第10課 三峽（說課稿）-2024-2025學年八年級語文上冊同步原創(chuàng)說課稿

第10課三峽（說課稿）-2024-2025學年八年級語文上冊同步原創(chuàng)說課稿一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第10課《三峽》是八年級語文上冊的一篇課文，主要內(nèi)容包括三峽的自然風光、歷史變遷以及作者對三峽的贊美之情。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在七年級時學習到的古詩詞、山水游記等文學作品有關(guān)聯(lián)。通過學習本節(jié)課，學生可以進一步了解古人對自然景觀的描繪和贊美，提升文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運用：通過品讀《三峽》的優(yōu)美語言，引導學生積累詞匯，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析三峽的自然景觀和人文歷史，培養(yǎng)學生辯證思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生了解中國古代山水文學，增強文化自信，理解人與自然和諧共生的理念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞三峽的壯麗景色，培養(yǎng)學生審美情趣，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解《三峽》的意境美，體會作者對三峽山水變化的描寫技巧。

②分析課文中的修辭手法，如夸張、排比等，以及其對文章意境營造的作用。

③領(lǐng)悟文章蘊含的哲理，如“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，引導學生思考人與自然的關(guān)系。

2.教學難點

①理解文章中復雜的意象，如“懸泉飛瀑”、“煙波浩渺”等，以及它們所代表的自然景觀和情感。

②深入分析作者的情感變化，從對三峽美景的贊美到對自然變遷的感慨，把握文章的情感脈絡。

③掌握古文閱讀的方法，包括對古文語言的理解、古代文化的了解以及閱讀技巧的運用。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線互動。

-信息化資源：三峽風光圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻資料。

-教學手段：PPT課件、實物教具（如三峽模型）、板書、課堂討論。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞《三峽》的山水描寫和作者情感，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“三峽的山水有何特點？”“作者在文中表達了哪些情感？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《三峽》文本，理解三峽的自然景觀和作者的情感。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對三峽的山水描寫有何獨特之處。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便課堂討論。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《三峽》的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放三峽風光的視頻，引出《三峽》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解《三峽》中的修辭手法和情感變化，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預習心得，并分析文中修辭手法的運用。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者會用夸張的手法描寫三峽？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《三峽》中的修辭手法和情感變化。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《三峽》的修辭手法和情感表達，掌握文章的寫作技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《三峽》的內(nèi)容，布置寫作練習，要求學生模仿文中的修辭手法，創(chuàng)作一段描寫自然景色的文字。

提供拓展資源：提供與《三峽》相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如對學生的寫作進行點評，指出優(yōu)點和改進方向。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作練習，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀與三峽相關(guān)的歷史書籍。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的《三峽》知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

1.1三峽水利工程：介紹三峽水利工程的背景、建設(shè)過程及其對長江流域的影響，以及三峽工程對環(huán)境、生態(tài)和當?shù)厣鐣?jīng)濟的綜合影響。

1.2三峽歷史與文化：探討三峽地區(qū)的歷史變遷，包括古代三峽文化、三峽地區(qū)的民俗風情和傳統(tǒng)藝術(shù)。

1.3三峽地理與生態(tài)：分析三峽地區(qū)的地理特征、氣候類型以及生態(tài)環(huán)境的保護措施。

1.4三峽文學與藝術(shù)：介紹與三峽相關(guān)的文學作品、詩詞、繪畫等藝術(shù)形式，以及這些作品對后世的影響。

1.5三峽神話與傳說：講述三峽地區(qū)的神話傳說，如巫山神女、白帝城的故事等，探討其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

2.拓展建議：

2.1閱讀拓展：

-閱讀三峽水利工程的相關(guān)書籍，了解三峽工程的建設(shè)背景和意義。

-選擇三峽地區(qū)的文學作品，如《三峽船夫曲》、《三峽記》等，深入感受三峽的文化底蘊。

-查閱有關(guān)三峽地理和生態(tài)保護的資料，了解三峽地區(qū)的自然環(huán)境和生態(tài)保護現(xiàn)狀。

2.2視聽拓展：

-觀看三峽水利工程的建設(shè)紀錄片，直觀了解三峽工程的規(guī)模和影響。

-收集三峽地區(qū)的傳統(tǒng)藝術(shù)作品，如三峽民歌、木雕、剪紙等，感受三峽文化的獨特魅力。

-查看三峽地區(qū)的風光片和旅游介紹，對三峽的自然景觀有更直觀的認識。

2.3實踐拓展：

-組織學生參觀三峽水利工程現(xiàn)場，實地感受三峽工程的宏偉和工程技術(shù)的先進性。

-開展“我心中的三峽”主題繪畫或攝影活動，讓學生通過藝術(shù)形式表達對三峽的熱愛和贊美。

-進行小組討論或辯論，讓學生就三峽工程的環(huán)境影響、社會效益等話題進行深入思考和交流。

2.4研究拓展：

-指導學生開展三峽地區(qū)的文化研究，包括歷史、民俗、藝術(shù)等方面的探究。

-引導學生關(guān)注三峽地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題，進行生態(tài)保護的研究和實踐。

-組織學生進行三峽工程的科學探究，了解水利工程的基本原理和實際應用。七、教學反思與改進

教學反思是一項非常重要的工作，它可以幫助我們不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。在剛剛結(jié)束的《三峽》一課的教學中，我有一些反思和改進的想法。

首先，我覺得在課堂導入環(huán)節(jié)，可以更加注重激發(fā)學生的興趣。雖然我使用了三峽風光的視頻作為導入，但感覺學生的反應并沒有達到預期的效果?；蛟S可以嘗試一些更加互動的方式，比如讓學生提前準備一段關(guān)于三峽的短文，或者讓他們分享自己了解的三峽故事，這樣既能調(diào)動學生的積極性，也能為接下來的學習打下良好的基礎(chǔ)。

其次，對于《三峽》這篇文章的解讀，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文章中的意象和修辭手法理解不夠深入。在今后的教學中，我計劃增加一些文學鑒賞的技巧講解，比如如何分析意象、如何識別修辭手法，并通過具體的例子來幫助學生更好地理解。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度似乎不夠。有些學生可能因為害羞或者對話題不感興趣而不愿意發(fā)言。為了改善這一點，我打算在課堂上設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵學生從不同角度思考，同時也會嘗試更多的互動方式，比如小組討論、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是因為他們對課文的理解不夠透徹。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)前，先讓學生回顧課文內(nèi)容，并針對作業(yè)中的難點進行講解，確保他們能夠理解作業(yè)的要求。

此外，我還注意到在課堂管理上，有時候會出現(xiàn)紀律松散的情況。為了更好地管理課堂，我打算在課前制定更加明確的學習規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行，同時也會適時給予學生正面的鼓勵和表揚，以增強他們的學習動力。

最后，我認為在課后反饋方面，我還可以做得更好。我計劃在課后及時收集學生的反饋，了解他們對課程