Unit2 Whats your name Cartoon time （說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版英語（三起）（2024）三年級上冊

Unit2What’syournameCartoontime（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版英語（三起）（2024）三年級上冊主備人備課成員教材分析Unit2What’syournameCartoontime（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版英語（三起）（2024）三年級上冊。本節(jié)課以卡通時(shí)間為載體，通過有趣的對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何介紹自己以及詢問他人姓名。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過卡通對話，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人姓名，提升口語交際能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化中姓名的稱呼習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化理解。此外，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片、聽錄音等方式獲取信息的能力，提高自主學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基本的英語字母和簡單的詞匯，具備一定的聽力和口語基礎(chǔ)。他們能夠識別一些常見的物品、顏色和身體部位等詞匯，并能進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，喜歡在輕松愉快的氛圍中吸收新信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音方面可能存在困難，尤其是對于一些英音和美音的區(qū)分。此外，學(xué)生在理解長句和復(fù)合句時(shí)可能感到吃力，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)。在課堂互動中，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢忾_口說話，需要教師鼓勵和激發(fā)他們的自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《譯林版英語（三起）》三年級上冊，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的卡通人物圖片、姓名卡片、姓名拼圖等，以及與課程主題相關(guān)的英語歌曲和視頻片段。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，以及錄音設(shè)備播放聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置互動區(qū)，包括姓名卡片墻和小組討論區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生參與和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段與姓名相關(guān)的英語歌曲，如《What’sYourName?》，營造輕松愉快的氛圍。

-學(xué)生跟隨歌曲唱出自己的名字，教師注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在英語中如何介紹自己，如何詢問他人的名字？

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示卡通人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中人物的姓名。

-教師呈現(xiàn)新單詞“name”，通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解單詞含義。

-教師示范如何用英語詢問和回答“What’syourname?”，并邀請學(xué)生跟讀。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)自我介紹和詢問他人姓名的對話。

-教師展示姓名卡片，讓學(xué)生練習(xí)拼讀和書寫自己的名字。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個卡通人物，用英語介紹該人物的名字和特征。

-游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備姓名拼圖，學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成拼圖，拼對后說出拼圖人物的姓名。

-聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于姓名的聽力材料，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“name”的用法和自我介紹的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的介紹，包括他們的名字、年齡和職業(yè)。

-學(xué)生練習(xí)用英語詢問和回答“Whereisyournamefrom?”，并嘗試用英語介紹自己的家鄉(xiāng)。

-學(xué)生在家長的協(xié)助下，收集一些不同國家的人名的資料，了解不同文化中姓名的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.詞匯積累：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了“name”這個單詞，還學(xué)習(xí)了與姓名相關(guān)的詞匯，如“firstname”、“l(fā)astname”、“fullname”等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.語法知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了英語中詢問和回答姓名的句型結(jié)構(gòu)，如“What’syourname?”和“Mynameis...”。這有助于學(xué)生掌握基本的英語語法知識，提高語言運(yùn)用能力。

4.文化意識增強(qiáng)：

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

本節(jié)課以卡通時(shí)間為載體，通過有趣的活動和游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在課堂上的小組活動和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何通過觀察、思考和合作來解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7.交際能力提升：

學(xué)生在課堂上通過角色扮演和小組討論，提高了英語交際能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常對話，為今后的英語交流打下基礎(chǔ)。

8.語音語調(diào)改善：

學(xué)生在課堂上跟隨教師示范，練習(xí)了正確的發(fā)音和語調(diào)。這有助于學(xué)生改善語音語調(diào)，提高英語口語的準(zhǔn)確性。

9.寫作能力提高：

學(xué)生在課后作業(yè)中，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的介紹，提高了寫作能力。他們在寫作過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的思想。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：

學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-單詞：name,firstname,lastname,fullname

-句型：What’syourname?/Mynameis...

②重點(diǎn)詞匯：

-Name:用于指代人的名字

-Firstname:姓氏前的名字

-Lastname:姓氏

-Fullname:全名，包括姓氏和名字

③重點(diǎn)句子：

-What’syourname?(詢問他人名字)

-Mynameis...(自我介紹)

-Ihavea...(擁有某種名字)

-Canyouspellyourname?(詢問如何拼寫名字)

④板書結(jié)構(gòu)：

-頂部：課程名稱和日期

-中間：標(biāo)題“Unit2What’syourname?”

-下方：按照以下順序排列內(nèi)容

-Name:firstname,lastname,fullname

-Examplesentences:What’syourname?/Mynameis...

-Practiceactivities:Role-play,Groupdiscussion,Writingexercise

-側(cè)邊：單詞卡片，用于展示和復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯和句子。教學(xué)反思今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想借此機(jī)會對今天的課堂進(jìn)行一些反思。首先，我想談?wù)剬W(xué)生對新知識的接受情況。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了播放一首與姓名相關(guān)的英語歌曲。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這樣的方式非常感興趣，他們能夠很自然地跟著歌曲唱出自己的名字。這讓我意識到，歌曲是一種很好的教學(xué)工具，它能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動，讓學(xué)生們分組介紹卡通人物的名字和特征。我發(fā)現(xiàn)，這個活動不僅讓學(xué)生們練習(xí)了口語，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，我也注意到，有些學(xué)生在這個過程中表現(xiàn)得比較害羞，不愿意開口說話。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓每一個學(xué)生都有勇氣參與到課堂活動中來。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)收獲，這讓我了解到他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。有些學(xué)生能夠流利地用英語介紹自己的名字，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，也有一些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些吃力，這說明我需要在今后的教學(xué)中提供更多的個別輔導(dǎo)。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生們用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的介紹。這個作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，但我擔(dān)心有些學(xué)生可能會遇到寫作上的困難。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課開始時(shí)，花一些時(shí)間來幫助他們整理思路，提供寫作指導(dǎo)。

此外，我還想談?wù)劧嗝襟w資源的運(yùn)用。今天我使用了卡通圖片和視頻來輔助教學(xué)，這確實(shí)提高了學(xué)生的興趣，但我也注意到，有些學(xué)生過于關(guān)注視覺內(nèi)容，而忽略了語言學(xué)習(xí)本身。因此，我需要在今后的教學(xué)中