Unit 4 Why don't you talk to your parents Section A(3a~3c)說課稿-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊

Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA(3a~3c)說課稿-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以人教新目標八年級英語下冊Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA(3a~3c)為教學內(nèi)容，旨在通過情景對話和任務型活動，幫助學生掌握詢問和建議的句型，提高學生的口語表達能力和交際能力。教學過程中，將結合生活實際，引導學生關注家庭關系，培養(yǎng)學生的責任感和關愛意識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.培養(yǎng)學生的文化意識，引導學生理解不同文化背景下的家庭溝通方式。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析、評價和反思，提升學生的批判性思維能力。

4.增強學生的社會責任感，使學生認識到與家人溝通的重要性，學會表達關愛和責任。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握詢問和建議的句型結構，如“Whydon'tyou...?”、“Youshould...”等。

-正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習慣和日常行為。

-學會使用“make”和“help”等動詞來表達建議。

2.教學難點：

-理解并運用“Whydon'tyou...?”句型進行提問，包括時態(tài)和語態(tài)的正確使用。

-在實際對話中靈活運用“make”和“help”等動詞，區(qū)分其用法和意義。

-在情境對話中，正確理解和表達建議，包括對他人行為的評價和自己的觀點。

-在對話中，能夠運用所學詞匯和句型，表達對家庭溝通的看法和態(tài)度。例如，學生可能難以在對話中自然地使用“Whydon'tyoutalktoyourparentsaboutyourstudies?”來提出建議，或者在回答時難以恰當使用“make”或“help”來表達自己的觀點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解和掌握詢問和建議的基本句型。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實情境，讓學生在模擬對話中練習使用目標語言。

3.任務型教學法：設計任務，引導學生運用所學知識進行小組合作和角色扮演。

教學手段：

1.多媒體課件：展示圖片和視頻，增強教學直觀性和趣味性。

2.互動軟件：利用教學軟件進行在線練習和游戲，提高學生的參與度。

3.教學音頻：播放標準發(fā)音的音頻，幫助學生糾正發(fā)音，提高聽力理解能力。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學生對詢問和建議句型的掌握情況。

-老師提問：“同學們，上節(jié)課我們學習了哪些句型？誰能舉例說明一下？”

2.學生回答后，老師總結并導入本節(jié)課的主題：“今天我們將繼續(xù)學習詢問和建議的句型，并探究如何在家庭溝通中運用這些句型?！?/p>

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示家庭場景的圖片，引導學生思考在家庭中如何用英語進行交流。

-老師提問：“當你想要和家人交流時，你會用哪些英語句型？請舉例說明。”

2.學生回答后，老師講解本節(jié)課的核心句型：“Whydon'tyou...?”、“Youshould...”等，并舉例說明其用法。

3.老師播放一段家庭溝通的視頻，讓學生觀察并總結視頻中出現(xiàn)的詢問和建議的句型。

三、情境對話（15分鐘）

1.老師創(chuàng)設一個家庭溝通的情境，讓學生兩人一組進行角色扮演。

-情境描述：小明想要說服媽媽允許他參加一個課外活動，但媽媽擔心他的學習。

2.學生進行角色扮演，老師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.邀請幾組學生展示對話，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚。

四、小組合作（20分鐘）

1.將學生分成小組，每組發(fā)一份任務卡，任務卡上寫有關于家庭溝通的建議和詢問。

-任務卡內(nèi)容：例如，詢問家人最近過得怎么樣，建議家人多參加戶外活動等。

2.學生根據(jù)任務卡內(nèi)容，運用所學句型進行對話練習，每組推選一名代表進行展示。

3.老師對每個小組的展示進行點評，指出對話中的優(yōu)點和不足。

五、總結與拓展（10分鐘）

1.老師帶領學生對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調詢問和建議句型的用法和意義。

2.學生分享自己在家庭溝通中的經(jīng)驗，并討論如何運用所學句型更好地與家人交流。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學生回家后與家人進行一次英語對話，練習所學句型。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行回顧，強調家庭溝通的重要性。

2.學生總結本節(jié)課的收獲，并分享自己的學習心得。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己與家人的一次溝通經(jīng)歷，并運用本節(jié)課所學句型。

