Unit 4 In the Community Story Time（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit4IntheCommunityStoryTime（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4IntheCommunityStoryTime（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊設計思路本課設計以“Unit4IntheCommunityStoryTime”為主題，緊密結合人教新起點版英語二年級上冊教材內(nèi)容，以培養(yǎng)學生在社區(qū)情境中運用英語進行交流的能力為目標。通過故事導入，激發(fā)學生的學習興趣；結合圖片、視頻等多媒體手段，豐富教學內(nèi)容；設計互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度；注重詞匯和句型練習，鞏固所學知識。整體教學過程注重情境創(chuàng)設，注重學生的實際應用能力培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行社區(qū)情境交流的能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同社區(qū)的特點。

3.提高學生的語言感知和表達能力，發(fā)展學生的思維品質。

4.培養(yǎng)學生合作學習、自主學習的能力，提升學習興趣。教學難點與重點1.教學重點，①

①能正確理解并運用本課所學的社區(qū)相關詞匯，如“park”、“l(fā)ibrary”、“supermarket”等。

②能用所學句型“Iliketogoto...”表達個人喜好，并能在故事情境中運用這些句型進行對話。

2.教學難點，①

①理解故事情節(jié)，并能將故事中的角色、場景與實際社區(qū)環(huán)境相對應。

②在聽、說、讀、寫的綜合活動中，靈活運用所學詞匯和句型，進行簡單的社區(qū)情境描述和交流。

②學生在真實語境中運用英語進行交流時，可能存在詞匯量不足、語法運用不當?shù)葐栴}，需要教師引導學生進行針對性的練習和糾正。教學方法與手段教學方法：

1.通過圖片、視頻等直觀教具，激發(fā)學生的興趣，引入新課內(nèi)容。

2.采用情境教學法，創(chuàng)設社區(qū)場景，讓學生在真實情境中學習英語。

3.設計小組討論活動，鼓勵學生互動交流，提高語言實踐能力。

教學手段：

1.利用多媒體設備展示社區(qū)圖片和視頻，增強教學直觀性。

2.運用互動式教學軟件，提供豐富的練習和游戲，提高學生參與度。

3.制作教學卡片，方便學生記憶單詞和句型，鞏固學習成果。教學過程一、導入新課

（教師：同學們，今天我們來學習一個新的單元，主題是“在社區(qū)”。你們有沒有去過公園、圖書館或者超市呢？今天我們要學習如何用英語描述這些地方，并且用英語進行簡單的交流。）

二、新課呈現(xiàn)

1.展示社區(qū)圖片

（教師：請看屏幕，這里有公園、圖書館和超市的圖片。誰能告訴我這些地方用英語怎么說？）

（學生：Park,library,supermarket.）

2.教授新詞匯

（教師：很好，這些都是我們今天要學習的新詞匯?，F(xiàn)在，我們一起來學習它們的意思和用法。）

-Park：這是一個供人們休閑娛樂的地方。

-Library：這是一個借閱書籍的地方。

-Supermarket：這是一個售賣各種商品的超市。

3.教授新句型

（教師：接下來，我們要學習一個句型，用來表達個人喜好?？催@個句子：“Iliketogoto...”）

（學生：Iliketogotothepark./Iliketogotothelibrary./Iliketogotothesupermarket.）

4.分組練習

（教師：現(xiàn)在，請大家分成小組，用我們剛剛學到的詞匯和句型，來描述一下你們喜歡的社區(qū)活動。）

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文

（教師：現(xiàn)在，請大家打開書本，閱讀課文。注意聽我讀的提示，然后嘗試跟上我的節(jié)奏。）

2.理解課文內(nèi)容

（教師：課文講述了一個小男孩和他的家人在社區(qū)的日?；顒?。我們一起來看看他們?nèi)チ四男┑胤剑隽诵┦裁?。?/p>

3.提問與回答

（教師：請同學們根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題：

①小男孩和他的家人都去了哪些地方？

②他們?nèi)チ诉@些地方做了什么？

③你最喜歡社區(qū)里的哪個地方？為什么？）

四、全文側重點

1.詞匯學習

（教師：今天我們學習了三個新詞匯：park、library、supermarket。誰能告訴我這三個詞的意思和用法？）

2.句型運用

（教師：我們學習了句型“Iliketogoto...”。請同學們用這個句型來描述你喜歡的社區(qū)活動。）

3.社區(qū)情境交流

（教師：現(xiàn)在，請大家分成小組，用我們剛剛學到的詞匯和句型，模擬在社區(qū)的場景，進行簡單的英語對話。）

五、鞏固練習

1.單詞卡片游戲

（教師：請同學們拿出單詞卡片，進行單詞卡片游戲?？凑l能在最短的時間內(nèi)，用正確的發(fā)音和句型來描述這些社區(qū)活動。）

2.課文復述

（教師：請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話來復述一下故事的主要情節(jié)。）

六、課堂小結

（教師：今天我們學習了如何在社區(qū)中使用英語，包括一些新詞匯和句型。希望大家能夠在日常生活中多加練習，提高自己的英語水平。）

七、布置作業(yè)

