幼兒教案吹泡泡

幼兒教案吹泡泡幼兒教案吹泡泡篇一活動目標(biāo)：1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒又攸c難點：活動重點：鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能?；顒与y點：能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾?；顒訙?zhǔn)備：吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。活動過程：一、游戲：“吹泡泡”（室外）1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。師（周）：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦？”[師（白）：扮演熊貓媽媽走進(jìn)來。]師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？”“但是我有一個要求，玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎？”。2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”。3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”。過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起進(jìn)去看看，好嗎？”。二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。（室內(nèi)）1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導(dǎo)幼兒添畫圓）“用什么辦法使這些泡泡更漂亮？”。（引導(dǎo)幼兒運用已學(xué)過的線條、色彩進(jìn)行裝飾。）教師邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。三、幼兒自主評價：教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰的獎品最多，誰就是能干小寶貝?；顒臃此迹宏慂Q琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張在玩中學(xué)，因為玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術(shù)教學(xué)活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛?；顒咏Y(jié)束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。幼兒教案吹泡泡篇二設(shè)計意圖：《指南》中指出幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。喜歡自然界與生活中美的事物。對剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來說，在繪畫方面，可以說毫無基礎(chǔ)，我從幼兒的興趣入手，幼兒很喜歡吹泡泡,我就讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式吹泡泡畫，這樣也能激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣?；顒幽繕?biāo)：1．在看一看、吹一吹中感知泡泡的形狀、大小和顏色。2．用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。3．培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。4．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：1．每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。2．1張作畫卡紙。活動過程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。1．出示泡泡液,教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。2．請幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀。二、出示小魚圖片師：小朋友你們會吹泡泡，有一群可愛的小動物它們也會吹泡泡，你們看它們是誰。（小魚）師：和小魚打招呼。（小魚你好）師：你們快看小魚會吹泡泡，可這里怎么沒有泡泡呀。我聽聽小魚怎么說。它說它們游累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們愿意嗎？（愿意）個別小朋友吹泡泡。師：小魚又說話了，它說你們吹的泡泡很漂亮，可沒一會就破了，它想讓泡泡留在紙上，你們愿意幫我嗎？（個別小朋友吹泡泡）師：老師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會有一個彩色的泡泡了。（說完師示范邊吹邊說兒歌：小吸管手中拿蘸一蘸對著紙輕輕吹）三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。出示畫紙，幼兒作畫。（老師這里還有一群小魚需要大家?guī)兔Υ蹬菖?，吹之前老師要提醒小朋友不要把顏料吸到嘴中?．教師交代作畫要求：老師準(zhǔn)備了顏料、吸管，請幼兒去吹一吹。2．幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，鼓勵幼兒把空白畫紙都吹滿。3．及時肯定幼兒的吹畫作品。4．和小魚說說話，告訴小魚你吹的泡泡是什么樣子的。（是大是小是一個個還是一串串的是紅色是綠色等等）四、結(jié)束語拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧?；顒臃此迹喝~圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應(yīng)進(jìn)行美育，那么在幼兒園小班進(jìn)行美育活動更顯得迫切了。小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平也正處于"涂鴉期"，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡單的活動，對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應(yīng)熱烈，每個孩子都積極參與。這樣利用幼兒游戲的興趣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和強烈愿望，從而達(dá)到了教學(xué)的目的；當(dāng)然在組織這樣的活動時，我要注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容，對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標(biāo)和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細(xì)。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸再澷p、鼓勵為主。幼兒教案吹泡泡篇三教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)3種顏色，對色彩產(chǎn)生敏感。2、在家長的指導(dǎo)鼓勵下，愿意自己動手畫畫。3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡槍，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍(lán))顏料，沒有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。