Unit 2 Section B 2a-2e 說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2SectionB2a-2e說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。以2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2SectionB2a-2e為主要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；理解文化差異，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；發(fā)展批判性思維，提升自主學(xué)習(xí)能力；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用；2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在語(yǔ)境中的正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別；2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的具體應(yīng)用。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物、圖片、視頻等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)的用法。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、糾正錯(cuò)誤，共同提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法解釋視頻、相關(guān)練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、PPT演示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有經(jīng)歷過(guò)正在進(jìn)行的某個(gè)活動(dòng)？”

展示一些學(xué)生過(guò)去正在進(jìn)行的活動(dòng)的圖片或視頻片段，如玩耍、學(xué)習(xí)、旅行等。

簡(jiǎn)短介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念，強(qiáng)調(diào)它在描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間段正在發(fā)生的事情時(shí)的作用。

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成（主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing形式）。

通過(guò)實(shí)際例句，讓學(xué)生感受過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在句子中的使用。

3.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的案例，如學(xué)生過(guò)去的生日派對(duì)、學(xué)?；顒?dòng)等。

分析每個(gè)案例中過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用，解釋其在描述活動(dòng)過(guò)程中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述過(guò)去連續(xù)動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)的必要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的句子，分析其構(gòu)成和用法。

每組討論后，選派一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能積極參與討論。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括句子的構(gòu)成、用法和實(shí)際例句。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在英語(yǔ)表達(dá)中的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和案例。

強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述過(guò)去連續(xù)動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中正確運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)過(guò)去發(fā)生的有趣經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

提供一些與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的課外閱讀材料，如英語(yǔ)故事書(shū)、報(bào)紙文章等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀這些材料，進(jìn)一步鞏固對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。

布置一些在線練習(xí)題，讓學(xué)生在家中進(jìn)行自我檢測(cè)，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，正確描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間段正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。他們?cè)谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)交流中能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和特點(diǎn)有了深入的理解，能夠區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別。這有助于學(xué)生構(gòu)建完整的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)體系，提高語(yǔ)法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生接觸到了與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同國(guó)家的節(jié)日慶祝方式、日常生活習(xí)慣等。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)案例分析、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂上的積極參與、合作學(xué)習(xí)以及課后拓展練習(xí)，有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

7.實(shí)際應(yīng)用能力增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，如寫(xiě)日記、寫(xiě)信、進(jìn)行口語(yǔ)交流等。這有助于提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“Unit2SectionB2a-2e”這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以嘗試使用更直觀的教學(xué)工具，比如時(shí)間軸，來(lái)幫助學(xué)生更清晰地理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)間背景。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法掌握得不夠牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在講解過(guò)程中加入更多的實(shí)際例句，并通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中練習(xí)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析案例時(shí)往往只關(guān)注了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，而忽略了情境和文化背景。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析案例，包括情境、文化背景以及實(shí)際應(yīng)用。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度參差不齊，有些學(xué)生積極性不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在分組討論時(shí)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)