1.復習今天所學的詞匯和句型。

2.預習下一課的內(nèi)容，準備好相關的問題。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

2.句型運用

學生能夠熟練運用“Iliketogoto...”句型來表達個人喜好，并能夠在故事情境中運用這個句型進行簡單的對話。學生在小組練習和課堂互動中，能夠靈活運用句型，提高口語表達能力。

3.聽力理解

學生在聽力練習中，能夠理解故事情節(jié)，識別故事中的角色和場景。這有助于提高學生的聽力理解能力，為后續(xù)的閱讀和口語練習打下基礎。

4.閱讀理解

學生在閱讀課文后，能夠理解故事的主要內(nèi)容和細節(jié)。通過提問與回答環(huán)節(jié)，學生能夠進一步加深對課文內(nèi)容的理解，提高閱讀理解能力。

5.語言運用

學生在課堂練習和作業(yè)中，能夠將所學詞匯和句型應用于實際情境。這有助于提高學生的語言運用能力，使其能夠在日常生活中更加自信地使用英語。

6.文化意識

7.合作學習

學生在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務。這有助于提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

8.自主學習

學生在預習和復習過程中，能夠自主學習課文內(nèi)容，提出問題，并尋求答案。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習能力。

9.學習興趣

10.學習習慣

學生在課堂學習中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、主動復習等。這有助于提高學生的學習效率，為今后的學習打下堅實的基礎。內(nèi)容邏輯關系1.詞匯知識點

①park：表示公園，是社區(qū)中的一個公共休閑場所。

②library：表示圖書館，是社區(qū)中的一個學習資源中心。

③supermarket：表示超市，是社區(qū)中的一個購物場所。

④community：表示社區(qū)，是人們共同生活的區(qū)域。

2.句型知識點

①Iliketogoto...：這是一個表達個人喜好的句型，用于描述喜歡去的地方。

3.故事情節(jié)知識點

①主人公的活動：主人公在社區(qū)中的日?；顒樱缛ス珗@玩耍、去圖書館讀書、去超市購物。

②社區(qū)場景：公園、圖書館、超市等社區(qū)場景的描述。

4.文化知識點

①社區(qū)功能：社區(qū)中的不同場所具有不同的功能，如公園供休閑娛樂，圖書館供學習閱讀。

②社區(qū)生活：社區(qū)生活是人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，了解社區(qū)有助于了解當?shù)匚幕?。教學反思與改進教學反思：

今天的課，我以“Unit4IntheCommunityStoryTime”為主題，通過故事導入和情境教學，試圖讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語?；仡櫧虒W過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在詞匯學習上存在困難。雖然我嘗試通過圖片和視頻來輔助教學，但有些學生還是對“park”、“l(fā)ibrary”、“supermarket”等詞匯記憶不夠牢固。這可能是因為他們的詞匯基礎還不夠扎實，需要我在今后的教學中加強詞匯的復習和鞏固。

其次，學生在運用句型“Iliketogoto...”進行對話時，有的學生表達不夠流暢，有些學生甚至出現(xiàn)了語法錯誤。這表明我在教學中需要更加注重學生的口語練習，尤其是在句型運用和語法結構的指導上。

再者，課堂互動環(huán)節(jié)的設計，雖然激發(fā)了學生的興趣，但有些學生參與度不高，可能是由于小組討論的分組方式或者討論話題不夠吸引他們。我需要考慮如何更好地調(diào)動每個學生的積極性。

改進措施：

針對以上反思，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.詞匯教學方面，我將設計更多互動性強的詞匯游戲，如“詞匯接龍”、“單詞卡牌”等，讓學生在游戲中學習和記憶詞匯。

2.在句型練習環(huán)節(jié)，我會增加更多的角色扮演活動，讓學生在模擬真實情境中練習對話，同時也會提供更多的語法糾正和