經(jīng)驗準(zhǔn)備：寶寶有過吹泡泡的經(jīng)驗。教學(xué)過程：(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。1、引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)2、"泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。3、"有一只小動物也喜歡吹泡泡，他是誰呢?"教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙："原來是一只可愛的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了！今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"。(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡。1、邊印邊說："紅泡泡、黃泡泡”。2、"泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦！"。3、給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗。4、提示幼兒換顏色作畫時，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。5、提示家長：盡量讓寶寶自己操作，不要過多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機會。(三)寶寶自主選擇工具印畫泡泡。教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡，表揚"泡泡"印花的有多有好的寶寶。(四)展示作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。溫馨提示：本次活動在開展之前，請家長帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。幼兒教案吹泡泡篇四目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，掌握泡泡破裂時產(chǎn)生的噪音。2.感受泡泡的奇妙，激發(fā)探索自然的好奇心。3.培養(yǎng)合作意識，學(xué)習(xí)如何與同伴一起分享泡泡的樂趣。準(zhǔn)備：1.泡泡水、吹泡泡器、塑料桶、彩色筆、泡泡紙等。2.玩具泡泡、音樂、圖片等輔助教學(xué)材料。教學(xué)過程：一、引入(5分鐘)教師向幼兒展示吹泡泡器，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的奇妙之處。教師：小朋友們，你們看到泡泡了嗎？它們神奇極了！二、學(xué)習(xí)吹泡泡(15分鐘)1.教師向幼兒展示吹泡泡器的使用方法，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡破裂時產(chǎn)生的噪音。教師：你們看，吹泡泡器吹出的泡泡會不會破裂呢？教師：如果泡泡破裂了，會發(fā)出什么聲音呢？2.幼兒學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，教師巡回指導(dǎo)。教師：請小朋友們嘗試吹泡泡。教師：(引導(dǎo)幼兒觀察泡泡破裂時產(chǎn)生的噪音)聽，它們破裂了！教師：(引導(dǎo)幼兒使用吹泡泡器吹泡泡)看，他們吹出了自己喜歡的泡泡。3.教師鼓勵幼兒與同伴一起分享泡泡的樂趣，引發(fā)幼兒探索自然的好奇心。教師：(引導(dǎo)幼兒邀請同伴一起吹泡泡)你們喜歡一起吹泡泡嗎？教師：(引導(dǎo)幼兒分享泡泡的樂趣)看，我們一起吹出了不同顏色的泡泡，真棒！三、活動結(jié)束(5分鐘)教師：小朋友們，今天的活動你們學(xué)到了什么？四、反思1.在游戲和活動中，教師應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，設(shè)計適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容和方法，引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.教師應(yīng)充分尊重幼兒的想法和感受，給予幼兒充分的支持和鼓勵，引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享和合作。3.教師應(yīng)多向幼兒展示泡泡的奇妙之處，激發(fā)幼兒探索自然的好奇心，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。幼兒教案吹泡泡篇五設(shè)計思路：《3~6路兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！毙“嘤變簞?cè)雸@，對美術(shù)活動的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面，他們關(guān)心活動過程，不關(guān)心活動結(jié)果，所以小班美術(shù)喜歡玩泡泡，所以我們設(shè)計了這一活動，讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng)作泡泡，在愉快，輕松，自由的氛圍中感受和體驗?；顒幽繕?biāo)：1、愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。2、感受美術(shù)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過吹泡泡；會用油畫棒畫圓形或涂畫圓形；會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。2、材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片，每人一張印有小女孩及草地的繪畫底圖，用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片，泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“大草地”展板?；顒舆^程：1、教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩?。拷裉炖蠋熞蹬菖?，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好？教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。引導(dǎo)幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動奠定基礎(chǔ)。2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗，師幼交流泡泡的特征。師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的？大家一起來說說。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的？根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發(fā)幼兒交流。3、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。（1）引出畫有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。（2）介紹材料，講解用法。師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具，一起來看看。