2.學生回家后，與家人進行一次英語對話，練習所學句型，并嘗試運用不同的句型表達自己的觀點和建議。六、知識點梳理1.詢問和建議的句型結構

-Whydon'tyou...?用于提出建議或邀請對方做某事。

-Youshould...用于給出建議或忠告。

-Canyou...?用于請求對方做某事。

-Couldyouplease...?用于禮貌地請求對方做某事。

2.時態(tài)運用

-一般現(xiàn)在時：用于描述習慣、規(guī)則、真理等。

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的事情。

-一般將來時：用于描述將來可能發(fā)生的事情。

3.常用動詞和短語

-make：使，讓。

-help：幫助。

-talkto：與某人交談。

-goout：出去。

-studyhard：努力學習。

-takecareof：照顧。

4.家庭溝通話題

-家人的健康狀況。

-家庭成員的興趣愛好。

-家庭成員的工作和學習情況。

-家庭活動安排。

5.交際策略

-注意禮貌用語，如請、謝謝、對不起等。

-考慮對方的感受，避免傷害對方。

-使用恰當?shù)木湫秃驮~匯，使對話更加流暢。

6.文化差異

-不同文化背景下，家庭溝通的方式和表達方式可能存在差異。

-了解并尊重不同文化背景下的家庭溝通習慣。

7.語法點

-動詞的時態(tài)和語態(tài)。

-疑問句和否定句的構成。

-助動詞的用法。

8.聽力技巧

-關注關鍵詞和關鍵句。

-培養(yǎng)預測能力，根據(jù)上下文猜測對話內(nèi)容。

-注意語音、語調的變化。

9.口語表達

-練習用英語進行日常對話。

-注意語音、語調、語速的調整。

-培養(yǎng)自信，敢于開口說英語。

10.寫作技巧

-按照題目要求，組織語言。

-運用所學句型和詞匯，使文章內(nèi)容豐富。

-注意文章的格式和結構。七、板書設計①核心句型

-Whydon'tyou...?

-Youshould...

-Canyou...?

-Couldyouplease...?

②常用動詞

-make

-help

-talkto

-goout

-studyhard

-takecareof

③時態(tài)

-一般現(xiàn)在時：用于描述習慣、規(guī)則、真理等。

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的事情。

-一般將來時：用于描述將來可能發(fā)生的事情。

④家庭溝通話題

-Healthoffamilymembers

-Hobbiesoffamilymembers

-Workandstudyoffamilymembers

-Familyactivities

⑤交際策略

-Politelanguage(please,thankyou,sorry)

-Considerationforothers'feelings

-Appropriatesentencestructureandvocabulary

⑥語法點

-Verbtensesandmoods

-Structureofquestionsandnegativesentences

-Useofauxiliaryverbs

⑦聽力技巧

-Focusonkeywordsandkeysentences

-Developpredictionskillsbasedoncontext

-Payattentiontointonationandtonechanges

⑧口語表達

-Practicedailyconversations

-Adjustpronunciation,intonation,andpace

-BuildconfidenceinspeakingEnglish

⑨寫作技巧

-Organizelanguageaccordingtothetopic

-Uselearnedsentencestructuresandvocabulary

-Payattentiontoformatandstructureofthewriting八、教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方，并不斷優(yōu)化教學策略。以下是我對本節(jié)課的教學反思與改進的幾點思考：

1.情境創(chuàng)設的有效性

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和視頻創(chuàng)設家庭溝通的情境，以激發(fā)學生的學習興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對情境的參與度不高，可能是因為情境與他們的生活經(jīng)驗不夠貼近。在未來的教學中，我計劃采用更多與學生生活相關的情境，如校園生活、社區(qū)活動等，以提高學生的參與度和興趣。

2.學生互動的深度

在小組合作環(huán)節(jié)，雖然學生能夠完成對話練習，但對話內(nèi)容較為簡單，缺乏深度。我認為這可能是因為學生對句型的掌握不夠熟練，或者缺乏足夠的語言表達技巧。為了提高學生互動的深度，我計劃在課后提供更多的語言練習材料，如對話卡片、角色扮演劇本等，幫助學生鞏固句型，并鼓勵他們在練習中運用更多元化的表達方式。

3.語法點的講解

在講解語法點時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對時態(tài)和語態(tài)的理解存在困難。這可能是因為語法講解過于理論化，缺乏實際語境的支持。為了更好地幫助學生理解語法，我計劃在講解時結合具體的例句和情境，讓學生在實際語境中感受和運用語法規(guī)則。

4.評價方式的多樣性

在評價學生表現(xiàn)時，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如同伴評價、自我評價、課堂小測驗等