Unit 6 At One with Nature Understanding ideas 說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit6AtOnewithNatureUnderstandingideas說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“Unit6AtOnewithNatureUnderstandingideas”為題，針對(duì)高一學(xué)生，采用外研版（2019）必修第一冊(cè)教材。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞課本內(nèi)容，通過情景導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解自然和諧相處的理念，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)自然和諧相處的主題，學(xué)生能夠提高跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維，同時(shí)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為未來終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型，如"Howcanweliveinharmonywithnature?"，以促進(jìn)學(xué)生就環(huán)境保護(hù)進(jìn)行交流。

②掌握描述自然和諧相處的具體實(shí)例，如森林、海洋和城市的和諧共處，以便學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析并解讀課文中的復(fù)雜段落，理解作者對(duì)自然和諧相處的深層觀點(diǎn)和論證邏輯。

②學(xué)生能夠?qū)€(gè)人情感與課文主題相結(jié)合，撰寫一篇關(guān)于如何在日常生活中實(shí)踐與自然和諧相處的短文，體現(xiàn)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自然風(fēng)光圖片、環(huán)境保護(hù)公益廣告視頻等。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、白板或電子白板，以便板書和展示教學(xué)重點(diǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供便簽紙和彩筆供學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然和諧相處的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人類的關(guān)系。

2.提出問題：觀看完畢后，教師提問：“Whatistherelationshipbetweenhumansandnature?Howcanweliveinharmonywithnature?”

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)問題的看法。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

講授新課（20分鐘）

1.教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)內(nèi)容。

2.閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵句型和實(shí)例，如"Howcanweliveinharmonywithnature?"，并舉例說明。

3.分析課文中的復(fù)雜段落，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)和論證邏輯。

4.通過PPT展示自然和諧相處的具體實(shí)例，如森林、海洋和城市的和諧共處，幫助學(xué)生加深理解。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-Howcanweprotecttheenvironmentinourdailylife?

-Whatarethechallengeswefaceinlivinginharmonywithnature?

2.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatarethekeypointswehavelearnedinthislesson?”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyouthinkwecanapplywhatwehavelearnedinreallife?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的重要性。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在自然環(huán)境中與動(dòng)物和諧相處的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

3.角色扮演結(jié)束后，各小組分享自己的表演，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何在日常生活中實(shí)踐與自然和諧相處的短文。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

教學(xué)過程結(jié)束，用時(shí)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)保護(hù)相關(guān)書籍：《自然的智慧：生態(tài)保護(hù)的理念與實(shí)踐》、《地球的呼喚：我們與自然的共生之道》

-環(huán)境保護(hù)紀(jì)錄片：《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》

-國(guó)際環(huán)保組織網(wǎng)站：世界自然基金會(huì)（WWF）官方網(wǎng)站，提供全球環(huán)境保護(hù)的最新資訊和案例研究

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)雜志：《自然保護(hù)》、《環(huán)境科學(xué)》

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源中的書籍和雜志，了解生態(tài)保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的深度知識(shí)。

-觀看環(huán)境保護(hù)紀(jì)錄片，通過視覺體驗(yàn)感受自然之美和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、垃圾分類等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-加入環(huán)保社團(tuán)或志愿者組織，與其他志同道合的人一起為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保組織的報(bào)告和案例研究，進(jìn)行深入研究，撰寫小論文或報(bào)告。

-通過社交媒體和博客分享環(huán)保知識(shí)和個(gè)人見解，提高公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

-設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)小型的環(huán)保項(xiàng)目，如校園節(jié)水計(jì)劃或社區(qū)環(huán)保宣傳，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理能力。

-參加線上或線下的環(huán)保講座和工作坊，與專家和同行交流學(xué)習(xí)。

-關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)境保護(hù)的政策動(dòng)態(tài)，了解國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面的最新政策和措施。

-通過實(shí)習(xí)或志愿服務(wù)機(jī)會(huì)，在環(huán)保組織或相關(guān)機(jī)構(gòu)工作，獲取實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①HarmonywithNature

②Importanceofenvironmentalprotection

③Strategiesforlivingsustainably

2.詞語(yǔ)：

①Sustainabledevelopment

②Renewableenergy

③Biodiversity

④Ecosystem

⑤Pollution

⑥Conservation

3.句子：

①"Wemustliveinharmonywithnaturetoensureasustainablefuture."

②"Protectingtheenvironmentiscrucialforthesurvivalofourplanet."

③"Usingrenewableenergysourcescanreduceourcarbonfootprint."

④"Biodiversityisessentialforahealthyecosystem."

⑤"Pollutioncanhavesevereconsequencesforhumanhealthandtheenvironment."

⑥"Conservationeffortsareneededtopreserveournaturalresources."教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit6AtOnewithNature，這個(gè)單元的主題是關(guān)于人與自然的和諧相處。我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我通過播放一段關(guān)于自然和諧相處的短片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于視頻中展現(xiàn)的自然美景和環(huán)境保護(hù)的話題都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們也積極參與，提出了很多有深度的問題。這讓我意識(shí)到，通過多媒體手段和情境創(chuàng)設(shè)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，如“sustainabledevelopment”和“biodiversity”，學(xué)生們理解起來有些困難。于是，我嘗試用更簡(jiǎn)單、貼近生活的例子來解釋這些概念，比如用“可持續(xù)發(fā)展的生活方式”來代替“sustainabledevelopment”，用“生物多樣性”來代替“biodiversity”。這樣，學(xué)生們對(duì)這兩個(gè)概念的理解就更加直觀了。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在角色扮演中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些復(fù)雜的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是不太理解。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，或者是對(duì)相關(guān)背景知識(shí)了解不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，甚至有些學(xué)生選擇沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的恐懼