（教師逐一介紹）師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請一個小朋友來試試。活動要求：從哪個盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。（3）引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師巡視指導(dǎo)，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活動中的行為習(xí)慣等方面評價創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動的樂趣。4、展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。師：你們可以和你的泡泡說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡。師：她的泡泡是用油畫棒畫的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起?；顒幼匀唤Y(jié)束。在活動結(jié)束的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動。幼兒教案吹泡泡篇六活動目標(biāo)：1.通過操作活動，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。2.嘗試用聰明棒制作泡泡器，能用完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。3.對科學(xué)活動有興趣，體驗成功的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已玩過吹泡泡的游戲。2.材料準(zhǔn)備：PPT，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。活動過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友，你們玩過吹泡泡嗎？你是用什么工具來吹泡泡的？二、提供材料，探索發(fā)現(xiàn)。1.出示玩具，猜測結(jié)果。今天，張老師給你們帶來了一些不一樣的材料，請你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡？2.實際操作，驗證猜測。請你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。3.分享發(fā)現(xiàn)，幫忙記錄。寶貝們，你們每一個都試過了嗎？請你們來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。（1）單孔積木：能吹出泡泡。（2）多孔玩具：每一個孔都能吹出泡泡。（3）正方形聰明棒：吹出來的泡泡是圓圓的。（4）一頭開口的玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來。（5）一根聰明棒：不能吹出泡泡。小結(jié)：沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。三、再次嘗試，大膽創(chuàng)作。1.鼓勵幼兒先用聰明棒來制作泡泡器，然后試著吹泡泡。一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡，如果我們有許多聰明棒，你們能不能玩一玩、變一變，變出一個聰明棒泡泡器，讓它們也能吹出泡泡呢？2.分享自己發(fā)明的泡泡器。你發(fā)明的泡泡器是什么樣的？請你來介紹一下。四、拓展延伸老師也發(fā)明了一個泡泡器，它是一個立體泡泡器，可以吹出更厲害的泡泡，你們想不想試一試？幼兒教案吹泡泡篇七一、活動目標(biāo)：1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。2、積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表達(dá)操作的過程。3、感受成功的快樂，對科學(xué)小實驗產(chǎn)生興趣。二、活動準(zhǔn)備：1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。3、"比克曼的世界"DVD三、活動過程：（一）開始部分1.教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。（教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來抓泡泡。）2.師：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來做好嗎？（在這個環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。）3.師：做吹泡液需要用什么呢？教師：原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。二、幼兒實驗（一）嘗試制作吹泡液1.師：老師準(zhǔn)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液（邊說邊出示）你們可以任意選一種來制作吹泡液?？茨奈恍∨笥炎龅糜指蓛粲挚?，而且用完的東西都能放回原處，做成功后馬上回到座位上，好嗎？（在制作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識經(jīng)驗，就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。）2.幼兒實驗。（在制作過程中，幼兒根據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的實驗了解了制作吹泡液的方法。）3.師：讓我們來看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了？（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？（2）和他一樣，用來制作也成功的小朋友有哪些？誰和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？（3）有沒有不成功的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，并想出解決的辦法。教師請不成功的幼兒把吹泡液拿上來觀察，請其他制作成功的幼兒來原因。你是用什么制作的？師：那怎么做才能作成功呢？師：好，那過一會你再試一下！還有誰沒有成功？我們來看看他的吹泡液！你是用什么制作的？師：誰來幫他想辦法？師：那你再試一試！還有誰沒有成功的！你是用什么材料制作的？讓我來試著吹一下，好嗎？（老師在試吹的過程中吹出了泡泡。）師：這是怎么回事？師：應(yīng)該怎么吹呢？師：好，用他們教你的辦法再來試一試！好嗎？（二）嘗試用不同的管子來吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問題。1.師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎？（請幼兒猜想）師：好，那就來試試吧！剛才吹泡液沒有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，趕快該一下再來試吹，好嗎？2.幼兒試吹。師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢？（三）嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現(xiàn)問題。1.師：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么變化？2.師出示生活中經(jīng)?？匆姷氖程呛桶状住煟耗阍诖蹬菀褐屑尤肫渲械囊环N，看看有什么變化？記住了，加了糖就不能加醋了；