師德征文-給學(xué)生尊嚴(yán)

PAGE2-給學(xué)生尊嚴(yán)****年教師節(jié)的時(shí)候，我的一名學(xué)生，他現(xiàn)在在外地工作，給我發(fā)來(lái)祝福短信。他說(shuō)：老師，謝謝你！因?yàn)槟诮涛抑R(shí)的同時(shí)，幫我找回了失落的生命的尊嚴(yán)。這名學(xué)生是我前兩年剛畢業(yè)的一名學(xué)生。剛開(kāi)始教他時(shí)，他告訴我，他怕英語(yǔ)，特別怕用英語(yǔ)對(duì)話。我說(shuō)，只要你相信我就不會(huì)學(xué)不好的。我叫他把課前的書本知識(shí)預(yù)習(xí)一下。第二天，我根據(jù)他的能力水平設(shè)計(jì)了一段對(duì)話讓他和另一名學(xué)生談話。當(dāng)時(shí)，他面紅耳赤，一句話也說(shuō)不出來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒他才說(shuō)：“老師，我一站起來(lái)就說(shuō)不出話?！睂W(xué)生們哄堂大笑。我說(shuō)：“那你就坐下說(shuō)?！边@位同學(xué)坐下后，怯生生地回答，語(yǔ)無(wú)倫次。學(xué)生們又笑了。我說(shuō)：“不要緊張，老師相信你能完成這段對(duì)話，關(guān)鍵是要相信自己?！卑嗬锩嬉幌伦影察o了下來(lái)。這位同學(xué)慢慢地抬起頭，開(kāi)始思考怎樣和另一名同學(xué)對(duì)話。此時(shí)，讓我感動(dòng)的是，我分明看到了他眼中堅(jiān)毅，可是包含怯懦的目光。在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下，他終于完成了和同學(xué)的這次對(duì)話。全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。下課后，我和他談話，我問(wèn)他：“在這節(jié)課上，你最大的收獲是什么？?jī)H僅是解決了這個(gè)問(wèn)題嗎？”他激動(dòng)地說(shuō)：“不是的，我最大的收獲是我發(fā)現(xiàn)我能完成這段對(duì)話，在回答問(wèn)題的時(shí)候，我感覺(jué)到我能行！真的！我增添了對(duì)成功的信心，我的能力得到了體現(xiàn)，我贏得了同學(xué)們的尊重和信任！”作為教師，我們應(yīng)該會(huì)思考到這個(gè)問(wèn)題：教師應(yīng)該給予學(xué)生什么？長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的高壓下，很多人肯定會(huì)認(rèn)為，教師的責(zé)任就是把書本上的知識(shí)完整地傳授給學(xué)生。是的，這肯定沒(méi)錯(cuò)。但，我想，這只是一個(gè)最底線的要求。我們還有沒(méi)有更重要的責(zé)任呢？我們?cè)趥魇谥R(shí)的過(guò)程中，能否滿足學(xué)生更高級(jí)、更豐富的心理追求呢？多年來(lái)，我十分重視的是學(xué)生的心理發(fā)展。我經(jīng)常想的不是“這堂課涉及什么內(nèi)容”，而是“怎樣設(shè)計(jì)一堂課才能開(kāi)動(dòng)學(xué)生的腦筋，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，讓他自己感覺(jué)到成功的快樂(lè)”。每節(jié)課我都努力創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一份成功的愉悅、一份自我肯定的情感。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我想要達(dá)到的效果是：如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境、一項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生真正的思考起來(lái)，讓學(xué)生自己體會(huì)到探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自信。學(xué)生有了這份收獲，雖然不能增加他的分?jǐn)?shù)，但是在人生歷程中可以增加他前進(jìn)的動(dòng)力。教師到底應(yīng)該給學(xué)生的是什么？引用凱迪拉克汽車公司總經(jīng)理與員工的一段對(duì)話。他問(wèn)員工：我們究竟能為顧客提供什么？顧客來(lái)凱迪拉克汽車公司究竟要購(gòu)買什么？員工回答：我們是生產(chǎn)汽車的，顧客是購(gòu)買交通工具的?？偨?jīng)理回答：“如果購(gòu)買交通工具，那為什么不買雪佛萊、德國(guó)大眾呢？凱迪拉克汽車的買主購(gòu)買的不是一種交通工具，而是一種體現(xiàn)地位的產(chǎn)品。而我們就是在為顧客提供尊嚴(yán)”。在這種經(jīng)營(yíng)理念的引領(lǐng)下，處在世界經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期的卡迪拉克汽車公司從沒(méi)落走向新生，走向蓬勃發(fā)展。由此可見(jiàn)，尊嚴(yán)，是人的高級(jí)精神追求。新課程改革的目標(biāo)就是要?jiǎng)?chuàng)造一種能提升學(xué)生生命價(jià)值的教育，一種能提升學(xué)生生命尊嚴(yán)的教育。作為一名教師，我深深地