：5分鐘

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧祈使句的構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)。

2.布置作業(yè)：布置課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)祈使句的掌握。

【教學(xué)雙邊互動(dòng)】

1.教師通過提問、示范、引導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生通過回答問題、角色扮演、小組討論等方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自己的英語交際能力。

【重難點(diǎn)】

1.祈使句的構(gòu)成和用法。

2.在不同情境下使用適當(dāng)?shù)钠硎咕洹?/p>

【解決問題】

1.教師通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，解決問題，提高自己的英語水平。

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。

2.提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

【教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課：講解新知識(shí)，確保學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問：檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：提高學(xué)生的參與度和積極性。

6.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)。

【總結(jié)】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講解新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握祈使句的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生的英語交際能力。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和理解祈使句的結(jié)構(gòu)，包括主語省略、動(dòng)詞使用原形等。

-學(xué)生能夠區(qū)分祈使句與其他句型，如陳述句和疑問句。

-學(xué)生能夠運(yùn)用祈使句進(jìn)行簡單的日常交流，如請(qǐng)求、命令或建議。

2.技能提升：

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都有所提升。

-聽力方面，學(xué)生能夠從日常對(duì)話和故事中識(shí)別和理解祈使句。

-口語方面，學(xué)生能夠自信地使用祈使句進(jìn)行交流，表達(dá)自己的請(qǐng)求或命令。

-閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀并理解包含祈使句的短文或故事。

-寫作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用祈使句書寫簡單的指令或規(guī)則。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到提高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出更強(qiáng)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，尤其是在小組活動(dòng)中。

-學(xué)生開始意識(shí)到英語在日常生活中的重要性，愿意在日常交流中運(yùn)用所學(xué)。

4.跨文化理解：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)祈使句，對(duì)西方文化中的禮貌和命令表達(dá)方式有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下交流方式的差異，并嘗試適應(yīng)不同的交流環(huán)境。

5.交際策略：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了在特定情境下使用適當(dāng)?shù)钠硎咕洌员磉_(dá)禮貌和尊重。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的交流對(duì)象和情境調(diào)整自己的語言表達(dá)，提高交際效果。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠查找和使用英語學(xué)習(xí)資源，如詞典、在線教程等。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠通過合作學(xué)習(xí)或?qū)で髱椭鷣斫鉀Q問題。

7.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在角色扮演和情景劇創(chuàng)作中，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的祈使句表達(dá)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的Unit1"Don'twalk"的教學(xué)中，我有一些心得體會(huì)，也想和大家分享一下。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵。我用了動(dòng)畫片來吸引學(xué)生的注意力，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫中的英語理解得不夠，我在接下來的教學(xué)中可能會(huì)嘗試使用更多直觀的圖片和動(dòng)作來輔助教學(xué)，讓英語學(xué)習(xí)更加直觀易懂。

然后，關(guān)于講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于祈使句的構(gòu)成規(guī)則掌握得不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我打算采用更多的實(shí)例來講解，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和掌握語法規(guī)則。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用祈使句進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，有些學(xué)生還是不太自信。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的掌握還不夠熟練。所以，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)使用祈使句。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠深入，或者是對(duì)自己的回答沒有信心。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在提問時(shí)更加注重問題的引導(dǎo)性和啟發(fā)性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，有的學(xué)生則相對(duì)較弱。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注這些差異，采用分層教學(xué)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，課堂管理方面，有時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，這可能會(huì)影響到教學(xué)效果。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用更多直觀的教學(xué)材料，如圖片、動(dòng)作等，以提高學(xué)生的興趣和理解能力。

2.在講授新課時(shí)，增加實(shí)例講解，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法規(guī)則。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加角色扮演和模擬真實(shí)場(chǎng)景的練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，注重問題的引導(dǎo)性和啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

6.加強(qiáng)課堂管理，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，提高學(xué)生的注意力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)效果一定會(huì)得到提升。讓我們攜手共進(jìn)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-祈使句的基本結(jié)構(gòu)

-祈使句的構(gòu)成規(guī)則（主語省略，動(dòng)詞原形）

-祈使句的語氣和用法

②重點(diǎn)詞匯：

-Don'twalk

-Sitdown

-Bequiet

-Standu