Unit 1 Wish you were here Reading (3) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版(2020)選擇性必修第三冊(cè)

Unit1WishyouwerehereReading(3)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版(2020)選擇性必修第三冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞牛津譯林版選擇性必修第三冊(cè)Unit1的閱讀（3）部分，旨在幫助學(xué)生通過(guò)閱讀理解提升英語(yǔ)閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感度和跨文化交流意識(shí)。通過(guò)分析文本，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀效率，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)和人生價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀文本，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，以及自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析針對(duì)2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版選擇性必修第三冊(cè)的學(xué)生群體，分析如下：

1.學(xué)生層次：本年級(jí)學(xué)生整體英語(yǔ)水平較好，具備一定的詞匯量和語(yǔ)法基礎(chǔ)。部分學(xué)生在閱讀理解方面表現(xiàn)出色，而另一些學(xué)生在面對(duì)較復(fù)雜文本時(shí)則顯得較為吃力。

2.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握一定數(shù)量的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，但對(duì)長(zhǎng)篇閱讀理解的策略和方法掌握程度不一。

3.能力層面：學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力均衡發(fā)展，但閱讀能力相對(duì)較弱，尤其是在處理長(zhǎng)篇、復(fù)雜文本時(shí)，缺乏有效的閱讀策略和技巧。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、思維創(chuàng)新等方面具備一定潛力，但在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生課堂參與度較高，積極發(fā)言，但對(duì)閱讀理解部分的學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒。此外，學(xué)生在課外閱讀量普遍不足，影響了閱讀能力的提升。

-教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保所有學(xué)生都能參與其中，提升閱讀能力。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高閱讀理解能力。

-教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、概括、推斷等，以提高閱讀效率。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，降低學(xué)生焦慮情緒，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版選擇性必修第三冊(cè)的教材，以便跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀和理解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備閱讀理解練習(xí)題、詞匯卡片等教學(xué)工具，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，同時(shí)確保教室安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示與課文主題相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)旅游和旅行的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課中學(xué)習(xí)的旅行相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括旅行中的常見問(wèn)題、解決方法以及旅行中的文化差異。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如旅行中的住宿、交通、餐飲等場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，分享自己的旅行經(jīng)歷，探討在旅行中可能遇到的問(wèn)題及解決策略。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成閱讀理解練習(xí)題，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旅行中的注意事項(xiàng)和文化差異的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注旅行相關(guān)的知識(shí)，提高自己的跨文化交流能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)一：閱讀課外相關(guān)文章，了解不同國(guó)家的旅行文化，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-作業(yè)二：以小組為單位，策劃一次旅行，包括行程安排、預(yù)算、住宿、交通等，下節(jié)課進(jìn)行展示。

6.課堂活動(dòng)（約10分鐘）

-情景模擬：讓學(xué)生分組扮演旅行者，模擬旅行中的場(chǎng)景，如預(yù)訂酒店、詢問(wèn)路線等，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演旅行顧問(wèn)，為其他同學(xué)提供旅行建議，提高學(xué)生的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-旅行日記：推薦學(xué)生閱讀不同國(guó)家作者的旅行日記，如《在路上》等，了解作者在不同文化背景下的旅行體驗(yàn)和感悟。

-旅行指南：提供一些經(jīng)典的旅行指南書籍，如《孤獨(dú)星球》系列，讓學(xué)生了解不同目的地的文化特色和旅行建議。

-旅行紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于世界各地風(fēng)土人情的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，讓學(xué)生通過(guò)視覺感受不同國(guó)家的自然風(fēng)光和人文景觀。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于旅行和文化的英文書籍，如《TheArtofTravel》等，提升閱讀能力和文化素養(yǎng)。

-視頻學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生觀看與旅行相關(guān)的英文視頻，如TED演講、旅行博主Vlog等，學(xué)習(xí)旅行英語(yǔ)表達(dá)和跨文化交流技巧。

-實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在假期或周末進(jìn)行短途旅行，親身體驗(yàn)不同的文化，并將旅行經(jīng)歷記錄下來(lái)，如寫旅行日記、攝影等。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，模擬旅行策劃活動(dòng)，如設(shè)計(jì)旅行路線、制定預(yù)算、預(yù)訂酒店等，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)際操作能力。

-社交媒體互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅行相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如Instagram上的旅行博主、旅行社區(qū)等，了解最新的旅行資訊和潮流。

-專題講座：邀請(qǐng)旅行專家或文化學(xué)者進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于旅行和文化的知識(shí)，拓寬視野。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)館等文化場(chǎng)所，了解當(dāng)?shù)氐臍v史、藝術(shù)和文化，加深對(duì)旅行目的地的認(rèn)識(shí)。

-跨文化交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與跨文化交流活動(dòng)，如語(yǔ)言交換、國(guó)際學(xué)生交流活動(dòng)等，提高學(xué)生的跨文化交流能力。

-個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，將旅行和學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深感收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片和視頻的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種方法比較有效，他們對(duì)于旅行主題的圖片和視頻表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的快節(jié)奏和復(fù)雜場(chǎng)景反應(yīng)較慢，這可能需要我在未來(lái)的教學(xué)中更加注意節(jié)奏的把握，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了旅行中的常見問(wèn)題和解決方法，并通過(guò)具體的例子進(jìn)行了說(shuō)明。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)掌握得比較快，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，他們還是會(huì)出現(xiàn)一些困難。這讓我意識(shí)到，在講解新知的同時(shí)，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。從學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)看，他們?cè)谶x擇題和填空題上表現(xiàn)較好，但在簡(jiǎn)答題上，部分學(xué)生的答案不夠完整，缺乏深度。這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了旅行中的注意事項(xiàng)和文化差異的重要性。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)和樹立正確的價(jià)值觀起到了積極作用。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是由于對(duì)閱讀理解部分的不感興趣或缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-設(shè)計(jì)更多與實(shí)際生活相關(guān)的閱讀材料，提高學(xué)生的興趣。

-采用多元化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-定期組織