幼兒園賽課教研活動方案

幼兒園賽課教研活動方案幼兒園賽課教研活動方案篇一一、活動目的全員賽課活動目的在于引導全體教師關注課堂、聚焦課堂、研究課堂、優(yōu)化課堂，探討課堂教學規(guī)律，改進課堂教學行為。通過活動，強化“教師成長在課堂，教育質(zhì)量在課堂”的專業(yè)意識，形成人人觀課、議課、磨課的教研氛圍。二、活動原則1、全員參與原則。2、注重過程原則：賽課活動關注結(jié)果，更重視過程。賽前各人積極準備，認真?zhèn)湔n。要重做好課堂教學的評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進措施。3、差異發(fā)展原則：賽課活動立足實際，重視差異，關注發(fā)展，注重激勵。4、客觀公正原則。三、活動總體要求全員賽課不僅僅是每個老師上一節(jié)課而已，要切實發(fā)揮這一教研活動的應有效果。1、充分認識全員賽課的目的意義。正確認識全員賽課的宗旨是不重“賽”，不重甄別，而是重在全員、重在過程、重在激勵。全員賽課活動既有評比的因素，也有考核的成分，更是校本教研的一種新方式。賽課活動要與校本教研、教學常規(guī)管理、市優(yōu)質(zhì)課評比推選、教研組備課組活動等進行有機整合，力求使全員賽課活動成為校本教研的新成果，成為教師專業(yè)化成長與提高教學質(zhì)量的一個新的增長點。2、全員賽課以提高課堂教學的有效性為目標，有效課堂以提高教學的效率為原則。推進教師全員賽課必須正確理解有效課堂的內(nèi)涵。此次我校全員賽課評為采用新的較為全面的有效課堂教學評價體系。望全體教師事先認真學習，努力在自己的課堂教學實踐中積極踐行。3、每位老師盡早認真?zhèn)湔n，做好充分的準備，及時撰寫教學設計和教學反思，展現(xiàn)自己良好的教學技能和水平。同時積極參加聽課、評課活動，掌握并提高課堂觀察和評課的一些技能。11月26日下午觀看由溫州市教育教學研究院朱躍躍的《走進教學的真實世界----課堂觀察技術與方法》講座視頻。4、重視賽課活動前后的教研工作?！百悺钡哪康木褪菫榱恕把小?，要避免“只賽不研、賽而不研”的現(xiàn)象，不能只停留在評比出結(jié)果上，而是要以課例為載體進行研討，幫助教師優(yōu)化課堂教學，轉(zhuǎn)變教學觀念及行為方式，提高教學能力和質(zhì)量。強化賽課后的評議和交流，各教研組要創(chuàng)新研討方式，通過教后反思、主題研討等形式，組織教師進行研討，從而讓執(zhí)教者的感悟放大為全體學科教師的啟迪，讓教師在教學上少走彎路，避免誤區(qū)，吸取經(jīng)驗，借鑒方法，提高教學實效。有條件的還可以給教師的課堂教學進行全程錄像，在研討中進行視頻分析，肯定成績，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，分析失誤，思考應對策略。教師還可借此撰寫教學案例、論文參加隨后的樂清市、溫州市評比。教研組可開展在賽課活動中發(fā)現(xiàn)的主要教學問題進行大討論。比如：理想課堂(有效課堂)的主要標準(因素);課堂作業(yè)的有效性與課堂例(習)題的精選問題;正確指導學生規(guī)范答題問題與提高應試能力問題;課件合理使用問題等。5、評委對教師的課堂教學評價要客觀公正。重視教師的自我評價與課后反思，以發(fā)展的眼光去評價教師的課堂教學，不刻意求全，要充分肯定其成功之處，讓上課教師看到自己的“閃光點”。特設單項獎，即評委作出總體等第評價外還可對該老師某個方面作出評價，分教學設計新穎獎、教學成效顯著獎、課堂氣氛活躍獎、教學態(tài)度認真獎、教學基本功扎實獎、教學風格獨特獎、教學思維深刻獎等。6、在一線上課的所有科任老師都要參加。(年滿55周歲以上的男教師和年滿50周歲以上的女教師可自愿參加)四、活動步驟流程與具體要求(一)發(fā)動和準備階段：第12周。1、成立全員賽課領導小組，制定切合實際的實施方案。2、召開教研組長會議，布置相關工作。3、組織教師學習，充分認識全員賽課的目的和意義，明確有效課堂教學標準。4、教師填寫《登記表》并交組長，初步確定賽課的課題和時間班級，(根據(jù)現(xiàn)行的功課表，最好有多節(jié)課，以供組長組內(nèi)協(xié)調(diào))教研組長匯總，根據(jù)評委的功課表確定本組的安排表，上交教務處。語數(shù)英三組因人多可大致分3個單位時間進行。盡可能少調(diào)課。5、課題可有教師自己確定，備課組也可統(tǒng)一課題，進行同課異構。高一高二一般為新授課。高三為一輪復習課，注意教學容量要適度，不要太少或太多，保持課堂的完整性。6、教師開始備課，撰寫本課題教學設計。教學設計寫作格式參考學習資料。7、組成各學科評委。每節(jié)課評委保證3人，有教研組長、學科骨干老師、備課組長和校委成員組成。教研組長負責牽頭。詳見各組評委名單。(二)賽課階段：第13、14周。1、教務處根據(jù)各組上報的初步安排表協(xié)調(diào)后正式公布安排表。2、各組按公布的安排表有序進行賽課。沒課的老師積極聽課。3、教師在上課后的第二天把教學設計和課后反思上交給教研組長。課后教學反思直接寫在教學設計后面。4、各評委記錄各節(jié)教學過程，根據(jù)有效課堂教學評價表作出初步評價。5、教研組長匯總各評委的登記表，會同學校領導小組，最后確定評價等第和參加樂清市優(yōu)質(zhì)課評比人選。