Unit 4 Disaster Survival：Critical Thinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊

Unit4DisasterSurvival：CriticalThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版選擇性必修第二冊《Unit4DisasterSurvival：CriticalThinking》的相關(guān)內(nèi)容。主要包括自然災(zāi)害的種類、應(yīng)對(duì)措施、自我保護(hù)方法以及災(zāi)難發(fā)生時(shí)的緊急情況處理等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中掌握的關(guān)于自然地理、環(huán)境保護(hù)和公共安全等方面的知識(shí)密切相關(guān)。通過復(fù)習(xí)相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力和自我保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使學(xué)生能夠在不同文化背景下理解和尊重災(zāi)害生存的相關(guān)知識(shí)。

2.提升學(xué)生的批判性思維能力，通過分析案例和討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)災(zāi)難應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行批判性思考。

3.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問題和共同決策的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生掌握基本的自救和互救技能，提高在面對(duì)災(zāi)害時(shí)的生存能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然災(zāi)害的基礎(chǔ)知識(shí)，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等的基本概念和成因。此外，他們對(duì)一些基本的自救和互救技能也有所了解，如撥打緊急電話、進(jìn)行簡單的傷口處理等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生普遍對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的安全問題有較高的關(guān)注度，因此對(duì)災(zāi)難生存這一主題具有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠通過分析案例來理解復(fù)雜問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也樂于參與小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)災(zāi)害事件的真實(shí)性和嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的重視。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，尤其是在緊急情況下，可能會(huì)出現(xiàn)恐慌和不知所措的情況。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的應(yīng)急處理能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《Unit4DisasterSurvival：CriticalThinking》的相關(guān)課文和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自然災(zāi)害的圖片集、應(yīng)對(duì)災(zāi)害的動(dòng)畫演示等，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀進(jìn)行展示，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等設(shè)施的安全性和可用性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示自然災(zāi)害的新聞圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)災(zāi)難生存話題的興趣。

-提問學(xué)生：“你們知道哪些自然災(zāi)害？在面對(duì)這些災(zāi)害時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考災(zāi)難生存的重要性，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹不同類型的自然災(zāi)害，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，并講解其成因和特點(diǎn)。

-通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)措施和自救技能。

-講解如何撥打緊急電話、進(jìn)行簡單的傷口處理等基本自救知識(shí)。

-展示多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論：針對(duì)特定災(zāi)害情境，討論并制定應(yīng)對(duì)策略。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善應(yīng)對(duì)方案。

-分組展示討論成果，全班共同評(píng)價(jià)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生收集有關(guān)自然災(zāi)害的資料，了解當(dāng)?shù)貫?zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，并撰寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對(duì)災(zāi)害的短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真完成。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然災(zāi)害與人類生活》選段，介紹不同自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)的影響。

-《自救與互救手冊》節(jié)選，提供詳細(xì)的應(yīng)急處理和自救技能指導(dǎo)。

-《全球氣候變化與自然災(zāi)害》文章，探討氣候變化與自然災(zāi)害之間的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解自然災(zāi)害的成因、影響和應(yīng)對(duì)措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集關(guān)于自然災(zāi)害的最新研究動(dòng)態(tài)，撰寫研究報(bào)告。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享各自對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)策略。

-建議學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動(dòng)，如參加防災(zāi)減災(zāi)演練，提高自身的應(yīng)急處理能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于災(zāi)難生存的短劇或漫畫，通過藝術(shù)形式傳達(dá)災(zāi)難應(yīng)對(duì)知識(shí)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以模擬自然災(zāi)害場景，進(jìn)行自救互救演練，如地震逃生、火災(zāi)逃生等。

-組織學(xué)生參觀防災(zāi)減災(zāi)展覽，了解最新的防災(zāi)技術(shù)和設(shè)備。

-學(xué)生可以制作災(zāi)害生存手冊，整理自救互救知識(shí)和技能，分享給家人和同學(xué)。

4.互動(dòng)交流平臺(tái)：

-建立班級(jí)災(zāi)害生存知識(shí)交流群，學(xué)生可以在平臺(tái)上分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的了解和指導(dǎo)。

-組織學(xué)生參加校內(nèi)外防災(zāi)減災(zāi)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。板書設(shè)計(jì)①災(zāi)害類型

-地震

-洪水

-臺(tái)風(fēng)

-火災(zāi)

-海嘯

②應(yīng)對(duì)措施

-緊急逃生路線

-應(yīng)急物資準(zhǔn)備

-自救互救技巧

-撥打緊急電話

-心理調(diào)適

③關(guān)鍵詞匯

-Disaster(災(zāi)害)

-Survival(生存)

-Emergency(緊急情況)

-Firstaid(急救)

-Evacuation(疏散)

④重點(diǎn)句子

-"Incaseofanearthquake,staylowandcoveryourhead."

-"Remembertokeepcalmandfollowtheinstructionsduringafire."

-"It'simportanttohaveanemergencykitpreparedfordisasters."

-"Practicefirstaidskillstohelpothersinneed."

-"Stayindoorsifthere'safloodwarningoutside."教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生對(duì)災(zāi)害生存的話題非常感興趣。他們對(duì)于自然災(zāi)害的種類、成因以及應(yīng)對(duì)措施都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。在課堂上，我通過圖片、視頻等多媒體資源，以及實(shí)際案例的分析，幫助學(xué)生更好地理解了這些知識(shí)。我覺得這種方式很有效，因?yàn)樗粌H提高了學(xué)生的參與度，還增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的記憶。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于某些內(nèi)容還不夠熟悉，或者是不太敢于在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，缺乏批判性思維能力。他們在分析案例時(shí)，往往只看到問題的表面，而沒有深入挖掘問題的本質(zhì)。為了解決這個(gè)問題，我將在接下來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)用的教學(xué)方法。例如，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠互相學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在模擬災(zāi)害逃生演練中，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)，加深對(duì)自救互救技能的理解。這些方法都取得了良好的效果。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解一些專業(yè)術(shù)語時(shí)，可能沒有用足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，導(dǎo)致他們在后續(xù)的練習(xí)中遇到了困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更加注重術(shù)語的講解和學(xué)生的理解。

另外，我也意識(shí)