桂枝香·金陵懷古（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文必修下冊(cè)同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）

桂枝香·金陵懷古（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文必修下冊(cè)同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版2019版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)，課文為《桂枝香·金陵懷古》。本課主要學(xué)習(xí)辛棄疾的這首詞，通過分析詞中的意象、情感以及藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞人的愛國(guó)情懷和憂國(guó)憂民的思想。同時(shí)，通過賞析詞中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.文學(xué)鑒賞能力，通過分析《桂枝香·金陵懷古》的意象、情感和藝術(shù)手法，提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力；2.文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解詞中蘊(yùn)含的愛國(guó)情懷和憂國(guó)憂民思想，增強(qiáng)文化自信；3.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過詞句賞析，幫助學(xué)生掌握古典詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①辛棄疾《桂枝香·金陵懷古》這首詞的意象解析，包括對(duì)“桂枝香”、“金陵”等關(guān)鍵詞匯和意象的深入理解，以及這些意象如何構(gòu)建了詞的意境。

②詞中表達(dá)的情感層次和變化，尤其是詞人如何通過詞句傳達(dá)出對(duì)歷史的感慨、對(duì)國(guó)家的憂慮以及對(duì)個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人的復(fù)雜情感。

③詞的藝術(shù)手法，如對(duì)比、象征、用典等，分析這些手法在詞中的運(yùn)用及其效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詞中蘊(yùn)含的深層次文化內(nèi)涵，包括詞人對(duì)歷史人物和事件的評(píng)價(jià)，以及這些評(píng)價(jià)背后的文化價(jià)值和歷史意義。

②分析詞中復(fù)雜的情感表達(dá)，如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的詞句，讓學(xué)生能夠感受到詞人的情感流動(dòng)。

③將古典詩(shī)詞與現(xiàn)代審美相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代視角重新審視古典詩(shī)詞，培養(yǎng)跨時(shí)代的審美能力和文化理解力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版2019版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材，以便在課堂上進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與辛棄疾《桂枝香·金陵懷古》相關(guān)的背景資料、歷史圖片、詞句解讀視頻等，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作PPT，包括詞句注釋、意象分析、情感表達(dá)等，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的討論話題，設(shè)計(jì)分組討論表格，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《桂枝香·金陵懷古》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詞中‘桂枝香’的意象有何特殊含義？‘金陵’一詞在詞中扮演什么角色？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解辛棄疾的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放辛棄疾生平視頻或相關(guān)歷史背景介紹，引出《桂枝香·金陵懷古》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詞中的意象、情感和藝術(shù)手法，結(jié)合詞句分析，如講解“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”一句的意境。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詞中表達(dá)的歷史感慨和愛國(guó)情懷。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“詞中的典故有何深意？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詞中的藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)詞人的情感。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詞中的藝術(shù)手法和情感表達(dá)，掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《桂枝香·金陵懷古》的讀后感，分析詞中的歷史感慨。

提供拓展資源：推薦與辛棄疾相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀更多關(guān)于辛棄疾的作品，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和獨(dú)立思考能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《桂枝香·金陵懷古》是辛棄疾的一首懷古詞，通過對(duì)金陵（今南京）的描寫，表達(dá)了詞人對(duì)歷史變遷的感慨和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、詞的背景及作者介紹

1.辛棄疾生平簡(jiǎn)介：辛棄疾（1140-1207），字幼安，號(hào)稼軒，南宋著名詞人、將領(lǐng)。

2.詞的創(chuàng)作背景：辛棄疾生活在南宋末年，當(dāng)時(shí)國(guó)家處于動(dòng)蕩不安時(shí)期，他本人也經(jīng)歷了許多挫折。

二、詞的意象分析

1.金陵：詞中的金陵（今南京）是古代六朝古都，具有豐富的歷史文化底蘊(yùn)，象征著國(guó)家的興衰。

2.桂枝香：桂花香氣，寓意著美好和繁榮，但在詞中卻帶有哀愁的色彩，暗示著歷史的滄桑。

3.六朝舊事：指六朝時(shí)期的往事，代表著歷史的輝煌和衰敗。

4.流水：比喻時(shí)光的流逝，暗示著歷史的變遷和人事的更迭。

5.衰草：指枯萎的草地，象征著荒涼和衰敗。

三、詞的情感表達(dá)

1.懷古之情：詞人對(duì)金陵歷史的懷念，對(duì)國(guó)家興衰的感慨。

2.憂國(guó)憂民之情：詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮，對(duì)百姓疾苦的同情。

3.愛國(guó)之情：詞人對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和熱愛，渴望國(guó)家強(qiáng)盛。

四、詞的藝術(shù)手法

1.比喻：如“流水”比喻時(shí)光，“衰草”比喻荒涼。

2.象征：如“桂枝香”象征美好，“六朝舊事”象征歷史。

3.對(duì)比：如“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”，對(duì)比歷史輝煌與現(xiàn)實(shí)的荒涼。

4.抒情：通過景物描寫，抒發(fā)詞人的情感。

五、詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1.詞的上闋主要描寫金陵的景象，下闋則抒發(fā)詞人的感慨。

2.詞的結(jié)構(gòu)緊湊，意象豐富，情感真摯。

六、詞的鑒賞方法

1.了解詞人的生平和創(chuàng)作背景，有助于理解詞的情感和思想。

2.分析詞中的意象，把握詞人的情感表達(dá)。

3.理解詞的藝術(shù)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

七、詞的拓展學(xué)習(xí)

1.了解辛棄疾的其他詞作，如《青玉案·元夕》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等。

2.研究南宋時(shí)期的歷史背景，了解詞中的歷史典故。

3.比較辛棄疾與其他詞人的作品，如蘇軾、陸游等，分析他們的詞風(fēng)和藝術(shù)特色。

1.辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。

2.詞中的意象、情感和藝術(shù)手法。

3.詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和鑒賞方法。

4.辛棄疾與其他詞人的作品比較。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了辛棄疾的《桂枝香·金陵懷古》，通過這首詞，我們一起感受到了詞人的愛國(guó)情懷和對(duì)歷史變遷的深刻感慨?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中碰撞出思想的火花。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H加深了對(duì)詞意的理解，還鍛煉了他們的表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論的過程中，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

在教學(xué)管理方面，我注意到一些學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，有時(shí)候會(huì)做一些小動(dòng)作。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上采取了更加靈活的管理方式，比如通過提問來引導(dǎo)學(xué)生的注意力回到課堂上來。這種管理方式取得了一定的效果，但我也意識(shí)到，長(zhǎng)期來看，我需要建立起更加規(guī)范和有效的課堂紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《桂枝香·金陵懷古》有了更深入的理解，對(duì)辛棄疾的詞風(fēng)也有了更深的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，很多學(xué)生表示，通過學(xué)習(xí)這首詞，他們更加深刻地感受到了愛國(guó)情懷的偉大和歷史的沉重。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，如詞中的典故和象征意義，部分學(xué)生可能還是理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些知識(shí)點(diǎn)，或者設(shè)計(jì)一些更有效的教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生理解。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。

2.在教學(xué)方法上，適當(dāng)減少多媒體資源的運(yùn)用，確保教學(xué)內(nèi)容的主線清晰。

3.針對(duì)難點(diǎn)知識(shí)，設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、詩(shī)詞接龍等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.課后及時(shí)收集學(xué)生的反饋，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。八、板書設(shè)計(jì)

1.文章標(biāo)題：《桂枝香·金陵懷古》

2.作者：辛棄疾

3.重點(diǎn)詞句：

①桂枝香

②金陵

③六朝舊事

④