古詩(shī)詞誦讀《鵲橋仙》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《鵲橋仙》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《鵲橋仙》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞：通過誦讀《鵲橋仙》，提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，感受其意境美和語(yǔ)言美。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《鵲橋仙》，讓學(xué)生了解中國(guó)古代的民間傳說和愛情觀念，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

4.思想情感：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好愛情的向往，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解《鵲橋仙》的意境和情感，把握作者李清照對(duì)愛情的獨(dú)特見解。

②學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在詩(shī)歌中的作用和效果。

③通過對(duì)詩(shī)歌的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的語(yǔ)感和審美能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，包括古代的民間傳說、愛情觀念以及作者的個(gè)人經(jīng)歷等。

②掌握詩(shī)歌中的意象和象征手法，如牛郎織女的傳說、銀河的象征等，分析其深層含義。

③在誦讀過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，以及如何通過聲音傳達(dá)詩(shī)歌的情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、筆記本電腦、電子課本

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)

-信息化資源：古典詩(shī)詞賞析視頻、相關(guān)文學(xué)評(píng)論文章、在線詩(shī)詞朗讀資源

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、互動(dòng)式討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示牛郎織女的民間故事圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)這一傳說的興趣，提出問題：“你們知道牛郎織女的故事嗎？他們?yōu)槭裁茨芸缭姐y河相會(huì)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的有關(guān)愛情的詩(shī)詞，如《長(zhǎng)恨歌》中的“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，為學(xué)習(xí)《鵲橋仙》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《鵲橋仙》的創(chuàng)作背景、作者李清照的生平以及詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和主題。

-舉例說明：通過分析詩(shī)歌中的具體詞句，如“銀漢迢迢暗度，金風(fēng)細(xì)細(xì)吹衣”，講解古典詩(shī)詞的意境美和語(yǔ)言美。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生就詩(shī)歌中的意象、修辭手法以及作者的情感表達(dá)進(jìn)行交流，教師適時(shí)引導(dǎo)和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用古典詩(shī)詞的形式，創(chuàng)作一首關(guān)于愛情的短詩(shī)，可以是模仿《鵲橋仙》的風(fēng)格。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予修改建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《鵲橋仙》的文學(xué)價(jià)值和審美意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古典詩(shī)詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀李清照的其他詩(shī)詞作品，選擇一首進(jìn)行賞析，并寫下自己的感悟。

-收集關(guān)于牛郎織女的民間故事，了解不同地區(qū)的傳說版本，下節(jié)課分享交流。

教學(xué)過程詳細(xì)如下：

（一）導(dǎo)入

1.展示牛郎織女故事圖片或視頻，提問：“你們知道牛郎織女的故事嗎？他們?yōu)槭裁茨芸缭姐y河相會(huì)？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的有關(guān)愛情的詩(shī)詞，如《長(zhǎng)恨歌》中的“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解《鵲橋仙》的創(chuàng)作背景、作者李清照的生平以及詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和主題。

2.分析詩(shī)歌中的具體詞句，如“銀漢迢迢暗度，金風(fēng)細(xì)細(xì)吹衣”，講解古典詩(shī)詞的意境美和語(yǔ)言美。

3.分組討論，讓學(xué)生就詩(shī)歌中的意象、修辭手法以及作者的情感表達(dá)進(jìn)行交流，教師適時(shí)引導(dǎo)和總結(jié)。

（三）鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生嘗試用古典詩(shī)詞的形式，創(chuàng)作一首關(guān)于愛情的短詩(shī)，可以是模仿《鵲橋仙》的風(fēng)格。

2.教師針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予修改建議。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《鵲橋仙》的文學(xué)價(jià)值和審美意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古典詩(shī)詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（五）作業(yè)布置

1.課后閱讀李清照的其他詩(shī)詞作品，選擇一首進(jìn)行賞析，并寫下自己的感悟。

2.收集關(guān)于牛郎織女的民間故事，了解不同地區(qū)的傳說版本，下節(jié)課分享交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《李清照全集》：通過閱讀李清照的完整詩(shī)詞作品，可以更全面地了解她的文學(xué)風(fēng)格和情感世界。

-《中國(guó)古代詩(shī)詞選》：選集收錄了眾多古典詩(shī)詞佳作，有助于學(xué)生拓寬閱讀視野，增加文學(xué)素養(yǎng)。

-《中國(guó)民間故事大觀》：書中收錄了關(guān)于牛郎織女的多種傳說版本，可以幫助學(xué)生了解這一民間傳說的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試閱讀《李清照全集》中其他時(shí)期的詩(shī)詞作品，如《如夢(mèng)令》、《聲聲慢》等，以對(duì)比其不同時(shí)期詩(shī)詞風(fēng)格的差異。

-結(jié)合《中國(guó)古代詩(shī)詞選》中的其他愛情詩(shī)詞，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析不同作者在愛情題材上的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。

-在《中國(guó)民間故事大觀》中尋找牛郎織女傳說的不同版本，分析其在不同地域文化中的演變和特點(diǎn)。

-組織學(xué)生開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己收集到的牛郎織女傳說故事，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述和改編。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如通過學(xué)習(xí)天文學(xué)知識(shí)，了解銀河的位置和特點(diǎn)，進(jìn)而更好地理解詩(shī)歌中的天文意象。

-設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生圍繞牛郎織女傳說，創(chuàng)作戲劇、歌曲或繪畫等藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-安排一次課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在圖書館或書店中選擇一本與古典詩(shī)詞或民間傳說相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書心得。

-邀請(qǐng)專家或當(dāng)?shù)匚幕耸窟M(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的了解和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇等，搜索相關(guān)學(xué)術(shù)研究論文，幫助學(xué)生了解《鵲橋仙》在文學(xué)史上的地位和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與《鵲橋仙》相關(guān)的情境，如播放牛郎織女的傳說故事，讓學(xué)生在情境中感受詩(shī)歌的情感，這樣的教學(xué)方式能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示詩(shī)歌的背景圖片和音樂，幫助學(xué)生直觀地理解詩(shī)歌的意境，這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段也受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古典詩(shī)詞的興趣不大，或者是對(duì)討論的形式不適應(yīng)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解《鵲橋仙》時(shí)，可能對(duì)詩(shī)歌的深層文化內(nèi)涵挖掘不夠，未能充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論中引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩(shī)歌接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及過程性評(píng)價(jià)，通過多種評(píng)價(jià)方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解《鵲橋仙》時(shí)，我將更加注重詩(shī)歌的文化背景和深層含義，通過講解相關(guān)的歷史故事和文學(xué)評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

4.加強(qiáng)課外延伸：鼓勵(lì)學(xué)生參加課外閱讀活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦比賽、文學(xué)社團(tuán)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.定期反思教學(xué)：在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.《鵲橋仙》

①作者：李清照

②朝代：宋代

③主題：愛情、離別、相思

2.詩(shī)歌內(nèi)容摘要

①銀漢迢迢暗度

②金風(fēng)