Unit2 A Good Friend（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語四年級上冊

Unit2AGoodFriend（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“Unit2AGoodFriend”為主題，結(jié)合北師大版四年級上冊英語教材，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)朋友的話題。課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的話題，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述朋友的特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交流意識；同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；此外，通過參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)有一定了解。在能力方面，學(xué)生能夠聽懂日常英語指令，進(jìn)行簡單的口語交流。然而，由于年級較低，學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，詞匯量相對較少，對復(fù)雜句型的理解能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對朋友的概念有一定認(rèn)識，但具體到描述朋友特點(diǎn)時(shí)，可能存在表達(dá)不夠準(zhǔn)確或生動的問題。此外，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的北師大版四年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同性格的朋友形象，以及相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生理解朋友的特點(diǎn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和馬克筆，以便于在課堂上進(jìn)行板書和互動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)立小組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.時(shí)間：5分鐘

-教師通過展示幾張不同類型的朋友照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚骸癉oyouknowthesepeople?Whoisyourbestfriend?”

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“Agoodfriendshouldbe...”引出本節(jié)課主題。

講授新課：

2.時(shí)間：15分鐘

-教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的有關(guān)朋友的話題，如“myfamily”，幫助學(xué)生回憶相關(guān)詞匯和句型。

-引入新詞匯：good,kind,helpful,friendly,loyal等，通過圖片和例句講解詞匯含義和用法。

-通過情景對話展示新句型：“Myfriendisverykind.He/Sheisalwayshelpful.”

-學(xué)生跟讀并嘗試模仿，教師及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯誤。

鞏固練習(xí)：

3.時(shí)間：10分鐘

-教師將學(xué)生分組，每組分發(fā)一張卡片，上面寫有朋友的特點(diǎn)，如kind,helpful,etc.。

-每組學(xué)生討論并選擇自己認(rèn)為最合適的詞匯來描述他們的朋友。

-各組派代表分享他們的討論結(jié)果，全班進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)。

課堂提問：

4.時(shí)間：5分鐘

-教師提問：“Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

師生互動環(huán)節(jié)：

5.時(shí)間：5分鐘

-教師設(shè)置一個(gè)角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬不同場景下的友誼行為。

-每組學(xué)生表演完畢后，其他組進(jìn)行評價(jià)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)：

6.時(shí)間：5分鐘

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“友誼樹”繪畫活動，每位學(xué)生畫一棵樹，樹上掛滿代表友誼的禮物和祝福。

-學(xué)生分享他們的作品，并說明為什么這個(gè)禮物或祝福代表了他們的友誼。

核心素養(yǎng)拓展：

7.時(shí)間：5分鐘

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)對朋友的感激之情，如寫一封感謝信。

-學(xué)生嘗試用英語撰寫感謝信，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和反饋。

8.時(shí)間：5分鐘

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過的詞匯和句型。

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)收獲，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

注意事項(xiàng)：

-在整個(gè)教學(xué)過程中，教師需注意學(xué)生的參與度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神。

-教學(xué)過程中，注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于“朋友”這一主題的核心詞匯和句型，如good,kind,helpful,friendly,loyal等，并能夠?qū)⑦@些詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際的語言交流中。

2.詞匯量增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了新的詞匯，這些詞匯與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，有助于他們在日常生活中更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。

3.句型結(jié)構(gòu)掌握：學(xué)生通過模仿和練習(xí)，能夠正確運(yùn)用新學(xué)習(xí)的句型結(jié)構(gòu)，如“Myfriendisverykind.He/Sheisalwayshelpful.”，這有助于他們在交流中更加流利和自信。

4.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)朋友的特點(diǎn)和友誼的重要性，學(xué)生能夠更好地理解西方文化中關(guān)于友誼的觀念，增強(qiáng)跨文化交流意識。

5.合作能力培養(yǎng)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于他們在未來的人際交往中更好地融入團(tuán)隊(duì)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了友誼的珍貴，學(xué)會了如何珍惜和維護(hù)友誼，這對他們的情感態(tài)度價(jià)值觀的形成具有積極影響。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)，能夠查找相關(guān)資料，了解友誼的更多方面，這有助于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.問題解決能力提升：在課堂提問和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要思考如何用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于他們提升問題解決能力和批判性思維能力。

9.交際能力增強(qiáng)：通過課堂活動，學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行口語交流，這有助于他們克服語言障礙，提高實(shí)際交際能力。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更加積極地參與到英語學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)反思哎，今天這節(jié)課上下來，我也有一些感想和反思。首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過展示朋友的圖片，學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。他們積極參與討論，這讓我很高興。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新學(xué)的詞匯和句型掌握得不是很好。雖然我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，但還是有部分學(xué)生跟不上去。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并選擇合適的詞匯來描述他們的朋友。這個(gè)活動本來是想讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)知識，但結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得有些沉默。這讓我反思，可能我在分組的時(shí)候沒有考慮到學(xué)生的性格和興趣，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。下次，我會更加注重小組的搭配，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動中找到自己的位置。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)問題：“Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?”大部分學(xué)生都能回答出來，但回答的內(nèi)容都比較簡單。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更加開放的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我設(shè)置了角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景下的友誼行為。這個(gè)活動雖然有趣，但我覺得時(shí)