學校填寫匯總表，上交樂清市教研室。(三)繼續(xù)研討和總結(jié)階段1、各教研組就賽課過程中有關課堂教學的一些問題繼續(xù)開展研討活動，做為以后教研組、備課組活動的主題。教研組長就此次賽課中普遍存在的優(yōu)點和問題向組員反饋。2、教師可就本課題撰寫課例或教學案例、論文。教學案例于12月2日上交教研處，參加樂清市、溫州市的教學案例評比;或圍繞某主題，提煉經(jīng)驗，撰寫教學論文，參加樂清市論文評比，12月20日上交教研處。注意課例和教學案例兩者的區(qū)別，詳見我校網(wǎng)站全員賽課學習資料之二――課例與教學案例的寫法。幼兒園賽課教研活動方案篇二一、活動目標根據(jù)幼兒園教研計劃，本學期的教研活動繼續(xù)側(cè)重于教師在實際工作中的需求，從具體的教育教學方法和策略入手，對教師在教育教學實踐中遇到的具體問題和事件開展研討活動，幫助教師解決實際工作中的問題，提高教師的實際教學能力和專業(yè)水平。二、活動要求全體教師是活動實施的主體，要求每位老師都要認真深入學習和分析教材，積極準備各項教研活動，并做好相關的記錄和總結(jié)。三、活動方式教研活動采用備課組活動、聽課活動和一課多磨活動等教研形式，其教研內(nèi)容可以相互融通，活動上分開執(zhí)行。1、備課組活動個人備課和集體備課相結(jié)合。個人備課要做到提前做好各項準備，骨干經(jīng)驗老師書寫簡案，青年教師書寫詳案。每月兩次集體備課，堅持做到備課有計劃、有研討、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以教師實際教學中遇到的困惑為主。2、聽課活動繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動。師徒相互自主聽課，每學期不少于八次，并做好相關的記錄。師傅做好模范帶頭作用，徒弟虛心請教，積極主動，努力提高自己的教學能力。3、一課多磨活動全園教師自主選擇教學內(nèi)容，采取個人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進行一課多磨活動，為半日開放日做好準備。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點，根據(jù)幼兒實際需求，扎實有效的進行備課，聽評課老師一定按照課內(nèi)比教學活動的評分標準認真聽課認真評課，并在研討中積極發(fā)言，為授課老師出謀劃策，找出不足，完善教學方式。四、活動具體安排二月份：1、制定教學工作計劃。（數(shù)閱單列）三月份：1、師徒相互聽課評課。2、集體備課、理論學習各2次。3、開展“感恩”和“學雷鋒做好事”的主題教育活動。四月份：1、開展“一課多磨”教研活動。2、半日開放日活動。3、集體備課、理論學習各2次五月份：1、開展“勞動最光榮”的主題教育活動。2、慶“六一”集體策劃。六月份：1、師徒相互聽課評課。2、集體備課、理論學習各2次。3、全園體育活動考核。七月份：1、全園教學活動考核。2、大班、大大班畢業(yè)展示活動。3、小班、中班綜合展示活動。4、教研材料匯總。幼兒園賽課教研活動方案篇三一、什么是課后反思？是指教師在教學活動結(jié)束后，以一定的教育教學理念為指導，就目標的達成、環(huán)節(jié)的安排、師幼互動情況、教育效果與質(zhì)量方面進行反思，并將自己在教育活動中的感受、體會、想法與疑問通過文字的形式表達出來，并提出思考、采取相應的解決策略。二、活動設計反思的內(nèi)容：1、對象分析：幼兒原有經(jīng)驗和對新學習內(nèi)容的掌握情況。2、教材分析：應刪減、調(diào)換、補充哪些內(nèi)容？原方案中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學順序？在教學重、難點上活動目標與幼兒實際有否差異？3、教學順序：包括對環(huán)節(jié)設計、環(huán)節(jié)目標、使用材料、呈現(xiàn)方式與環(huán)節(jié)評價的反思。4、教學組織：包括對提問設計、組織形式、反饋策略等的反思。5、總體評價：總結(jié)教學特色、教學效果，提出教學困惑與改進方案。三、反思層面要求：第一類（針對新教師）：側(cè)重于教學技能的反思。即：不要急于在原有的備課方案上作內(nèi)容的調(diào)整，先可思考、分析教案設計的程序，將問題較大或與本班實際相差較遠的項目進行適當調(diào)整，其余可完全參考操作，但也要通過鉆研，內(nèi)化，然后依據(jù)方案組織教學活動?；顒舆^程中要特別注意自己在環(huán)節(jié)導入、引導、提問或講解語言、組織、結(jié)束等方面的教學技能的運用。課后反思也主要圍繞“教學的一般技能”的運用進行回憶、分析、思考，提出自己的心得或不足之處，對存在問題提出解決策略，或是與同事商討后提出解決方案。反思的內(nèi)容應詳細地注明在原活動方案旁邊，以使一目了然。第二類：側(cè)重于教學策略的運用。可在以上反思層面的基礎上對原備課方案進行認真分析、鉆研，運用已有的理論知識或新的理念、結(jié)合原有經(jīng)驗，對原方案以及自己在活動過程中將要采取的一些非言語策略、交流策略、組織策略、評價策略和幫助策略等進行預計的調(diào)整，或在課后針對這些方面進行反思，提出自己的心得或不足之處，提出解決策略。反思的